4.小鹿的玫瑰花

1、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)要素教學(xué) 內(nèi)容 分析O 生， 銳 驢<玫了對(duì)白層合人贈(zèng) J玫的傷風(fēng)有<巧他“ 如川咖！1裁畑在I 刊 匕匕必'匚滋訐瑰眩 ,丁 沖一自鹿鶯玫課興及正 r 了愛小貞“對(duì)JH以， 是鹿常時(shí)聽認(rèn)學(xué)惜義思 8,小非花當(dāng) 發(fā)惋意的 ，他開但r,引由的樂 4里。要。歸中，境快 天冷快惜聯(lián)話望環(huán)和 第春辛瑰隨地句失化福 冊(cè)的很玫到伙兩到美幸 四好也當(dāng)感隔這憬著到 第美，血賭”童含驗(yàn) 版在心而開沏栽曲蘊(yùn)體 教。用然花啣白，也 人事分。瑰即有層層己 是故十開玫酥沒表深自 少話，花到臚“的的中。 花ffi水瑰香力到事事程” 瑰的澆玫能，”故故過香 玫S、著沒后栽。的余 的感土望

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3、小鹿的玫瑰花為什么沒白載。認(rèn)識(shí)到為別人創(chuàng)造幸福，自己 中得到快樂。教學(xué) 策略1. 放手讓學(xué)生用學(xué)過的方法自主識(shí)字。重視教師的范寫。2. 入情誦讀法、質(zhì)疑討論法、表演法。教學(xué)過程修補(bǔ)內(nèi)容第一版塊：導(dǎo)入新課1談話導(dǎo)入課題：師：我們讀過很多童話故事，有風(fēng)娃娃、紙船和風(fēng) 箏、小柳樹和小棗樹等。今天，就讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)神奇的童話世界，學(xué)習(xí)一個(gè)小鹿和玫瑰花的故事。2、板書課題，師板書：小鹿的玫瑰花。3、正音：師：“玫瑰”是個(gè)輕聲詞，這兩個(gè)字都是王字旁。（帶領(lǐng)學(xué)生讀）4、設(shè)計(jì)冋題：小鹿和玫瑰花之間有什么故事呢？第二版塊：出示目標(biāo)1.分角色有感情地朗讀課文，理解“小鹿的玫瑰為什么 沒有白栽”。2.充分感悟黃鶯

4、和微風(fēng)的話，體會(huì)栽花種草的價(jià)值，認(rèn)識(shí) 至V為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂。第三版塊：自學(xué)指導(dǎo)，合作探究1.范讀：思考，文章主要講了小鹿和玫瑰花之間有什么故 事呢？2自讀：第四版塊：展示交流，點(diǎn)撥提升1。范讀，思考：為什么鹿弟弟先說這玫瑰白栽了，后來 又說沒有白栽呢？2. 自讀，交流：3. 引讀第一段。師：課文的哪個(gè)自然段寫小鹿栽玫瑰？(1) .明確：第一自然段(2) .老師引讀第一自然段。4、贊玫瑰：師：在小鹿的辛勤栽種下，小鹿的玫瑰花盛開了！你們瞧， 這些玫瑰花美嗎？是啊，小鹿的伙伴都被吸引過來了，他們正七嘴八舌 地夸小鹿的玫瑰花呢。你們也都是小鹿的伙伴，你們也來 夸一夸吧。請(qǐng)學(xué)生各抒

5、己見，贊美玫瑰。5、學(xué)習(xí)玫瑰生長(zhǎng)的句子：師：花兒開得這么美，小鹿看到了嗎？你是從課文哪里知 道的？過渡：第三自然段：“就在快要開花的時(shí)候養(yǎng)病?！?一 句。師：是啊，小鹿不小心跌傷了。那么他在跌傷之前看到的 玫瑰長(zhǎng)什么樣？讀讀13自然段，找出句子。 出示句子： 玫瑰慢慢地抽出枝條，長(zhǎng)出了嫩綠的葉子。 過了些日子，玫瑰枝頭長(zhǎng)出了許多花骨朵兒。 花骨朵兒漸漸地長(zhǎng)大了。 齊讀兩個(gè)句子。玫瑰慢慢地抽出枝條，長(zhǎng)出了嫩綠的葉子。 花骨朵兒漸漸地長(zhǎng)大了。找近義詞。這兩個(gè)句子中，有兩個(gè)意思相近的詞，你能找出來 嗎？理解“慢慢地、漸漸地”師：這兩個(gè)詞寫出了玫瑰生長(zhǎng)需要一段時(shí)間， 那你們覺得 這兩個(gè)詞可以讀得怎么樣

6、？指導(dǎo)讀句子。調(diào)詞序、讀、體會(huì)。 把這兩個(gè)詞在句子中調(diào)換位置再讀一讀，分組讀。 師：意思有沒有改變？這兩個(gè)詞意思相同， 文中卻用上了 不同的詞來表達(dá)，多么生動(dòng)啊。6想象：師：玫瑰花長(zhǎng)得這么好，眼看就要開花了，小鹿卻跌傷了， 只能靜靜地躺在床上養(yǎng)病。(課件出示圖)他會(huì)想些什 么呢？7、體會(huì)小鹿想看玫瑰的急切心情：找句子師：是啊，小鹿是多么想去看玫瑰花?。〉谌沃心膫€(gè)句 子取冃匕體現(xiàn)小鹿想去看玫瑰？出示句子：一天，一周，一個(gè)月小鹿終于能下床走路 了，他一瘸一拐地來到門外。自己讀讀，想想怎么讀比較好。請(qǐng)學(xué)生自愿起來范讀。評(píng)價(jià)交流哪些地方讀得好？指導(dǎo)讀句子：你們覺得應(yīng)該怎樣讀，就帶著你的體會(huì)讀 一讀，

7、讀給你的同桌聽聽。激情朗讀句子師：小鹿盼啊盼啊，好不容易盼到了能下床的這一天， 他 還沒完全康復(fù)就急著要去看玫瑰了。帶著小鹿的心情 讀一讀：小鹿終于能下床走路了，他一瘸一拐地來到 門外。師：小鹿靜靜地躺在床上，時(shí)間過得可真慢哪！什么時(shí)候 才能下床去看玫瑰花呀！請(qǐng)同學(xué)們把這個(gè)句子連起來 讀。師：時(shí)間啊，你快快過去吧，我急著要去看玫瑰花了！再 讀。8、體會(huì)“惋惜”：師范讀：小鹿迫不及待地來到門外，他看到了什么？（課件出示 課文插圖，老師示范讀：“呀！門前的玫瑰已經(jīng)長(zhǎng)得很高 了，可是濃密的綠葉中，一朵花也看不到了” 。）請(qǐng)同學(xué)們體會(huì)小鹿此時(shí)的心情怎么樣？明確：失望、傷心、難過讀句子師：小鹿日夜?fàn)繏熘?/p>

8、玫瑰，居然一朵都沒看著，難怪鹿弟 弟會(huì)惋惜地對(duì)哥哥說：“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒 看著。師：是啊，小鹿辛辛苦苦栽種的玫瑰，卻一朵花也沒看著。 這是多么令人惋惜的事啊！咱們把這個(gè)句子連起來再讀 遍。9、體會(huì)“沒有白栽”讀課文的5、6自然段。師：正當(dāng)鹿弟弟為小鹿沒看到玫瑰而感到惋惜時(shí)，誰(shuí)來 了？他們說了什么？請(qǐng)你們讀讀課文的 5、6自然段。請(qǐng)同桌兩位的兩位同學(xué)分別讀黃鶯和微風(fēng)的話。師板書：可好看了！可香了！找感嘆號(hào)：在這兩個(gè)詞后面還用了什么標(biāo)點(diǎn)？過渡：是的，讀課文時(shí)也要注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。請(qǐng)同學(xué)們拿起 筆，把這兩段話中的感嘆號(hào)都圈出來。夸夸小鹿的玫瑰：讓我們一起來夸夸小鹿的玫瑰花吧！ 老師領(lǐng)讀詞組“可

9、 好看了”、“可香了”。男女生賽讀：女同學(xué)扮演黃鶯，男同學(xué)當(dāng)微風(fēng)，老師讀敘述部分，看 看誰(shuí)讀得好。體會(huì)小鹿的心情師：小鹿聽了黃鶯和微風(fēng)的稱贊，心情怎么樣？咱們就帶著這種心情讀讀小鹿的話吧。齊讀小鹿的話師：是啊，小鹿的玫瑰花給這么多人帶來了快樂， 怪不得 鹿弟弟也高興地笑了，說：“看來，你的玫瑰沒有白栽！” 請(qǐng)同學(xué)們?cè)俑吲d地對(duì)小鹿說一遍吧，體會(huì)小鹿的心情。交流：為什么沒白栽？板書：幸福9. 結(jié)合生活說一說，當(dāng)你遇到困難得到別人的幫助，心 中有什么感受。那么，你愿意把快樂帶給別人嗎？10、小結(jié)：同學(xué)們，想一想，還有誰(shuí)看到了玫瑰花，他們會(huì)對(duì)小 鹿說些什么？你想對(duì)自己說些什么？.第五版塊：達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)，鞏固反饋（）的小鹿（）的玫瑰花（）地長(zhǎng)大（）地躺第六版塊:板書設(shè)計(jì)4、小鹿的玫瑰花沒看到可好看了 ！惋惜可香了！A沒有白栽?。ㄐ腋＃?贈(zèng)人玫瑰，手有余香。第七版塊:作業(yè)布置：朗讀、積累。課時(shí)第二課時(shí)教學(xué) 重點(diǎn)用一定的方法自主識(shí)字寫字。教學(xué) 難點(diǎn)識(shí)字、寫字教學(xué) 策略合作探究識(shí)字方法教學(xué)過程修補(bǔ)內(nèi)容第一版塊：導(dǎo)入新課分角色朗讀課文。第二版塊：出示目標(biāo)1指導(dǎo)書寫12個(gè)生字.2用學(xué)過的方法自主識(shí)字寫字。第三版塊：自學(xué)指導(dǎo)，合作探究1自學(xué)本課12個(gè)生字2.說說你是怎樣記住的？第四版塊：展示交流，點(diǎn)撥提升1你是怎樣記住這些生字的 ？比較：燒一澆 躲一躺 由一抽 射一謝 歌一哥別一拐青一靜冬一終2.與這些