從百草園到三味書(shū)屋3

1、東鎮(zhèn)春元中學(xué)學(xué)案班級(jí)： 組名： 姓名： 編號(hào):03教師寄語(yǔ)：我的課堂我做主，我的學(xué)習(xí)我主動(dòng)，我的人生我努力!年級(jí)七學(xué)科語(yǔ)文課型新授課主備人呂紅娟時(shí)間9-仃學(xué)科組長(zhǎng)姚藕殿審核人課題從百草園到三味書(shū)屋學(xué)習(xí)目標(biāo)1、品讀課文，體會(huì)作者在三味書(shū)屋中的生活。2、通過(guò)對(duì)比理解作者蘊(yùn)涵于文中的思想感情。重難點(diǎn)重點(diǎn)：體會(huì)作者在三味書(shū)屋中的生活。難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)比理解作者蘊(yùn)涵于文中的思想感情。學(xué)習(xí)過(guò)程第三課時(shí)一、情境引入 （聚精會(huì)神，融入課堂）上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了百草園的內(nèi)容， 作者用優(yōu)美的筆觸將我們帶入兒童樂(lè)園一一百草園。 作者在三味書(shū)屋里的學(xué)習(xí)生活是否也像百草園那樣有情趣呢？讓我們一起走進(jìn)三味書(shū)屋二、 自學(xué)指導(dǎo)（看

2、誰(shuí)迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，靜心自學(xué)。）1、 默讀第9段，思考：（1）這段在全文中的作用是（2） “我”是否知道被送到書(shū)塾去的原因？從哪里可以看出。最后帶著情感讀這一段， 看誰(shuí)讀得好。三、合作探究（相信自己，我能行?。┳x三味書(shū)屋生活部分，思考1. 劃出有關(guān)三味書(shū)屋的環(huán)境描寫(xiě)和作者感覺(jué)的詞。2. 三味書(shū)屋的生活與百草園的生活的對(duì)比。3. 先生是怎樣一個(gè)人？文章對(duì)這位老先生進(jìn)行了哪些方面的描寫(xiě)？4、孩子的快樂(lè)就是這么簡(jiǎn)單，在荒廢的百草園，孩子可以找到自己的快樂(lè)，在枯燥 無(wú)味的私塾里，孩子也可以創(chuàng)造出自己的快樂(lè)。本文寫(xiě)“百草園”和“三味書(shū)屋”的兩部分之間是什么關(guān)系？表現(xiàn)了作者怎樣的思想感 情？對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，

3、有三種不同的看法： 兩部分是對(duì)比關(guān)系，用百草園自由快樂(lè)的生活同三味書(shū)屋枯燥陳腐的生活相對(duì)比， 一個(gè)是多么適合兒童心理，表現(xiàn)了兒童的廣泛的生活樂(lè)趣，一個(gè)是多么妨礙兒童身心的發(fā) 展，表現(xiàn)了兒童對(duì)它的厭惡。 兩部分是襯托關(guān)系，用自由歡樂(lè)的百草園生活來(lái)襯托枯燥無(wú)味的三味書(shū)屋生活，以 批判封建教育制度對(duì)兒童的束縛和損害。 兩部分是和諧統(tǒng)一的關(guān)系，貫穿全文的，是甜美的歡樂(lè)的回憶，是對(duì)自然的愛(ài)和對(duì) 知識(shí)的追求，是一顆天真調(diào)皮的童心，這是這篇散文的意境美和韻味美之所在。（學(xué)生合作探究，大膽發(fā)言，只要有自己的理解，言之成理即可）四、課堂檢測(cè)（我努力我進(jìn)步，我成功我快樂(lè)！）1. 、選出下面說(shuō)法不正確的一項(xiàng)：（）A

4、. 魯迅原名周樹(shù)人，浙江紹興市人，是我國(guó)現(xiàn)代著名的文學(xué)家、思想家、革命家。B. 本文選自魯迅的朝花夕拾，是一篇回憶童年生活的小說(shuō)。C. 本文表現(xiàn)了兒童熱愛(ài)大自然，喜歡自由快樂(lè)生活的心理，同時(shí)對(duì)束縛兒童身心發(fā)展 的圭寸建教育表示不滿。D. “三味書(shū)屋”不是“我”的樂(lè)園，但其中也不乏樂(lè)趣，如大家放開(kāi)喉嚨讀書(shū)的情形 以及到后園去折梅花、尋蟬蛻都是好玩的事情。2、 “三味書(shū)屋”的先生是一位學(xué)問(wèn)淵博的老者，魯迅對(duì)他的看法主要是（）A. 他挫傷了學(xué)生的求知欲，魯迅很討厭他。B. 他對(duì)魯迅很嚴(yán)厲，魯迅認(rèn)為這束縛了兒童的身心發(fā)展，所以對(duì)他很不滿。C. 他沒(méi)有多少真才實(shí)學(xué)，只是常讀些令學(xué)生難懂的文章，魯迅覺(jué)得他

5、很可笑。D. 他很博學(xué)，對(duì)學(xué)生又有一些開(kāi)明的思想，魯迅對(duì)他很恭敬。五、課外延伸（堅(jiān)信自己，我真行！）下邊是魯迅在三味書(shū)屋讀書(shū)時(shí)的三個(gè)故事：他曾制作一張書(shū)簽，中間豎寫(xiě)“讀書(shū)三到：心到，口到，眼到”10個(gè)字，夾在書(shū)頁(yè)里。讀書(shū)時(shí)，讀一遍書(shū)，自上而下蓋書(shū)簽上一個(gè)字。這個(gè)辦法同學(xué)們很贊賞，大家都仿效起來(lái)。 有的同學(xué)整天只想玩，常常背著老師拉別人一起玩。魯迅為防止同學(xué)影響自己的學(xué)習(xí)，就 在書(shū)桌的左上角貼了一張三寸長(zhǎng)二寸闊的紅紙條，紙條上寫(xiě)著“君子自重” 4個(gè)字。魯迅讀書(shū)時(shí)，還要幫助家里做些事，特別是為父親的病經(jīng)常上當(dāng)鋪跑藥店。有一次，因多 做了些家務(wù)，讀書(shū)遲到了，受到老師的責(zé)備，他就在書(shū)桌的右下角用小刀刻了個(gè)“早”字, 用以鞭策自己。此后，他就再?zèng)]有遲到一次。把這些情況和課文作個(gè)比照，思考下邊幾個(gè)問(wèn)題。1、魯迅少年時(shí)這樣用功，為什么還對(duì)他的三味書(shū)屋生活流露出不滿的情緒呢？2少年魯迅視百草園為樂(lè)園，又是一位用功讀書(shū)的學(xué)生，兩者有矛盾嗎？3你從少年魯迅在書(shū)桌的右下角刻個(gè)“早”字聯(lián)想到什么？六、你說(shuō)我說(shuō)：（回憶童年）童年在人生的一生中是最美好的、最難忘的。豐富多彩，生動(dòng)有趣