小學綜合實踐活動《動技術3.魅力陶藝世界》優(yōu)質課教案_20

1、陶瓷與音樂【主題的提出】中國的陶瓷藝術舉世聞名，欣賞陶瓷文化，有助于孩子更好了解中國古代的燦爛文化。陶瓷與音樂有著千絲萬縷的聯(lián)系?！耙髡b詩詞三百首，吹奏陶笛一小把”的詩笛教育是我校的辦學特色，我校還被 中國管弦樂學會授予 “中國陶笛藝術教學實驗基地”，基于這些得天 獨厚的因素，我們開展“陶瓷與音樂”的主題系列實踐活動，分成三 個階段：陶瓷與音樂階段內(nèi)容準備階段生成研究課題，制定活動方案實施階段陶瓷樂器知多少認識各種陶瓷樂器，感受陶瓷與音樂息息 相關我是小小制陶人體驗各種陶瓷樂器的制作，了解制陶工乙我是小小演奏家學習各種陶瓷樂器吹奏，舉辦樂器展演名人訪談錄訪談制陶界名人以及陶瓷樂器演奏家展示階段

2、成果展示會，匯報總結活動開展情況?！净顒訉ο蟆课迥昙墝W生【活動目標】知識與技能：1.通過對傳統(tǒng)陶瓷藝術的認知與學習，了解陶瓷藝術所包含的內(nèi) 容及其歷史背景與用處，籍此引發(fā)學生對傳統(tǒng)藝術的熱愛。2認識各種陶瓷樂器的歷史文化、內(nèi)部結構、吹奏方法等，收集各種簡易制作工藝的工具，理解并熟悉陶藝的制作流程，掌握陶藝的制作方法。3采訪制陶名人，理解傳統(tǒng)陶藝和現(xiàn)代陶藝的區(qū)別和聯(lián)系，感悟 匠心精神。過程與方法：1運用現(xiàn)代網(wǎng)絡技術去攝取信息，有目的、積極主動地探索學習， 提高學生的主動學習能力。2探討各種不同的藝術創(chuàng)作方式，了解他人的作品，培養(yǎng)自我的 思考與表達能力，構思表現(xiàn)的主題與內(nèi)容，選擇的材料與表現(xiàn)技法，

3、 完成富有感情、經(jīng)驗與思想的作品。3經(jīng)歷“生成主題實施活動展示交流”的綜合實踐活動 過程，提高學生參與活動的主動性和組間的團結協(xié)作。情感、態(tài)度與價值觀：1.從捏塑的過程中， 使學生體會雙手的細部動作， 感受接觸大地 之土，感受手腦并用的樂趣。2.感悟匠心精神，增強學生面對困境永不言棄的決心， 學會遇事 積極思考、尋求解決方法。3.激發(fā)學生關注中國傳統(tǒng)文化藝術的興趣， 感受中國傳統(tǒng)文化的 魅力，欣賞勞動者的智慧?！净顒訒r長】4 課時+課外【活動簡要過程】活動活動內(nèi)容課時安學生主要活動教師指導策略階段排準 備 階段生成研究課 題，制定活動 方01 課時1.觀看德化陶瓷的宣 傳片，交流觀看后的感 受

4、。2.交流生活中見過的 陶制品，聚焦問題，生 成研究主題“陶瓷與音樂”3.小組討論，生成并確 定活動小課題。4.針對生成的小課題 制疋活動方案。5. 交流活動方案，進一步元善活動方案。6.根據(jù)方案，布置活動 任務及人員分工安排。1. 指導學生觀看視頻，組織學生說感受，激 發(fā)學生探究陶藝的興 趣。2.引導學生感悟陶瓷 在生活中的運用，提 出問題。針對提出的 問題，從校本特色出 發(fā)，生成并確定研究 主題。3. 組織學生確定感興趣的活動小課題。4.組織學生制定每個 階段的活動方案。5. 組織學生交流活動方案，并再次元善。6. 梳理小結并布置下個階段任務：調(diào)查各 種陶瓷樂器。實 施 階段陶瓷樂器 知多

5、少1 課時1. 欣賞視頻，感受陶 瓷樂器之美。2. 展示搜集圖片，分 小組播放視頻或者資 料投影，介紹各種樂器 的歷史文化、內(nèi)部構造 和吹奏方法等。3. 根據(jù)交流，確定要 研究的樂器。4. 欣賞 制陶人 ， 學 習制作陶藝的工序和 技巧。1. 播放視頻，組織學 生觀看視頻，并交流 觀后感。2. 組織學生調(diào)查了解各種陶瓷樂器的歷史 文化、內(nèi)部構造和吹 奏方法。并組織學生 傾聽，對組長的發(fā)言 進行評價和補充。3. 組織學生選擇要研究的幾款樂器，便于 學生獨立制作的小型 樂器。4. 組織學生欣賞視 頻，并組織學生交流 陶藝的制作工序。我是小小制陶人第一課時制作 陶笛1. 陶笛吹奏，回顧上 節(jié)課內(nèi)容。

6、2. 調(diào)查了解，探究制 作工藝。3. 設計制作方案。4. 交流設計方案。5. 獨立制作陶笛。6. 展示作品。1. 組織學生進行陶笛吹奏，并揭示課題。2. 組織學生交流課前調(diào)查搜集到的信息， 分析歸陶笛的制坯步 驟及要領。3. 組織學生填寫設計方案，重點指導學生7.分析差異。注意制作方法的選 擇。4. 交流設計方案，重 點組織學生是否了 解，能否按要求進行 填寫。組長根據(jù)方案 內(nèi)容，提出自己的意 見。5. 組織學生獨立制作陶笛。重點要求學生 按照制作方案進行制 作，制作時要注意分 工合作，注意安全。6. 組織學生進行成果展示。7. 組織學生試吹自己制作的陶笛，分析陶 笛吹得響和吹不想。課外（ 兩

7、周）學習制作其他陶瓷樂 器：長笛、搖鈴、葫蘆 絲、陶鐘聯(lián)系陶藝工作坊的老師，指導學生完成其 它樂器的制作。地點：阿尼巴 巴陶藝 工作坊我是小小演奏家課外1.向學校音樂老師學 習吹奏和敲打方法。2.林燁大師進行陶笛 演奏指導。組織學生向音樂老師 學習吹奏方法，邀請 林燁老師到場開設講 座，對學生進行演奏 指導。名人訪談錄課外學生擬好采訪提綱， 采 訪周圍認識的制陶名 人和陶瓷樂器演奏大 師。幫助學生采訪名人的 工作，并拍攝或者制作成 PPT展 示 階段成果匯報， 精彩紛呈。1 課時1.展示這幾周制作 的各種陶瓷樂器。2.分小組進行吹奏，并對吹奏效果進行評 價。3.邀請?zhí)盏褜＜伊?燁做點評。4.展

8、示制作的手抄 報。1. 組織學生播放課 件。2. 組織學生樂器表 演。主要是用自己制 作的樂器。3. 幫助學生邀請專家到場指導。4. 組織學生展示手抄報，評選出優(yōu)秀作品。5.各小組做活動總結，談談活動感受。5.組織學生進行自 評，談談收獲和反思?！颈敬蝺?yōu)質課的活動設計】我是小小制陶人制作陶笛活動背景“我是小小制陶人”是“陶瓷與音樂”系列活動中的一個主題活動，讓學 生們在興致勃勃地 玩泥”中，緩解平日緊張的學習壓力和單調(diào)的學習生活帶來的 煩惱，借制陶玩泥來陶冶自己，營造樂園，豐富生活，通過制作熟悉的陶笛體驗 制陶人的生活，感受制陶人的匠心精神。活動目標1知識與技能通過學習，了解陶笛的構造，并熟悉

9、陶笛的制作流程， 能根據(jù)不同的制作方 法初步制作簡單的陶笛模型。2過程與方法借助多媒體技術，通過小組合作探究，設計模型，體驗陶笛的制坯過程；能 將問題轉化為研究小課題，體驗課題研究的過程與方法，學會提出問題并解決問 題，并能進行模擬實驗，學會分析誤差改進方案。3情感、態(tài)度與價值觀不斷提高學生的動手能力、想象能力和創(chuàng)造性思維能力，發(fā)展實踐創(chuàng)新意識 和審美意識，感悟匠人精神?；顒訙蕚湔业较嚓P圖片文字及實物資料、制作陶笛的工具和材料。教學過程課前活動：陶笛吹奏：望春風一、談話導入，激發(fā)制作興趣。師：“吟誦詩詞三百首，吹奏陶笛一小把”的詩笛教育是我校的辦學特色， 基于此，我校開展了“陶瓷與音樂”的主題

10、實踐活動。通過前期活動的開展，我 們了解到陶笛的歷史文化、內(nèi)部結構、吹奏方法，還了解到它的制作工序包含這 6 個方面。（老師出示課件：制作工序）師：這么美的陶笛，想不想自己制作一把呢？由于時間和場地的限制， 今天 我們只體驗陶笛的制坯。（出示板書：制作陶笛）師：課前，老師也布置了大家調(diào)查有關陶笛制作方面的資料，你們了解了多 少，我們一起分享交流一下吧！二、設計方案，探究制坯工藝。出示活動任務一：了解陶笛的制作1交流材料和工具。師：俗話說，兵馬未動，糧草先行。陶笛制作前應準備哪些材料和工具呢？1陶笛一般是用什么樣的材料做成的？生：陶土、塑膠、樹脂、紫砂等2制坯時應準備哪些工具？你知道這些工具的用

11、途嗎？生發(fā)言后，師出示課件上的工具。2.交流制坯步驟。（生邊說師邊出示課件和板書）1制坯步驟：塑型挖空挖音孔挖吹嘴2具體交流制坯步驟。（師邊交流邊板書）塑型：手工捏制、模具成型、泥板成型挖空：切開挖空、手工捏空挖音孔：找準位置。2用穿刺針大的那頭挖大音孔，小的那頭挖小音孔。3音孔一般直挖，出音孔要斜挖，盡量挖薄。挖吹嘴：制作氣道時用雪糕棒代替，雪糕棒插入的位置要對準出音孔。3.觀看完整的制坯視頻。師：看完后，還有什么疑問嗎？會制作嗎？4.設計制坯方案。師：凡事預則立，不預則廢。計劃的制定比計劃的本身更為重要。根據(jù)剛才的交流，我們一起把設計方案填寫完整。陶笛類型六孔陶笛或者十一孔陶笛準備材料陶土

12、材料工具塑型木刀穿刺針帶狀扁絲刀陶瓷刀恐龍蛋手套 拍泥板雪糕棒刻刀制 作過 程制作步驟具體做法選擇工具注意事項1.塑型2.挖空3.音孔4.吹嘴預期成果5. 交流設計方案師：請最快設計好的那組上臺匯報。師：聽完他的方案，你們有什么建議呢？（重點交流注意的事項）三、獨立操作，嘗試陶笛制坯。1. 提出制作要求。師：方案出來了，我們就有案可行，一起來嘗試制作吧！ 制作要求：1根據(jù)方案，合作制作陶笛。2外形要求比例均勻，表面光滑。3音室內(nèi)壁厚薄適宜。4音孔位置準確，大小安排合理。5吹嘴大小合適。師：我們比一比，看誰的制作快而且能符合這些要求。2. 獨立制作陶笛。四、展示成果，對比分析差異。1. 展示成果，點評作品。分小組匯報點評，給自己喜歡的作品點贊，讓學生夸夸做得比較快比較好 的作品。師：根據(jù)剛才提出的制作要求，請你評一評。（請各小組的組長點評做得比較 好的那一組）2.對比分析差異，提出疑問大家一起吹吹，對比后，提出疑問：為什么有的吹得響，有的吹不響呢？師：又該怎樣修改方案呢？生：要注意氣道的制作。生：要注意音孔的位置。四、延伸拓展，體驗制陶人生活。1師：是的，看似簡單的陶笛，真正要做到吹響，卻不是那么容易。都說手 藝之路是一條孤