創(chuàng)建優(yōu)秀班級集體活動方案

1、襄陽東風中學高三（ 2）班先進班集體創(chuàng)建方案 先進班集體建設內(nèi)容就是班級文化建設，班級文化建設就是在人類文化寶庫 中擷取思想精華，通過班風建設、教室設計、開展各種文化活動，以及教師的言 傳身教等使學生在潛移默化中受到熏陶與感染，并形成積極的道德情感，道德信 念和道德理想。班級文化的內(nèi)容包括班級物質(zhì)文化，班級制度文化和班級精神文 化。一、班級物質(zhì)文化建設 班級物質(zhì)文化建設主要是指教室環(huán)境建設。例如：在教室左右墻壁的空白處 懸掛名言條幅，渲染營造學習的氛圍，在教室前方墻壁的空白處放置班務欄、班 級制度。教室后面的墻壁上張貼衛(wèi)生角和圖書角，以及衛(wèi)生工具整齊的排放。在 講臺上適時擺放鮮花既給教室增加溫

2、馨感又可以培養(yǎng)學生的愛心。當然教室的布 置并不是固定不變的，隨著時間的變化事件的變化可以及時變化環(huán)境布置。二、班級精神文化建設 班級的精神文化是班級文化的核心和靈魂。它主要是指班級成員認同的價值 觀念、價值判斷和價值取向，道德標準、行為方式等等。在班級精神文化建設中 應特別注重培養(yǎng)班級的凝聚力和集體榮譽感，培養(yǎng)學生如何做人，以及培養(yǎng)學生 的積極創(chuàng)新的精神。（一）培養(yǎng)班級的凝聚力和集體榮譽感。 班級的向心力的形成就是一股強大的無形力量，會對每一個學生的個體發(fā)展 起著巨大的潛移默化的教育、激勵和制約作用。首先，開展豐富多彩的活動是班級凝聚力形成的主要形式。通過組織開展各 式內(nèi)容廣泛，形式多樣的活動

3、，參與競爭，提高學生思想修養(yǎng)，培養(yǎng)他們的學習 習慣和學習興趣， 促進學生的自主參與， 促進學生之間彼此尊重理解和相互協(xié)作， 增進彼此友誼， 進而升華為集體感情。 ，在各類活動中都要求學生盡自己所能， 提 出目標，不斷超越提高自我，同時為班級爭取榮譽，這些活動增進了同學之間的 友誼，為形成班級凝聚力搭建了橋梁， 又使學生心情愉悅， 對班級產(chǎn)生了自豪感、 責任感和集體榮譽感。其次，在班級管理中，知人善任，激發(fā)每個同學的學習和工作熱情，組織團 結(jié)、積極、奮發(fā)向上的班干部隊伍，增強班級凝聚力。通過各種角色設置，使每 個學生在集體中都有一定的職務，都有自己滿意的角色，這樣一來，調(diào)動了每一 個學生的積極性

4、和主動性。 “火車跑得快，全靠車頭帶” ，一支精練有熱情有組織 能力有威信的班干部隊伍對班級凝聚力的形成起著至關重要的作用。在班級干部 的任用上，本著個人自愿，同學推選，老師把關的原則，把工作能力強，同學威 信高的好學生選上來，為同學服務。對班干部嚴格要求，給班干部以“自主權” 放心讓他們?nèi)プ龉ぷ?，我要求班干部勇于開展批評與自我批評。事實證明，較高 的班干部隊伍的整體實力，使同學之間的關系更加團結(jié)，更能調(diào)動學生們的積極 性，從而增強班級的凝聚力。（二）培養(yǎng)學生如何做人。 教育的根本功能是促進人的成長和全面發(fā)展，只有培養(yǎng)學生的品德與修養(yǎng)， 激發(fā)他們的夢想與激情，才是教育的成就。注重學生責任感的培

5、養(yǎng)。應用各種形式如就某一社會問題進行討論或者看錄 像等教育學生具有民主與法制的觀念、有責任感、文明禮貌、教育學生學會關心 他人，關心集體，關心學校，關心班級，關心國家的強盛和民族的興旺，關心人 類的前途命運，進而關心我們賴以生存的地球上的環(huán)境污染、生態(tài)平衡、能源危 機等問題。把學生真正培養(yǎng)成有寬闊的視野、博大胸襟、平衡的心態(tài)、高遠的志 向，富有責任感的新一代。班主任是學生的楷模，言談舉止對學生具有很大的感 染力，班主任應以身作則，率先垂范，要求學生做到的自己首先做到。我要求每 一個同學擔負起保持教室衛(wèi)生清潔的責任，所以無論是在教室里還是在校園里看 到紙屑我都會彎腰拾起。如今全社會都在講節(jié)水節(jié)電

6、，我在教室里及時閉燈并將 媒體上宣傳的節(jié)水節(jié)電竅門教給同學們。其次建設班級精神文化時注重誠信教育。誠信是人之為人的基本特征，人人 都需要誠信。可以要求學生觀看中央電視臺誠信欄目并結(jié)合學生自身了解的違背 “誠信”經(jīng)營行為的事例進行討論，并由此延伸到對校園、班級的有違“誠信” 的行為進行批判，引導學生說老實話、辦老實事、做老實人，強化“誠信光榮， 不誠信可恥”的道德觀念，使學生們學習一些關于誠信的知識，引起學生對誠信 問題的關注。（三）培養(yǎng)創(chuàng)新精神?！皠?chuàng)新是一個民族進步的靈魂， 是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。 ”創(chuàng)新是新 時代的主旋律，而創(chuàng)新人才的培養(yǎng)又取決于創(chuàng)新教育。發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，培 養(yǎng)創(chuàng)

7、新型人才， 班級管理是一個非常重要的方面。 首先重視學生個性的健康發(fā)展， 注重發(fā)展學生的興趣愛好，從而最大限度地開發(fā)學生的創(chuàng)造力。雖然每個學生創(chuàng) 造能力的高低、表現(xiàn)形式、顯露的早晚等各不相同，雖然有的學生的成績不一定 優(yōu)秀，雖然有的學生在老師眼里看來是不循規(guī)蹈矩的，不聽話的，但是教師要關 注學生成長與發(fā)展的每一點進步，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己。解放學生的雙 手，解放學生的大腦，幫助學生學會觀察、學會思考、學會生存。幫助學生尋找 適合自己發(fā)展的最佳途徑。開展豐富多彩的活動，為每一個學生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及成功的機會， 從而發(fā)展學生個性， 培養(yǎng)學生才能。 定期召開主題班會， 組織知識競賽、 辯

8、論賽、 體育比賽等，讓學生自己組織、自己管理、自己發(fā)展。班主任在這些活動中只做 參謀甚至觀眾。豐富多彩的活動能培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。其次有意識地在班級管 理中引進激勵機制，充分激發(fā)學生的競爭活力。重視每位學生的進步，善于發(fā)現(xiàn) 學生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵，體貼后進生，培養(yǎng)他們的 自信心、自尊心、自強心，建立學生綜合評估檔案，使學生感受到平等、民主的 氣氛。三、班級制度文化建設 在班級集體中，我們把那些以規(guī)章制度、公約、紀律等為內(nèi)容的，班級全體 成員共同認可并自覺遵守的行為準則以及監(jiān)督機制所表現(xiàn)出來的文化形態(tài)稱為班 級制度文化。班級制度文化的建設，為學生提供了評定品格行為的內(nèi)在尺

9、度，我 們通過全班商討， 制定了“班級憲法”，從而使每個學生時時都在一定的準則規(guī)范 下自覺地約束自己的言行，使之朝著符合班級群體利益，符合教育培養(yǎng)目標的方 向發(fā)展。班級文化建設， 對促進班級管理的良好局面很有幫助。 為了達到預期的效果， 在班級文化建設中，必須注意以下幾點： 1、必須結(jié)合班級實際，與時俱進，不斷 變化更新。 2、必須要依靠學校、家長、社會和其他老師的配合和支持。 “麻雀雖 小，五臟俱全”。班級文化建設僅僅靠全班同學和班主任的努力是不夠的， 需要社 會的榜樣支持，學校的活動支持、家長的教育同步支持，形成教育合力才能促進 班級的文化建設。四、具體設想：1、抓好陣地建設 按照現(xiàn)有的一

10、些宣傳陣地，結(jié)合班級學生的特點，更好地張揚學生個性。本 學期，有以下設想：黑板報：按照學校統(tǒng)一要求，定時定期更換內(nèi)容，發(fā)揮其必要的作用。黑板 報的設計、書寫、美工都由師生共同完成。使黑板報充分發(fā)揮它的教育作用，并 成為鍛煉學生能力的一個有效平臺。學習園：本班有特長的學生比較多，為了讓這些特長學生更好地展示自己的 才能，我把“學習園”作為展示他們才能的一個小舞臺。使很多學生都想?yún)⑴c到 下一次的作品展示中來。內(nèi)容包括優(yōu)秀習作、優(yōu)秀日記、書畫作品等。這一小小 舞臺，將使他們的個性特長得到進一步地發(fā)揚。圖書角：為了有效地抓好課外閱讀，激發(fā)學生進行課外閱讀的興趣，提高閱 讀效果。班級設置圖書角， 由學生

11、自己提供書籍， 選好管理員， 由學生參與管理， 培養(yǎng)學生自主管理的能力。衛(wèi)生角：其他： 結(jié)合本班學生身上的一些不良習慣，本學期，開展“我在進步”的激勵評比 活動，讓每個學生列出自己這個學期要改掉的一個最大的不足， 通過“我在進步” 這個活動，結(jié)合每天學生和教師的評價，通過“加星”的形式，鼓勵學生的每一 點進步，督促并幫助學生慢慢地改掉自己的不足，避免了單一的學科方面的評比 所造成的一種近乎一成不變的結(jié)局：成績好的星多，成績差的星少。在發(fā)現(xiàn)自己 缺點的同時， 設立“優(yōu)點屋”，把每個同學的一至幾項優(yōu)點公布在上面， 讓每個學 生既知道自己的優(yōu)點，又了解自己的不足，更好地揚長避短，讓一些成績相對差 一些的學生有更多的自信。2、形成班級公約根據(jù)中學生日常行為規(guī)范 、中學生守則及學校十項檢查評比的相關內(nèi) 容，制訂出切合我班實際情況的班級公約，以此來約束學生的言行，保證學生的 日常活動能安全、文明地進行。3、培養(yǎng)文明禮儀 根據(jù)本班學生現(xiàn)有的情況，每周定出文明禮儀的內(nèi)容，并跟學生明確具體的 要求，教育學生學會傾聽，學會尊重他人，