《剪一剪》設(shè)計(jì)

1、剪一剪設(shè)計(jì)剪一剪設(shè)計(jì)第三課時(shí) 剪一剪 教學(xué)內(nèi)容： 教科書第 46 頁 教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生剪出連續(xù)的對(duì)稱圖案。2、培養(yǎng)學(xué)生的形象思維，幫助學(xué)生建立初步的空間觀念。3、培養(yǎng)學(xué)生邊思考邊操作的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。4、讓學(xué)生剪出漂亮的圖案，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。 教學(xué)重、難點(diǎn)：能剪出各樣圖形。 教具準(zhǔn)備：彩紙數(shù)張，剪刀一把、鉛筆等。教學(xué)過程：一、揭示課題 同學(xué)們，老師知道你們都喜歡剪紙，這節(jié)課，我們一起來剪一剪。 設(shè)計(jì)意圖 開門見山直入課題讓學(xué)生明白這節(jié)課要做些什么。二、探索新知1、猜一猜，老師這里有一張紙，把它對(duì)折，然后在不開口的（有 折痕）折邊畫出半個(gè)小人。請(qǐng)大家猜一猜，沿著畫線把它剪下來，打 開會(huì)是什

2、么？你給它取個(gè)名字吧。設(shè)計(jì)意圖 喚起學(xué)生對(duì)對(duì)稱圖形回憶， 有意識(shí)地對(duì) “畫 ”的注意， 為面的探究新知做好準(zhǔn)備。2、出示投影，看一看，一眼功夫就變成了現(xiàn)在這個(gè)樣子。對(duì)于學(xué) 生的回答。給予肯定。那么它成了什么樣了？請(qǐng)大家說一說，怎樣才能很快剪出兩個(gè)連 續(xù)的小人。（1）小組討論，組員每人那一張紙，邊思考邊折，然后把自己的 方法說給伙伴聽讓方法不同的學(xué)生進(jìn)行演示，集體匯報(bào)。a）方法1把紙連續(xù)對(duì)折兩次，再畫出半個(gè)小孩。b）方法2、把紙里外翻著折，折三次，再畫出半個(gè)小人。c）方法3、：把紙從一端連續(xù)往里折3次，再畫出半個(gè)小人。d）方法4、把紙對(duì)折一次，畫出一個(gè)完整的小人。（2）試一試鼓勵(lì)學(xué)生按照自己的想

3、法動(dòng)手試一試， 在學(xué)生活動(dòng)過 程中，教師收集出現(xiàn)不同的作品。評(píng)一評(píng)，議一議好在哪里，不好又 在哪里？及時(shí)幫學(xué)生訂正。 設(shè)計(jì)意圖 這是一個(gè) 重要環(huán)節(jié)，讓學(xué)生 通過觀察兩個(gè)連續(xù)的小人，加深對(duì)圖形平移的認(rèn)識(shí)。（3）小結(jié)：看來要剪出兩個(gè)完整的連續(xù)的小人，還真不是一件簡 單的事呢，請(qǐng)大家以后要注意這些問題。3、鞏固體驗(yàn)，請(qǐng)同學(xué)重新選擇方法，用最快的速度再剪一次。 悟規(guī)律 1、學(xué)生再活動(dòng)一次，再剪一次。想一想，如果把一張長 方形的紙對(duì)折三次，能剪出幾個(gè)小孩？說理由設(shè)計(jì)意圖 以上做法，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，開動(dòng)腦筋，充分體現(xiàn) 新課精神，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。 觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后

4、動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原則，有目的、有計(jì) 劃的先安排與幼兒生活接近的， 能理解的觀察內(nèi)容。 隨機(jī)觀察也是不 可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察， 一邊提問， 興趣很濃。 我提供的觀察對(duì)象， 注意形象逼真， 色彩鮮明， 大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)行觀察， 保證每個(gè)幼兒看得到， 看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒 學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀 察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓 住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問 幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有

5、的孩子 說“烏云跑得飛快。 ”我加以肯定說 “這是烏云滾滾。 ”當(dāng)幼兒看到閃電 時(shí)，我告訴他 “這叫電光閃閃。 ”接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住 時(shí)機(jī)說： “這就是雷聲隆隆。 ”一會(huì)兒下起了大雨，我問： “雨下得怎 樣?”幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌 握“傾盆大雨 ”這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗誦自編 的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。 這樣抓住特征見景生情， 幼兒不僅印象深刻， 對(duì)雷雨前后氣象變化的 詞語學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒 聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，在發(fā)展想象力中

6、 發(fā)展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手 術(shù)刀一樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒能夠生動(dòng)形象地描述觀 察對(duì)象。 4、發(fā)揮想象，自主創(chuàng)意出示教師作品，讓學(xué)生給予評(píng)價(jià)。 同時(shí)把你的作品展示給你同桌看。三、總結(jié)評(píng)價(jià) 這節(jié)課你掌握什么本領(lǐng)？ 單靠“死”記還不行,還得“活”用,姑且稱之為 “先死后活”吧。讓學(xué)生把一 周看到或聽到的新鮮事記下來 ,摒棄那些假話套話空話 ,寫出自己的真 情實(shí)感 ,篇幅可長可短 ,并要求運(yùn)用積累的成語、名言警句等 ,定期檢查 點(diǎn)評(píng) ,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣 ,即鞏固了所學(xué)的材料 ,又 鍛煉了學(xué)生的寫作能力 ,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力等 等,達(dá)到“一石多鳥 ”的效果。教學(xué)反思：要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模仿，才 能不斷地掌握高一級(jí)水平的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練 幼兒聽的能力，課堂上，我特別重視教師的語言，我對(duì)幼兒說話，注 意聲音清楚，高低起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的 注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時(shí)， 就隨時(shí)表揚(yáng)那些靜聽 的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專 心聽，用心記。平時(shí)我還通過各種趣味活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊 聽邊想，邊聽邊說的能力，如聽詞對(duì)詞，