漫談教育技術(shù)吉林省臨江市鬧枝中心校宮冰ppt課件

1、漫談教育技術(shù) 吉林省臨江市鬧枝中心校 宮 冰1、教育技術(shù)的概念、教育技術(shù)的概念2、教育技術(shù)概念框架、教育技術(shù)概念框架3、教育技術(shù)實際根底、教育技術(shù)實際根底4、我的了解、我的了解5、小結(jié)、小結(jié)目 錄 教育技術(shù)是指運用各種教育技術(shù)是指運用各種實際和技術(shù)，經(jīng)過對教與學(xué)實際和技術(shù)，經(jīng)過對教與學(xué)的過程及相關(guān)資源的設(shè)計、的過程及相關(guān)資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價，開發(fā)、利用、管理和評價，實現(xiàn)教育教學(xué)優(yōu)化的實際與實現(xiàn)教育教學(xué)優(yōu)化的實際與實際。實際。教育技術(shù)教育技術(shù) 概念框架概念框架探求人類學(xué)習的本質(zhì)探求人類學(xué)習的本質(zhì)及其構(gòu)成機制的心思及其構(gòu)成機制的心思學(xué)實際，它著重闡明學(xué)實際，它著重闡明學(xué)習是怎樣產(chǎn)生的

2、，學(xué)習是怎樣產(chǎn)生的，關(guān)注察看個體行為永關(guān)注察看個體行為永久性的變化，研討什久性的變化，研討什么是學(xué)習的根本條件，么是學(xué)習的根本條件，并研討學(xué)習系統(tǒng)所含并研討學(xué)習系統(tǒng)所含要素存在的理由如要素存在的理由如動機、練習、反響等動機、練習、反響等 我的了解 教育技術(shù) 在教學(xué)中利用各種多媒體工具，使教學(xué)過程生動、籠統(tǒng)的表現(xiàn)出來，協(xié)助學(xué)生充分感知教材的一門技術(shù)。 AECT94 教學(xué)技術(shù)是關(guān)于學(xué)習資源的學(xué)習過程的設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價的實際和實際。 教育技術(shù)以其豐富的資教育技術(shù)以其豐富的資源素材源素材,可視化的平臺，經(jīng)過可視化的平臺，經(jīng)過直觀、籠統(tǒng)的呈現(xiàn)方式直觀、籠統(tǒng)的呈現(xiàn)方式,以聲、以聲、形、圖、文刺激學(xué)生的感官，形、圖、文刺激學(xué)生的感官，化靜為動，化籠統(tǒng)為詳細、化靜為動，化籠統(tǒng)為詳細、籠統(tǒng)，再現(xiàn)情境，有利于學(xué)籠統(tǒng)，再現(xiàn)情境，有利于學(xué)生感知知識的產(chǎn)生、開展及生感知知識的產(chǎn)生、開展及構(gòu)成過程