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文檔簡介

1、漫談教育技術 吉林省臨江市鬧枝中心校 宮 冰1、教育技術的概念、教育技術的概念2、教育技術概念框架、教育技術概念框架3、教育技術實際根底、教育技術實際根底4、我的了解、我的了解5、小結、小結目 錄 教育技術是指運用各種教育技術是指運用各種實際和技術，經(jīng)過對教與學實際和技術，經(jīng)過對教與學的過程及相關資源的設計、的過程及相關資源的設計、開發(fā)、利用、管理和評價，開發(fā)、利用、管理和評價，實現(xiàn)教育教學優(yōu)化的實際與實現(xiàn)教育教學優(yōu)化的實際與實際。實際。教育技術教育技術 概念框架概念框架探求人類學習的本質探求人類學習的本質及其構成機制的心思及其構成機制的心思學實際，它著重闡明學實際，它著重闡明學習是怎樣產(chǎn)生的

2、，學習是怎樣產(chǎn)生的，關注察看個體行為永關注察看個體行為永久性的變化，研討什久性的變化，研討什么是學習的根本條件，么是學習的根本條件，并研討學習系統(tǒng)所含并研討學習系統(tǒng)所含要素存在的理由如要素存在的理由如動機、練習、反響等動機、練習、反響等 我的了解 教育技術 在教學中利用各種多媒體工具，使教學過程生動、籠統(tǒng)的表現(xiàn)出來，協(xié)助學生充分感知教材的一門技術。 AECT94 教學技術是關于學習資源的學習過程的設計、開發(fā)、利用、管理和評價的實際和實際。 教育技術以其豐富的資教育技術以其豐富的資源素材源素材,可視化的平臺，經(jīng)過可視化的平臺，經(jīng)過直觀、籠統(tǒng)的呈現(xiàn)方式直觀、籠統(tǒng)的呈現(xiàn)方式,以聲、以聲、形、圖、文刺激學生的感官，形、圖、文刺激學生的感官，化靜為動，化籠統(tǒng)為詳細、化靜為動，化籠統(tǒng)為詳細、籠統(tǒng)，再現(xiàn)情境，有利于學籠統(tǒng)，再現(xiàn)情境，有利于學生感知知識的產(chǎn)生、開展及生感知知識的產(chǎn)生、開展及構成過程

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