國(guó)培計(jì)劃2016示范性網(wǎng)絡(luò)研修與校本整合項(xiàng)目實(shí)施方案60號(hào)

1、城中教研字201660號(hào)城中區(qū)國(guó)培計(jì)劃2016示范性網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施方案為全面提升教師專業(yè)素養(yǎng)，提高教師隊(duì)伍建設(shè)，依托現(xiàn)代信息技術(shù)，搭建與教師教育深度融合的培訓(xùn)平臺(tái)，根據(jù)國(guó)培計(jì)劃（2016）示范性網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)項(xiàng)目整體學(xué)習(xí)方案， 進(jìn)一步加強(qiáng)區(qū)屬學(xué)校教師利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)在線上學(xué)習(xí)、線下研修、資源共享、互動(dòng)教學(xué)等方面的應(yīng)用力度，從而促進(jìn)教師培訓(xùn)的常態(tài)化、社區(qū)化、校本化、專業(yè)化。現(xiàn)結(jié)合本區(qū)實(shí)際情況，特制訂以下實(shí)施方案。一、研修任務(wù)緊緊抓住“國(guó)培計(jì)劃2016示范性網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整 合培訓(xùn)”這一契機(jī)，充分利用中國(guó)教師研修網(wǎng)搭建的遠(yuǎn)程研修平 臺(tái)，在學(xué)科課程專家引領(lǐng)下， 采

2、用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式， 以教師的“課” 為主線，輻射到“課”前的研，“課”后的議，并沿著觀課導(dǎo) 課議課磨課賽課展課的路徑，把線上、線下學(xué)習(xí)方式 緊密結(jié)合起來，幫助教師圍繞“課例”學(xué)習(xí)教學(xué)方法，解決教學(xué) 難題，提高教師合理設(shè)計(jì)與有效實(shí)施新課程教學(xué)的能力， 從而提 高教師專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力。 網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)以學(xué) 校和教師專業(yè)發(fā)展實(shí)際問題和需求為中心， 結(jié)合教師日常教學(xué)活 動(dòng)，采取網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修相結(jié)合的方式，對(duì)城中區(qū)區(qū)屬21所學(xué)校928名小學(xué)教師進(jìn)行為期1年不少于120學(xué)時(shí)的專項(xiàng)培 訓(xùn)，建立網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)， 開通學(xué)科、 學(xué)校、團(tuán)隊(duì)、個(gè)人網(wǎng)絡(luò)空間， 分類按需提供優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源與專家指導(dǎo)，培育教

3、師研修共同體， 切實(shí)提升教師專業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)能力， 引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)， 培養(yǎng)一 批掌握校本研修管理與指導(dǎo)的“種子”教師，推動(dòng)教師培訓(xùn)常態(tài) 化和教師專業(yè)自主發(fā)展。二、研修目標(biāo)利用網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)，采取網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修相結(jié)合的方 式，以“基于重難點(diǎn)教學(xué)示例的微學(xué)習(xí)”和“基于重難點(diǎn)教學(xué)問 題的微研究”為主題，實(shí)施好基礎(chǔ)教育培訓(xùn)課程，從課堂入手，從小問題抓起，以滿足教師課堂教學(xué)專業(yè)發(fā)展整體性需求為目 標(biāo)，通過一年左右的時(shí)間，對(duì)教師進(jìn)行不少于120學(xué)時(shí)的線上 線下培訓(xùn)（80學(xué)時(shí)線上學(xué)習(xí)+40學(xué)時(shí)線下學(xué)習(xí)），推動(dòng)網(wǎng)上研 修與校本研修結(jié)合、 課例觀看與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合的混合式學(xué)習(xí)， 推 動(dòng)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合

4、，切實(shí)提升教師教育教學(xué)技能， 引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)。三、研修對(duì)象及學(xué)科城中區(qū)區(qū)屬21所學(xué)校的928名小學(xué)教師， 培訓(xùn)學(xué)科包括小 學(xué)品德與生活（社會(huì)）、語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、音樂、體育、 美術(shù)和信息技術(shù)9門學(xué)科。四、研修安排預(yù)熱階段：熟悉方案轉(zhuǎn)平臺(tái) （2016年9月13日9月21日）1.區(qū)內(nèi)主管副局長(zhǎng)、 信息部主任、 區(qū)域管理員、 學(xué)校管理員、 各學(xué)科坊主參加青海省“國(guó)培計(jì)劃（2016）”示范性網(wǎng)絡(luò) 研修與校本研修整合項(xiàng)目管理人員培訓(xùn)班的集中培訓(xùn)， 各負(fù)責(zé)人 明細(xì)職責(zé)、制定方案、落實(shí)工作。2.建立網(wǎng)絡(luò)研修管理員QQ群、微信群， 為全面開展網(wǎng)絡(luò)研 修學(xué)習(xí)活動(dòng)做好充分、充足的準(zhǔn)備工作。3.研修前的學(xué)員

5、注冊(cè)，完善個(gè)人信息，調(diào)整學(xué)員學(xué)習(xí)狀態(tài)， 確認(rèn)學(xué)員學(xué)習(xí)情況。4.學(xué)校管理員制定學(xué)校研修計(jì)劃， 以簡(jiǎn)報(bào)形式完成此階段工 作的總結(jié)，提交平臺(tái)和區(qū)域項(xiàng)目組。第一階段：結(jié)伴研修預(yù)一案（2016年9月22日10月10日）1.學(xué)科坊主督促學(xué)員進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)活動(dòng)， 并以公告的形式讓 坊內(nèi)學(xué)員了解學(xué)習(xí)任務(wù)。2.9月30日前校級(jí)管理員組織本校學(xué)員召開國(guó)培項(xiàng)目動(dòng)員 會(huì)，根據(jù)本階段工作開展情況，以簡(jiǎn)報(bào)的形式撰寫工作小結(jié)，提 交至區(qū)域項(xiàng)目組。3.學(xué)員圍繞研修主題及擬突破的學(xué)科重難點(diǎn)， 撰寫本次研修 計(jì)劃。學(xué)習(xí)必修課程資源，參與網(wǎng)絡(luò)研修必做活動(dòng)，按要求提交 計(jì)劃單。第二階段：經(jīng)驗(yàn)反思定起點(diǎn)（2016年10月11日10月31

6、日）1.學(xué)科坊主觀看課程， 提升專業(yè)素養(yǎng)， 為服務(wù)坊內(nèi)學(xué)員的研修學(xué)習(xí)發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用做好前期準(zhǔn)備工作。2.校級(jí)管理員組織本校研修小組以“如何進(jìn)行反思和診斷” 為主題進(jìn)行線下交流研討， 形成研討記錄提交區(qū)域項(xiàng)目組， 以簡(jiǎn) 報(bào)的形式撰寫該階段研討、 學(xué)習(xí)、交流小結(jié)， 提交至區(qū)域項(xiàng)目組。3.學(xué)員圍繞研修主題及擬突破的學(xué)科重難點(diǎn)， 反思自己 “在 講授該重難點(diǎn)方面，有哪些經(jīng)驗(yàn)，存在什么問題”，并認(rèn)真完成 問題反思單。第三階段：鋪路搭橋?qū)W策略（2016年11月1日11月20日）1.學(xué)科坊主觀看課程，并以公告的形式向本坊學(xué)員推薦課 程。發(fā)起線上研討活動(dòng)，圍繞本次研修主題，自己做出示范微課 “教學(xué)重難點(diǎn)解決

7、妙招微課” ，上傳至平臺(tái)，供學(xué)員觀看、 學(xué)習(xí)。2.學(xué)科管理員組織本校研修小組集體看課、參與研討活動(dòng)， 完成一份研修活動(dòng)記錄，提交至區(qū)域項(xiàng)目組。3.學(xué)員學(xué)習(xí)重難點(diǎn)課例， 提煉可供借鑒的經(jīng)驗(yàn)， 完成一份研 修記錄單， 提交至網(wǎng)絡(luò)項(xiàng)目組。 積極參加自己所在研修小組組織 的集體看課、研討活動(dòng)。第四階段：助學(xué)解惑做妙招（2016年11月222017年1月15日）1.學(xué)科坊主組織本坊學(xué)員發(fā)起線上研討活動(dòng)， 回答本坊學(xué)員 的問題， 梳理突出問題提交網(wǎng)絡(luò)項(xiàng)目組或?qū)＜摇?認(rèn)真點(diǎn)評(píng)或推優(yōu) 學(xué)員的自薦作業(yè)， 以簡(jiǎn)報(bào)的形式將研修活動(dòng)小結(jié)提交至區(qū)域項(xiàng)目 組，每個(gè)坊提交一套重難點(diǎn)解決妙招精品微課集錦 （微課數(shù)不少 于本坊

8、學(xué)員總數(shù)的5%）。2.學(xué)校管理員組織本校學(xué)員開展觀課、 議課活動(dòng)， 提交一份 校本研修線下活動(dòng)記錄， 支持學(xué)員參與跨校區(qū)域研修活動(dòng)， 區(qū)域 管理員為各?？缧^(qū)域開展研修活動(dòng)做好溝通、協(xié)調(diào)服務(wù)工作， 每所學(xué)校提交一套重難點(diǎn)解決妙招精品微課集錦 （每個(gè)學(xué)科至少 一個(gè)微課）。3.學(xué)員沿著 “重難點(diǎn)分析重難點(diǎn)突破重難點(diǎn)檢測(cè)” 的路 徑，完成一個(gè)教學(xué)重難點(diǎn)解決妙招微課。第五階段：同伴互助磨一課（2017年3月1日4月30日）1.坊主組織一次線上與線下相結(jié)合的 “最佳團(tuán)隊(duì)課例或微課 評(píng)比”活動(dòng)，并針對(duì)線下研修活動(dòng)情況， 提交一份線下活動(dòng)記錄。 推薦不少于本坊學(xué)員30%的優(yōu)秀個(gè)人作品集，每個(gè)坊提交一套 微課

9、題集錦。2.學(xué)校管理員圍繞學(xué)員制作的妙招微課， 開展集體研磨、 觀 課、議課活動(dòng)。 根據(jù)學(xué)員參與校本研修的參與度與貢獻(xiàn)度給予綜合成績(jī)?cè)u(píng)定。3.學(xué)員以學(xué)校教研組為單位， 圍繞學(xué)員提交的妙招微課， 開 展集體研磨、觀課議課，積極參加坊主組織的“最佳團(tuán)隊(duì)課例或 微課評(píng)比”活動(dòng)，每位學(xué)員提交一個(gè)教學(xué)重難點(diǎn)微講座。第六階段：精彩綻放展成果（2017年5月1日6月30日）1.學(xué)科坊主在第五階段選出的學(xué)員個(gè)人作品集中， 在精選出 優(yōu)秀的個(gè)人作品集，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，成為本坊精品（本坊精品不少于 本坊學(xué)員總數(shù)的5%），參加研修網(wǎng)舉行的“精彩綻放、精品分 享”展播活動(dòng)。梳理本坊成果， 提煉特色和經(jīng)驗(yàn)， 提出反思建議，

10、完成一份研修總結(jié)。2.校級(jí)管理員發(fā)掘 “好教師、 好成果” ，做好本校典型經(jīng)驗(yàn)、 先進(jìn)做法的梳理與總結(jié)工作，以簡(jiǎn)報(bào)的形式，認(rèn)真、詳實(shí)完成研 修總結(jié)的撰寫工作。3.學(xué)員參加研修網(wǎng)舉行的 “精彩綻放、 精品分享” 展播活動(dòng)。五、研修學(xué)習(xí)方式1.各校以本校教研組或者備課組為單位組成研修小組，教研組長(zhǎng)或者備課組長(zhǎng)任小組組長(zhǎng)。 對(duì)于參訓(xùn)教師人員不足組成校本研 修小組， 如陽光小學(xué)各教學(xué)點(diǎn)， 可以用結(jié)對(duì)幫扶的方式就近組建 跨點(diǎn)研修小組， 結(jié)成學(xué)習(xí)共同體， 由陽光小學(xué)學(xué)校管理員決定小組組長(zhǎng)。2.充分發(fā)揮現(xiàn)代教育信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，依靠?jī)?yōu)質(zhì)教育資源和成熟的網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)手段，以操作平臺(tái)為依托，以課例為載體，以工 作坊

11、坊主為指導(dǎo)，以校級(jí)管理員為管理，引領(lǐng)學(xué)員順利、有效地 完成網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)活動(dòng)。3.在學(xué)校管理員的安排下，在各學(xué)科坊主的專業(yè)引領(lǐng)下，學(xué)員在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程， 按要求提交記錄單，認(rèn)真撰寫日 志，發(fā)表話題并參與話題，積極參與線上線下多種形式的互動(dòng)交 流和專題研討。各校集中研修期間，由學(xué)校管理員統(tǒng)一要求，各 學(xué)員在小組長(zhǎng)的組織下進(jìn)行線下的集中學(xué)習(xí)和研討交流活動(dòng)，并形成研修成果提交至平臺(tái)。六、研修考核（一）區(qū)縣管理員職責(zé)及考核要求職責(zé)介紹階段管理職責(zé)說明研修前期制定計(jì)劃制定本縣區(qū)項(xiàng)目組織管理制度制定縣域項(xiàng)目規(guī)劃方案和年度實(shí)施方案第一階段至落實(shí)經(jīng)費(fèi)根據(jù)培訓(xùn)規(guī)劃和職責(zé)分工，落實(shí)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)第四階段活動(dòng)支持

12、支持學(xué)校開展網(wǎng)絡(luò)支持下的校本研修； 支持學(xué)科坊主開展研修 活動(dòng)；組織開展跨校區(qū)域研修活動(dòng)。監(jiān)管評(píng)估對(duì)學(xué)校和網(wǎng)絡(luò)研修支持服務(wù)機(jī)構(gòu)的工作進(jìn)行監(jiān)管和評(píng)估第五階段至第六階段成果匯聚發(fā)掘“好學(xué)校、好教師、好成果”，做好典型經(jīng)驗(yàn)、先進(jìn)做法 的總結(jié)與宣傳推廣考核要求評(píng)價(jià)指標(biāo)指標(biāo)描述分值管理制度以簡(jiǎn)報(bào)形式提交一份本縣區(qū)項(xiàng)目組織管理制度 （含項(xiàng)目組織管理結(jié)構(gòu)， 縣級(jí)骨干培訓(xùn)者團(tuán)隊(duì)建設(shè)情況，培訓(xùn)、教研、電教等部門力量整合情 況，職責(zé)分工，管理制度等）15培訓(xùn)方案以簡(jiǎn)報(bào)形式提交一份縣域項(xiàng)目規(guī)劃方案和年度實(shí)施方案。（將項(xiàng)目納 入縣級(jí)培訓(xùn)規(guī)劃。研修目標(biāo)明確、主題突出、有地域特色。保證經(jīng)費(fèi) 投入和設(shè)備條件）15監(jiān)管評(píng)估以

13、簡(jiǎn)報(bào)形式提交一份學(xué)校和機(jī)構(gòu)考核評(píng)價(jià)辦法，對(duì)縣域內(nèi)校本研修進(jìn) 行監(jiān)管評(píng)估。15組織管理1.學(xué)員參訓(xùn)率達(dá)到 95%以上：計(jì) 20 分；85%-94%計(jì) 18 分；70%-84% 計(jì)15 分；50%-69%計(jì) 10 分，50%以下不記分。202.學(xué)員合格率達(dá)到 95%以上：計(jì) 20 分；80%-94%計(jì) 18 分；60%-79% 計(jì)15 分；50%-59%計(jì) 10 分；50%以下不得分。20研修活動(dòng)督促區(qū)域?qū)W科工作坊坊主組織線上研修活動(dòng)：工作坊坊主組織研修活 動(dòng)不少于 10 個(gè)，每個(gè) 1.5 分，滿分 15 分。15滿分 100 分（二）區(qū)域?qū)W科坊主考核要求考評(píng)維度得分細(xì)則分值組織力組織管理學(xué)員參訓(xùn)

14、率達(dá)到 95%以上：計(jì) 5 分；85%-94%計(jì) 4 分；70%-84%計(jì) 3 分；50%-69%計(jì) 2 分，50%以下不記分5學(xué)員合格率達(dá)到 95%以上：計(jì) 5 分；80%-94%計(jì) 4 分；60%-79%計(jì) 3 分；50%-59%計(jì) 2 分；50%以下不得分5研修簡(jiǎn)報(bào)撰寫研修簡(jiǎn)報(bào)，包括一期本坊研修計(jì)劃、一期研修過程簡(jiǎn)報(bào)、一期研修總結(jié)，每期簡(jiǎn)報(bào) 6 分，本項(xiàng)滿分 18 分18指導(dǎo)力作業(yè)指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)本坊學(xué)員的自薦作業(yè)，1 篇計(jì) 0.5 分，本項(xiàng)滿分 10 分。10推優(yōu)本坊學(xué)員單篇作業(yè)，1 篇計(jì) 0.5 分；本項(xiàng)滿分 5 分5資源建設(shè)（個(gè)人作品集建設(shè)）優(yōu)品推薦：推薦本坊學(xué)員 30 沖上的優(yōu)秀個(gè)人作品

15、集（學(xué)員第 二階段、 第四階段的作業(yè)聚合） ， 計(jì) 20 分； 25%-29%計(jì) 16 分； 24%-15%計(jì) 12 分；14%-5%計(jì) 8 分；5%以下不計(jì)分20精品點(diǎn)評(píng)：點(diǎn)評(píng)本坊學(xué)員 10%精品個(gè)人作品集，計(jì) 10 分；8% 計(jì) 8分；6%計(jì) 6 分；4% 計(jì) 5 分；2% 計(jì) 2 分10研修活動(dòng)發(fā)布網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)，組織本學(xué)科組教師參與研討，每次 4 分， 至少 2 次，本項(xiàng)滿分 8 分8組織線下研修活動(dòng)，提交 1 份線下研修活動(dòng)記錄，計(jì) 10 分； 本項(xiàng)滿分 10 分10學(xué)習(xí)力看課觀看網(wǎng)絡(luò)課程達(dá)到 180 分鐘，得 9 分；本項(xiàng)滿分 9 分9滿分 100 分（二）學(xué)校管理員考核要求評(píng)價(jià)指標(biāo)

16、指標(biāo)描述分值制定方案1.結(jié)合本校實(shí)際情況，將網(wǎng)絡(luò)研修內(nèi)容與本校校本研修活動(dòng)相結(jié)合，以簡(jiǎn)10報(bào)形式提交一份校本研修年度計(jì)劃。（校本研修目標(biāo)明確、任務(wù)具體、特色突出，時(shí)間安排具體，含校本資源建設(shè)方案及更新機(jī)制）；本項(xiàng)滿分10分2.結(jié)合本校實(shí)際，以簡(jiǎn)報(bào)形式提交一份校本研修管理和考核制度（含校本研修組織管理、校級(jí)骨干培訓(xùn)者團(tuán)隊(duì)建設(shè)）；本項(xiàng)滿分10 分10撰寫簡(jiǎn)報(bào)提交一期分階段研修活動(dòng)及成果簡(jiǎn)報(bào)、一期研修總結(jié)，每期簡(jiǎn)報(bào)5 分，本項(xiàng)滿分 10 分10組織管理1 提交不少于兩份線下研修活動(dòng)記錄，每份 5 分；本項(xiàng)滿分 10 分102.參與 3 個(gè)以上（含 3 個(gè)）線上研修活動(dòng)的學(xué)員比例達(dá)到 95 鳩上：計(jì)

17、10分；80%-94% 計(jì) 8 分；60%-79% 計(jì) 6 分；50%-59% 計(jì) 4 分；50%以下不 得分10組織管理1.學(xué)員參訓(xùn)率達(dá)到 95%以上：計(jì) 10 分；85%-94%計(jì) 8 分；70%-84%計(jì) 6 分；50%-69%計(jì) 4 分，50%下不記分。402.學(xué)員合格率達(dá)到 95%以上：計(jì) 20 分；80%-94%計(jì) 18 分；60%-79%計(jì) 15 分；50%-59%計(jì) 10 分；50%以下不得分。3.學(xué)員 90 分以上達(dá)到 15%以上：計(jì) 10 分；10%-15%計(jì) 8 分；5%-10%計(jì)6 分；5%以下不得分。研修活動(dòng)學(xué)員線下研修活動(dòng)成績(jī)?cè)u(píng)定：所有學(xué)員的線下研修活動(dòng)成績(jī)都被評(píng)定

18、得 10 分，否則不得分。10滿分 100 分（四）學(xué)員考核明細(xì)1.成績(jī)認(rèn)定學(xué)員合格成績(jī)：85分；學(xué)員成績(jī)達(dá)到95分（含95分） 以上，才有獲得評(píng)優(yōu)資格。學(xué)員需要在規(guī)定階段依次完成相關(guān)學(xué)習(xí)獲得分?jǐn)?shù)；拓展學(xué)習(xí)不設(shè)上線，學(xué)員積極參與獲得積分。2.考核細(xì)則任務(wù)學(xué) 習(xí)滿分100 分階段與主題課程學(xué) 習(xí)5 分參加線上活動(dòng)10 分線上提交成果（35 分）線下研修（40分）課程學(xué) 習(xí)，每學(xué) 時(shí) （30分 鐘）1 分平臺(tái)學(xué) 習(xí)（20分）研修計(jì)劃 單問題反思 單研修記錄 單教學(xué)妙招校本研 修表現(xiàn)預(yù)熱階段熟悉方案逛平 臺(tái)/學(xué)校管 理員根 據(jù)學(xué)員 線下研修的表現(xiàn)、提 交妙招 的質(zhì)量 進(jìn)行打分，滿 分40 分第一階段結(jié)伴研修預(yù)一案60 分鐘，2 分1 次，2分1 份，5 分/第二階段經(jīng)驗(yàn)反思定起點(diǎn)90 分鐘，3 分1 次，2分/1 份，5 分/第三階段鋪路搭橋?qū)W策略120 分鐘，4 分1 次，2分/1 份，5 分/第四階段助學(xué)解90 分鐘，1 次，2/提交一 個(gè)妙招：15惑做妙招3 分分分自薦一 個(gè)妙 招: 5分第五階段同伴互助磨一課30 分鐘，1 分1 次，