北師大版二年級(jí)下冊(cè)十年的變化教學(xué)設(shè)計(jì)

1、北師大版二年級(jí)下冊(cè)十年的變化教學(xué)設(shè)計(jì)十年的變化教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：北師大版教材二年級(jí)下冊(cè)十年的變化一、教材分析：本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握百以內(nèi)加減法以及整十、整百的加減法口算、筆算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，對(duì)萬(wàn)以內(nèi)加法的計(jì)算應(yīng)該比較容易掌握，稍有困難的是萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法中連續(xù)進(jìn)位的加法的口算和筆算。為此， 本課教學(xué)中，在注重學(xué)生已有的計(jì)算基礎(chǔ)上，采用學(xué)生自主探究、合作交流為主，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)為輔的策略，讓學(xué)生在生活實(shí)例中感知，在積極思辨中發(fā)現(xiàn)，在具體運(yùn)用中理解的方法進(jìn)行“連續(xù)進(jìn)位加法”的教學(xué)。二、學(xué)情分析：通過(guò)對(duì)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)三位數(shù)的進(jìn)位加法已經(jīng)有了一定的了解，在此基礎(chǔ)上，這節(jié)課進(jìn)一步學(xué)

2、習(xí)三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法，學(xué)生比較容易和理解。三、教學(xué)目標(biāo)：1. 學(xué)會(huì)三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位方法，掌握“滿十向前一位進(jìn) 1 ”。2. 培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力、運(yùn)用加法解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力，以及培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。3. 體會(huì)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，可以利用學(xué)過(guò)的舊知，通過(guò)自主思考、 遷移學(xué)習(xí)新知。4. 引導(dǎo)學(xué)生在生活中善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題以及小組合作的意識(shí)。四、教學(xué)重點(diǎn)：1、掌握連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，也就是“滿十就向前一位進(jìn)1 ”；2、理解連續(xù)進(jìn)位加法的算理。五、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中，糾正學(xué)生在遇到連續(xù)進(jìn)位往往容易遺漏加上進(jìn)上來(lái)的1，養(yǎng)成認(rèn)真做題的好習(xí)慣。六、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、計(jì)數(shù)器七、教學(xué)過(guò)程（一）

3、情境導(dǎo)入，提出問(wèn)題師：同學(xué)們，去過(guò)動(dòng)物園嗎？今天老師帶大家到動(dòng)物園里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)（播放視頻）通過(guò)剛才的視頻，我們發(fā)現(xiàn)野生動(dòng)物園的種類(lèi)真多，其實(shí)，在以前我們國(guó)家野生動(dòng)物的種類(lèi)很少，如青山縣野生動(dòng)物園，（出示課件）從這段文字我們發(fā)現(xiàn)青山縣野生動(dòng)物園種類(lèi)發(fā)生了什么變化？生：環(huán)境好了，動(dòng)物的種類(lèi)越來(lái)越多。（原來(lái)只有87 種，現(xiàn)在 增加了 139 種。）北師大版二年級(jí)下冊(cè)十年的變化教學(xué)設(shè)計(jì)師：今天，就讓我們一起來(lái)解決一下”青山縣野生動(dòng)物園現(xiàn)在有多少種動(dòng)物？”（二）解決問(wèn)題師：你能列出算式解決這個(gè)問(wèn)題嗎？生：87+139計(jì)算：師：你打算用什么方法計(jì)算呢？（豎式，數(shù)線圖，計(jì)數(shù)器）師：那你把你的很多同學(xué)都算完了，請(qǐng)

4、同學(xué)們把自己計(jì)算方法在 小組內(nèi)交流一下。（小組內(nèi)交流算法）方法一：師：有誰(shuí)愿意展示一下你計(jì)算的方法？生：7+9=16, 80+130=210 所以 16+210=22&師：這位同學(xué)計(jì)算的方法真巧妙，先把個(gè)位上的數(shù)相加，還有其他計(jì)算的方法嗎？生：87+ 139226 （學(xué)生講解計(jì)算過(guò)程）統(tǒng)一計(jì)算要求師：現(xiàn)在，老師想把這個(gè)豎式重新的在黑板上列一次，請(qǐng)你說(shuō)， 老師來(lái)寫(xiě)。在老師列豎式之前，你有什么想提醒老師的?生：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位算起，橫線要用尺子畫(huà)，進(jìn)位1 要寫(xiě)好。師： 好， 下面就讓我們一起重新的寫(xiě)一遍豎式。（師引領(lǐng)學(xué)生說(shuō)：87+139，相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，個(gè)位上7+9=16，寫(xiě)

5、6進(jìn) 1；十位上8+3=11， 11 加上進(jìn)上來(lái)的1 等于12，寫(xiě)2進(jìn) 1；百位上 ,1 加上進(jìn)上來(lái)的1 等于2；所以87+139=26。請(qǐng)同學(xué)們記得要把橫式上的答案寫(xiě)上，單位名稱(chēng)不要落下。讓我們一起口答一下。）方法二：除了豎式，還有什么方法- 數(shù)線圖學(xué)生自己動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，展示學(xué)生畫(huà)法，方法三、 撥計(jì)數(shù)器，學(xué)生動(dòng)手撥，教師巡視。讓學(xué)生上黑板演示。比較方法：通過(guò)以上方法，你認(rèn)為哪種方法最好。（豎式）那我們來(lái)看今天學(xué)的這個(gè)算式，這是一個(gè)幾位數(shù)+幾位數(shù)）幾天我們這節(jié)課學(xué)的重點(diǎn)就是三位數(shù)的筆算加法。它跟我們以前學(xué)的豎式有什么不同？生：以前學(xué)習(xí)的至多只有一次進(jìn)位，而今天學(xué)習(xí)的有兩次進(jìn)位。師：哪一位相加滿十就要向前一位進(jìn)一，并且不要忘記把進(jìn)的1加上。你會(huì)了嗎？試一試（三）、鞏固練習(xí)1、 . 跟進(jìn)練習(xí)（用豎式計(jì)算）268+89=304+197=686+235（ 1）學(xué)生獨(dú)立列示教師巡視（ 2）集體訂正（ 3）想一想豎式計(jì)算時(shí)要注意什么2、森林醫(yī)生（ 1）說(shuō)一說(shuō)這些樹(shù)的毛病出在哪？同桌討論、（ 2）指明學(xué)生回答3、畫(huà)一畫(huà)，填一填，并在計(jì)數(shù)器上撥一撥（數(shù)學(xué)書(shū)48 頁(yè)第一）（ 1）注意目：先畫(huà)數(shù)線圖，再用計(jì)數(shù)器驗(yàn)證你的答案（ 2）集體交流4、解決問(wèn)（ 1）找出數(shù)學(xué)信息（ 2）解決問(wèn)A: