個性化輔導計劃

1、竭誠為您提供優(yōu)質文檔/雙擊可除個性化輔導計劃篇一：一對一個性化輔導方案模板集錦一對一個性化輔導方案方案設計人：設計時間：年月日個性化教學輔導方案方案制定人：20XX年2月28日篇二：一對一個性化輔導計劃 -初中篇教學輔導計劃學習現(xiàn)狀李同學是合肥六十七中初一學生，20XX年12月份開始與之接觸，此時初一第一學期期中考試已經過去，在此之前 每次測驗停留在35分左右，平時的家庭作業(yè)（啟東作業(yè)本） 雖然能做完，但正確率相當?shù)?，甚至有的練習題老師講解過 了，他作業(yè)本上還是錯的答案，有的是單詞拼寫錯誤，有的 是完全不知所以然。簡單的英語對話經過提醒之后才能做生 回應。優(yōu)劣勢分析通過與李及其父母溝通，了解到

2、李同學學習的各方面：1、從小學進入到初中，隨著科目、課程的增加，李同 學一時沒適應過來，主次科目學習的時間、 精力分配不合理。2、就英語而言，學習方法上很有欠缺。 據(jù)李媽媽反應， 平時李在英語學習上也花了一定的時間，但就是沒效果。這 是為什么呢？通過一段時間的觀察與了解，發(fā)現(xiàn)學習方法不當是阻礙 其英語進步的最大障礙。比如單詞記憶純粹靠中文諧音，這 突生表現(xiàn)在李同學拼寫單詞時，很多時候會把單詞間的順序 顛倒。而單詞的含義僅僅只是單詞表里孤立的記憶，這樣，就 算花了大量時間把單詞背下來，也不太會運用，寫由來的簡 單的句子都很漢語化。其次是語法，在某些某塊，李的語法筆記還是有抄下來 的，但我發(fā)現(xiàn)他并

3、沒有切實理解，如學到 send, give街雙 賓語這一用法時，在 send/givesbsth 結構中，他并不能理 解sb,sth所代表的含義，所以碰到相關習題時，就無法順 利、準確地解由來了。3、學習習慣方面：我們知道，語言的學習很多首先是 一種“模仿”，因此準確、大量的朗讀時學好英語的基礎和 前提，而良好的習慣又是模仿、記憶的基礎和前提。平時朗讀時，李同學閱讀習慣性地指讀、回讀、譯讀等，這些都不 利于他很快地習得新的單詞、短語和句子，消耗時間又沒有 效果。4、學習主動性方面：學習主動性雖然不是很好，但如 果父母加以監(jiān)督的話，基本能完成相關作業(yè)，然父母忙于工 作，很多時候無暇顧及。雖存在以

4、上種種問題，但李同學學習英語的積極性還不 錯，小學英語雖然沒做太高的要求，但也有一定的基礎，最 重要的是敢于開口說，有自信。且縱觀李翔其他科目，以及 其父母的反應，李語言組織能力不錯，在文科類科目問題上， 接受力及理解力不錯，還曾在小學階段獲過相關獎項。輔導策略學習態(tài)度上，基本沒多大問題，只需要加以豉勵以激發(fā)、 保持其學習興趣與熱情。平時會利用一些簡短歷史故事及身 邊熟悉的人物去引導、豉勵他。思維條理性的培養(yǎng)，首先要做的是和他一起制定每日作 息時間，讓其學會合理安排學習和娛樂時間，同時增強他的 自覺性。學習習慣上，主要是朗讀、拼寫習慣的改進。我采取的 是言傳身教方式，自己做一遍、做多遍給他看，

5、而不是指責、 批評。當然，當同樣的問題由現(xiàn)多次時，會適當?shù)呐u。學習方法上，在單詞記憶這塊，加入音標的學習，并加強把單詞放入到短語、句子、課文中去理解記憶的訓練。語 法的理解方面，盡可能用簡單的例句去解釋一些語法上的規(guī) 定、規(guī)則或習慣。比如學到時態(tài)知識時，用Theearthgoesaroundthesun. 表達般現(xiàn)在時，lamlearningenglish.表達現(xiàn)在進行時，lamgoingtobeijingtomorrow.表達一般將來時，等等。最后，多朗讀、多背誦、多復述，培養(yǎng)良好的語感。好 的語言首先是“讀”由來的。朗讀不僅可以練習自己的語音 語調，增強語感，而且有助于聽力水平的提高。背誦可以加 深學生對語言知識的理解和記憶，提高語言運用的準確性， 從而潛移默化的提高學生的口語及書面語的表達能力。背誦是最原始也是最有效的學習語言的方式之一。而復述可以提高學生學習的興趣，培養(yǎng)學生準確、靈活運用 語言的綜合能力?？偟膩碚f，初中英語是比較簡單的，以積極的心態(tài)，良 好的學習習慣，科學的學習方法，堅持每