五年級下冊語文教案-22手指人教部編版

1、手指教案教學目標：1. 認識“拇”弦等 13個生字，讀準多音字“薄”；會寫 15個生字，會給它們組詞，學會“拇指、接觸”等詞語。2. 默讀課文，能說出五根手指各自的作用。3. 能體會課文語言的風趣，并能摘抄表現(xiàn)風趣的語句。4. 能由拇指和食指聯(lián)想到生活中類似的人，懂得團結才有力量的道理。教學重點：1. 認識“拇”弦等 13個生字，讀準多音字“薄”；會寫 15個生字，會給它們組詞，學會“拇指、接觸”等詞語。2. 默讀課文，能說出五根手指各自的作用。3. 能體會課文語言的風趣，并能摘抄表現(xiàn)風趣的語句。教學難點：能由拇指和食指聯(lián)想到生活中類似的人，懂得團結才有力量的道理。教學過程：第一課時一、課文導

2、入。1. 謎語導入：五個好兄弟，天天在一起。有骨也有肉，有粗也有細。預設：學生們自由談想法。謎底：手指。2. 含“手”字的成語積累我最棒！鼓勵學生說出自己積累的含有“手”字的 成語。預設：學生自由表達。和手有關的成語：表示兄弟情深（情同手足）（ 手足情深）表示動作快捷（眼疾手快）（手疾眼快）表示醫(yī)術高明（妙手回春）（手到病除）表示十分喜愛（愛不釋手）表示開心（手舞足蹈）形容慌亂（手足無措）形容權力很大（一手遮天）3. 走近作者。表示技能嫻熟（得心應手） 形容容易（手到擒來） 形容兇狠（心狠手辣） 重歸于好（握手言和）豐子愷，中國浙江省嘉興市桐鄉(xiāng)市石門鎮(zhèn)人，散文家、畫家、文學家、美術與音樂教育家

3、，豐子愷主要作品有緣緣堂隨筆畫集子愷漫畫等。師從弘一法師，以中西融合畫法創(chuàng)作漫畫以及散文而著名。4. 談話導入。同學們，請把你們的手伸開，看看你們的手指形狀，說說哪一根最有用，哪根最漂鳧0預設：自由表達。5. 板書課題。我們每個人都有一雙手，這雙手每天都陪伴著我們，今天我們一起走進課文，來欣賞這篇豐子愷的作品吧！二、認讀生字1. 課文同學們已經(jīng)讀得很熟了。課文中的生字新詞，你認識他們嗎？拇弦撳搔窈窕穢軋擰紐倉薄庸憎要求：把字讀一讀，給字注音，試著組詞，比一比誰組詞最正確。預設組詞：泥漿 師傅 包袱 蘸一下 露餡 欺詐 怔了一下教師指導個別讀音。2. 展示詞語，和同桌互相指讀生詞。拇指 窈窕 紐

4、扣 軋傷 倉庫 三弦撳電鈴 瘙癢 擰開 薄弱 附庸 愛憎分明3. 學習多音字：薄。4. 認讀生詞：拇指 接觸 紐扣相貌 養(yǎng)尊處優(yōu)渺小享樂 附庸 團結預設：（ 1）小組成員一起讀詞語，看誰讀得最好?。?2）說一說詞語的意思，并用它們造句吧！三、內(nèi)容感知（一）自由朗讀課文，遇到難讀的字詞多讀幾遍，盡力把課文讀正確，讀流利。想一想：每一根手指分別有什么作用呢？（二）快速默讀課文，完成任務。要求：（ 1）指導字音，聽一聽大家讀得準確嗎？（ 2）你對這篇課文的語言表達有什么看法呢？（ 3）用自己的話說一說每根手指的作用。（三）朗讀課文交流一下自己讀課文的感受！預設交流內(nèi)容：（ 1）你喜歡這篇課文嗎？為什

5、么？（ 2）你還記得我們學過的課文白鵝嗎？它在語言上有什么特點呢？學生自由交流，引導學生發(fā)現(xiàn)文章的語言特點：幽默風趣。四、理解感知1. 再讀課文，標注自然段號，小組討論課文的主要內(nèi)容。預設：本文寫了五根手指的姿態(tài)和性格，他們各有所長，各有所短，但如果能一致團結，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不愛又強弱、美丑之分了。2. 再讀課文，想一想文章的結構是怎樣的？預設：總分總。3. 課堂交流：你從哪里讀出來“總分總”的結構呢？4. 1）開頭總寫手指各有作用。一只手上的五根手指，各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格，各有所長，各有所短。5. 2-5）分寫每一根手指的作用和形體。6. 6）總結中心“團

6、結就是力量”。手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能一致團結，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強弱、美丑之分了。五、學寫生字下面我們來學習會寫的字15 個！相信大家可以很認真地記住它們。1. 課件出示：會寫的字：拇搔癢穢軋擰螺紐扣貌倉渺享庸憎2. 打開優(yōu)教學生字，逐個學習，引導學生邊觀察邊書空，注意筆順。3. 小組討論：要寫好看這些字，你有什么好辦法嗎？預設：觀察字形，掌握結構，仔細書寫。4. 鞏固生字：抄寫今天學的15 個生字。 展示書寫，跟課本上范例比較一下，看誰寫得好。想一想你能怎樣記住它，組成詞語記一記。比一比誰的方法最好用。教師指導： “瘙”注意不要遺漏了“叉

7、”字里面的“點”， “貌”書寫時注意左半部分的不要多寫兩筆； “倉”不要寫成“侖”； “享”不要寫成“亨”。5. 小組評選最美書寫，教師投影展示。六、鞏固練習打開“基礎訓練 - 手指 ”，一起來闖關吧！第二課時一、復習導入1. 聽寫導入。（課后詞語加隨機詞語）拇指 接觸 紐扣相貌 養(yǎng)尊處優(yōu)渺小享樂 附庸 團結二、探究思考（一）同學們，咱們邊讀邊思考：（ 1）課文是圍繞哪一句話來寫的呢？預設： 一只手上的五根手指，各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格，各有所長，各有所短。2）在小組里交流每一根手指的作用，在課堂上進行展示。預設：學生自由表達。（二） 仔細閱讀第2 自然段的內(nèi)容，思考： 作者是從哪幾個方

8、面介紹大拇指的？1. 大拇指。出示句子一：大拇指在五指中，形狀實在算不上美。身體矮而胖，頭大而肥，構造簡單，比人家少一個關節(jié)。預設：從兩個方面。（ 1）形體：身體矮而胖，頭大而肥，構造簡單，比人家少一個關節(jié)。（2）作用：但在五指中，卻是最肯吃苦的。作者圍繞“最肯吃苦”列舉了哪幾種情況？出示句子二：例如拉胡琴，總由其他四指按弦，卻叫他相幫扶住琴身；水要噴出來，叫他死力抵??；血要流出來，叫他拼命按?。恢貣|西要翻倒去，叫他用勁頂??；要讀書了，叫他翻書頁；要進門了，叫他撳電鈴。討巧的事，卻輪不上他。預設：拉胡琴、噴水時、翻書時等。體會動詞的使用。（三）學習第2 自然段的方法閱讀第35 自然段的內(nèi)容，先

9、比較一下這幾個自然段的相同點，再分別交流其他手指的特點和作用。2. 食指。（ 1）食指是什么樣子的？預設：出示句子一：形體：直直落落線條強硬他的姿態(tài)可不如其他三指窈窕，都是直直落落的強硬的線條。（2）食指的作用用兩個詞來概括是什么？預設：復雜、機敏。出示句子二：拿筆的時候，全靠他推動筆桿；遇到危險的事，都要他去試探或冒險；穢物、 毒物、烈物，他接觸的機會的最多；刀傷、燙傷、軋傷、咬傷，他消受的機會最多。出示句子三：打電話、扳槍機必須請他，打算盤、擰螺絲、解紐扣等，雖有大拇指相助，終是要他主干的。3. 中指。出示句子一：五指中地位最優(yōu)、相貌最堂皇的，無如中指。他居于中央，左右都有屏障。他個子最高

10、，無名指、食指貼身左右，像關公左右的關平、周倉，左膀右臂，片刻不離。他永遠不受外物沖撞，所以曲線優(yōu)美，處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)的幸福。（ 1）說一說它的形體吧。（ 2）中指的作用是什么？出示句子二：每逢做事，名義上他是參加的，實際并不出力。他因為身體最長，取物時，往往最先碰到物，好像取得這物是他一人的功勞。其實， 他碰到之后就退在一旁，讓大拇指和食指去出力，他只在旁略為扶襯而已。（ 3）討論：中指似乎沒什么用??？預設：從整體的角度來談作用。4. 無名指和小指。（ 1）無名指和小指是什么樣子的？預設：無名指和小指，體態(tài)秀麗，樣子可愛。（ 2）他們的作用是什么呢？出示句子一：無名指多用于研脂粉、蘸藥末、

11、戴戒指。小指的用處則更渺小，只是掏掏耳朵、抹抹鼻涕而已。出示句子二：在絲竹管弦上，他們的能力不讓于別人。舞蹈演員的手指不是常作蘭花狀嗎？ 這兩根手指正是這朵“蘭花”中最優(yōu)美的兩瓣。5. 整理 2-5 自然段學到的內(nèi)容，填寫表格，明確每根手指的作用和姿態(tài)。6. 點明中心。出示句子：手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能一致團結，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強弱、美丑之分了。三、交流展示1. 你從作者描述的文字中體會到了什么？預設：同學們自由表達。側重語言的風趣。2. 抄寫語言風趣的句子吧！預設：（ 1） 拿筆的時候，全靠它推動筆桿；遇到危險的事，都要他去試探或冒險；穢物、毒物、烈物，他接觸的最多；刀傷、燙傷、軋傷、咬傷，他消受的機會最多。（ 2）五指中地位最優(yōu)、相貌最堂皇的，無如中指。他居于中央，左右都有屏障。他個子最高，無名指、食指貼身左右，像關公左右的關平、周倉，左膀右臂，片刻不離。他永遠不受外物沖撞，所以曲線優(yōu)美，處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)的幸福。3. 作者筆下的大拇指和食指分別讓你想到了生活中的哪些