轉(zhuǎn)變教學(xué)思路構(gòu)建高效課堂

1、題目：轉(zhuǎn)變教學(xué)思路 構(gòu)建高效課堂作者姓名：虎樹(shù)英 劉天能單位名稱(chēng)：會(huì)澤縣待補(bǔ)中學(xué)校通訊地址：云南省會(huì)澤縣待補(bǔ)中學(xué)校郵編：654216聯(lián)系電話(huà)變教學(xué)思路 構(gòu)建高效課堂 會(huì)澤縣待補(bǔ)中學(xué) 虎樹(shù)英 劉天能摘要：學(xué)校的發(fā)展離不開(kāi)教育教學(xué)質(zhì)量的提高，要提高教學(xué)質(zhì)量，必須轉(zhuǎn)變教師的課堂教學(xué)思路，打造高效課堂。教師作為課堂教學(xué)的中心人物，首先就要有創(chuàng)新意識(shí)，有超乎常人的教學(xué)理念。數(shù)學(xué)是一門(mén)抽象性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科。多數(shù)學(xué)生覺(jué)得枯燥無(wú)味，不想、不愛(ài)甚至是怕學(xué)。隨著科技的發(fā)展，多媒體輔助課件在教學(xué)中被越來(lái)越多的教育工作者所重視。利用多媒體課件輔助教學(xué)在一定程度上有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；

2、有利于學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解；有利于突破重點(diǎn)，分解難點(diǎn)；有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的思維能力。關(guān)鍵詞：高效課堂 創(chuàng)新能力 多媒體輔助教學(xué)人才的培養(yǎng)與成長(zhǎng)，關(guān)鍵在于觀(guān)念的改變，當(dāng)一個(gè)人的觀(guān)念符合當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展，符合歷史車(chē)輪進(jìn)程的時(shí)候，人生的命運(yùn)就能從此改變，生命的價(jià)值必然更加寬廣，在當(dāng)前我國(guó)的教育體制下，教學(xué)形式必然還是以班級(jí)授課制為主，這是不可能改變的，我們作為新一代的教學(xué)組織者和引路人，必須在繼承傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上充分利用當(dāng)前的現(xiàn)代化教學(xué)手段，是二者有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，發(fā)揮各自所長(zhǎng)，相輔相成，使我們的教學(xué)效果最優(yōu)，學(xué)生學(xué)起來(lái)更輕松。特別是數(shù)學(xué)課，多數(shù)內(nèi)容比較抽象，而多媒體恰恰能讓抽象的內(nèi)容更形象化的展示出來(lái)

3、，讓死氣沉沉的課堂變成“聲、光、影”的多感官接收平臺(tái)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。一、 轉(zhuǎn)變教學(xué)思路、確立教學(xué)目標(biāo)一個(gè)好的校長(zhǎng)帶活一所學(xué)校，同樣，一個(gè)好的教師帶活一個(gè)班級(jí)，教師是班級(jí)教學(xué)的中心人物，初中學(xué)生對(duì)于自己喜愛(ài)和信任的教師還帶有一種崇拜的心理。他們對(duì)教師的信任可以說(shuō)是盲目的，教師說(shuō)的話(huà)，他們從來(lái)不懷疑，作為教師，在抓好常規(guī)教育教學(xué)的基礎(chǔ)上，應(yīng)該考慮如何讓學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展，如何提高辦學(xué)層次，如何樹(shù)立自己的品牌。要有遠(yuǎn)大的抱負(fù)和超前的意識(shí)，認(rèn)真規(guī)劃教學(xué)的發(fā)展，在傳授知識(shí)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。把培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、歷史責(zé)任感、創(chuàng)新精神、合作能力和終身學(xué)習(xí)

4、的能力作為自己的根本目標(biāo)，讓學(xué)生在各方面都有全面的發(fā)展。二、依靠科學(xué)技術(shù)、打造高效課堂無(wú)數(shù)的實(shí)踐證明：興趣是最好的老師。當(dāng)學(xué)生對(duì)某一個(gè)老師或者某一科目感興趣時(shí)，他就能主動(dòng)學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在的學(xué)生，怕學(xué)、厭學(xué)，不是我們講的太少，恰恰相反，是我們講得過(guò)多、講得太細(xì)，剝奪了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的興趣。那怎么才能讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣呢？傳統(tǒng)的教學(xué)單調(diào)、呆板，老師講的內(nèi)容學(xué)生都能從互聯(lián)網(wǎng)上查到，基本都能自己學(xué)會(huì)，這樣的課堂，即使學(xué)生坐在教室里面也是“人在曹營(yíng)心在漢”，而現(xiàn)代教育技術(shù)手段在課堂教學(xué)中的恰當(dāng)運(yùn)用，正好可以滿(mǎn)足學(xué)生的好奇心。多媒體是聲、光、影、動(dòng)作等的綜合，表現(xiàn)力強(qiáng)，通過(guò)圖像的放大縮小、重復(fù)強(qiáng)調(diào)、畫(huà)

5、面定格、色彩變化及音響效果等給學(xué)生以豐富的感官感受，運(yùn)用它能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。幫助學(xué)生建立新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，是學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)。三、 充分發(fā)揚(yáng)民主、創(chuàng)造和諧環(huán)境民主的核心是尊重。尊重班級(jí)中的每一個(gè)學(xué)生，讓每一學(xué)生都有一種主人翁意識(shí)，平等對(duì)待每一位學(xué)生。教師既要樹(shù)立自身的威信，又要跟學(xué)生融為一體。只有在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，才能教育好學(xué)生。在平時(shí)的課堂教學(xué)間隙，多跟學(xué)生聊聊天，拉拉家常，從這些渠道收集學(xué)生的第一手資料。教師不僅僅肩負(fù)“傳道、授業(yè)、解惑”的職責(zé)，還肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生的健康心態(tài)的重任?，F(xiàn)在的孩子，在家中都是“寶貝”，所有現(xiàn)代技術(shù)產(chǎn)物的物品家

6、中都見(jiàn)過(guò)、用過(guò)，獲取知識(shí)的方式也比較的多，有自己的思想，個(gè)性張揚(yáng)，自尊心特強(qiáng)，作為教師，我們要蹲下身來(lái)，用平等的眼光看待學(xué)生、用平等的心態(tài)與他們交流，這樣學(xué)生才可能把你當(dāng)成真正的“朋友”，才會(huì)與你無(wú)話(huà)不說(shuō)，教育才不會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒。人的改變，決非一朝一夕之功，需要一個(gè)長(zhǎng)期的、反復(fù)的過(guò)程，是一個(gè)從量變到質(zhì)變的過(guò)程。對(duì)一個(gè)未成年的孩子的教育更要給予足夠的時(shí)間和空間。允許他們犯錯(cuò)，這才符合人一生的發(fā)展規(guī)律，應(yīng)該有一種長(zhǎng)期教育的思想準(zhǔn)備，不能抱有急于求成或一錘定音的教育心態(tài)。四、 堅(jiān)持以人為本、師生共同提高堅(jiān)持以人為本，就是堅(jiān)持科學(xué)的發(fā)展觀(guān)，把學(xué)生放在首位，尊重和滿(mǎn)足每一位學(xué)生的合理需求，讓每一位學(xué)生都能看到、想到自己發(fā)展空間和前途，讓他們知道，自己都是祖國(guó)建設(shè)不可或缺的人才。以人為本，就是在教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位，學(xué)生才是我們教學(xué)的“主人”，是我們服務(wù)的對(duì)象，我們的一切出發(fā)點(diǎn)和歸宿都要圍繞服從于、服務(wù)于學(xué)生這個(gè)根本，不能偏離了渠道。在教學(xué)中體現(xiàn)以人為本的教育理念，不僅要求我們教師要有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)功底，更要對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)，對(duì)生活充滿(mǎn)激情，對(duì)工作充滿(mǎn)動(dòng)力，對(duì)人生充滿(mǎn)希望。只有幸?？鞓?lè)的老師，才能教出幸?？鞓?lè)的學(xué)生。從這一點(diǎn)上來(lái)講，以人為本不僅是一種教育理念，更是一種生活態(tài)度。只有我們?cè)诮虒W(xué)中真正做到信任學(xué)生、尊重學(xué)生、理解學(xué)生，從自身做起，從細(xì)節(jié)入手，就