初三英語教師學(xué)期工作計(jì)劃

1、親愛的朋友，很高興能在此相遇！歡迎您閱讀文檔初三英語教師學(xué)期工作計(jì)劃，這篇文檔是由我們精心收集整理的新文檔。相信您通過閱讀這篇文檔，一定會(huì)有所收獲。假若親能將此文檔收藏或者轉(zhuǎn)發(fā)，將是我們莫大的榮幸，更是我們繼續(xù)前行的動(dòng)力。初三英語教師學(xué)期工作計(jì)劃初三下學(xué)期，即將參加中考，進(jìn)入緊張的復(fù)習(xí)階段，老師們有哪些工作計(jì)劃呢，下面是我們給大家?guī)淼模瑲g迎大家閱讀參考，我們一起來看看吧!1本學(xué)期， 我將擔(dān)任九年級(jí)的英語教學(xué)工作，作為從事了幾年中學(xué)英語教學(xué)的我，雖然了解到了一些教學(xué)教法，但在實(shí)際的教育教學(xué)中，我深深感覺到教中學(xué)英語之難，為了能在以后的工作中取得更好的成績，特做計(jì)劃如下：一、指導(dǎo)思想：1、要面向

2、全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力，提高人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神;2、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識(shí)，提高技能，活躍思維，展現(xiàn)個(gè)性，發(fā)展心智，拓展視野。二、學(xué)生情況分析：學(xué)生的基本情況較差，部分學(xué)生已經(jīng)對(duì)英語失去了信心，還有一部分學(xué)生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，上課的注意力也不集中了，發(fā)言也不是很活躍。針對(duì)這種情況，教學(xué)的時(shí)候需要注意在備課中增加趣味性，以此來提高學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。三、教材分析：教學(xué)目的1. 要使學(xué)生受到聽、說、讀、寫、英語的訓(xùn)

3、練，掌握基礎(chǔ)的語言知識(shí)和語言技能以及培養(yǎng)運(yùn)用英語交際的能力; 養(yǎng)成良好的外語學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)外語的基本方法; 為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。2. 使學(xué)生能聽懂有關(guān)熟悉話題的陳述并參與討論。能讀懂相應(yīng)水平的讀物和報(bào)紙、雜志，克服生詞障礙，理解大意。3. 使學(xué)生能與他人合作，解決問題并報(bào)告結(jié)果，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。具體目標(biāo)：針對(duì)實(shí)際情況，我制定了以下二方面的教學(xué)目標(biāo)：1. 語言技能：1、能聽懂課文大致內(nèi)容;2 、 能抓住簡(jiǎn)單語段中的觀點(diǎn)說： 1、能使用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏表達(dá)課文大意;2、能經(jīng)過準(zhǔn)備就一般話題作短暫表達(dá);讀： 1、能理解閱讀材料中不同的觀點(diǎn)和態(tài)度;2 、能識(shí)別不同文體的特征;3

4、、能通過分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長句;寫： 1、能簡(jiǎn)單寫出連貫且結(jié)構(gòu)較完整的句子，2、能默寫課文;3、能在寫作文中基本做到文體較規(guī)范、語句較通順;2. 語言知識(shí)：語音： 1、逐步做到語音、語調(diào)自然、得體;2 、根據(jù)語音辨別和書寫不太熟悉的單詞或簡(jiǎn)單語句。詞匯：1、運(yùn)用詞匯描述比較復(fù)雜的事物、行為和特征，說明概念等;2 、盡可能學(xué)會(huì)使用規(guī)定的習(xí)慣用語或固定搭配。語法：1、進(jìn)一步掌握描述時(shí)間、地點(diǎn)、方位的表達(dá)方式;2 、進(jìn)一步理解、掌握比較人、物體及事物的表達(dá)方式;3 、 使用適當(dāng)?shù)恼Z言形式進(jìn)行描述和表達(dá)觀點(diǎn)、態(tài)度、情感等;4 、學(xué)習(xí)、掌握基本語篇知識(shí)并根據(jù)特定目的有效地組織信息。四、課時(shí)安排：本學(xué)

5、期共20 周的教學(xué)時(shí)間，計(jì)劃第 18 周結(jié)課最后兩周復(fù)習(xí)。周次單元內(nèi)容31、 2 周 Unit1Howdoyoustudyforatest?3、 4 周 Unit2Iusedtobeafraidofthedark.57周Unit3Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes.9、 10 周 Unit5ItmustbelongtoCarla.11、 周復(fù)習(xí)期中復(fù)習(xí), 期中檢測(cè)12、 13 周Unit6IlikemusicthatIcandanceto.13、 14 周Unit7Wherewouldyouliketovisit?14、 15 周Un

6、it8I llhelpcleanupthecityparks.15、 16 周Unit9Whenwasitinvented?16、 、17周Unit10BythetimeIgotoutside,thebushadalreadyleft.17、 、18周Unit11Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?19， 20 周復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)迎接期末檢測(cè)五、教學(xué)具體措施：1、 摸清學(xué)生基本情況，逐步激勵(lì)學(xué)生對(duì)英語產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。2、重視課堂教學(xué)質(zhì)量，逐步提高學(xué)生英語交際能力。3、有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的基本能力。4、重視思維過程系統(tǒng)編排，由淺入深，由

7、易到難，由已知到未知，循序漸進(jìn)，點(diǎn)面結(jié)合，逐步擴(kuò)展，循環(huán)往現(xiàn)，以加深影響。2一年一度的中考即將來臨，眾所周知，初三的下半學(xué)期是孩子們一生中最重要、最關(guān)鍵的階段，也可以說這段時(shí)期決定了孩子們的前途和命運(yùn)。而中考英語成功與否關(guān)鍵在于復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)階段的成功與否也決定著中考英語的成績。因此， 我深知自己身上的任務(wù)很重，責(zé)任更重。但無論怎樣辛苦，我都會(huì)努力去克服，幫助孩子們順利地邁出人生這關(guān)鍵的一步。為使英語教學(xué)工作能有條不紊的進(jìn)行，為今后工作中能取得更好的成績。特制定九年級(jí)英語教學(xué)和復(fù)習(xí)計(jì)劃。一、總體目標(biāo)1、加強(qiáng)課堂教學(xué)改革，真正轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，爭(zhēng)取把課堂變成學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。2、做

8、好中考總復(fù)習(xí)工作，抓好尖子生，提高臨界生，盯住所有學(xué)生，不讓一個(gè)學(xué)生漏掉，鼓勵(lì)學(xué)生向目標(biāo)邁進(jìn)，中考爭(zhēng)取穩(wěn)中有升。二、遵循原則以綱為綱，以本為本的原則，著重把握中考要求及考試范圍，對(duì)課標(biāo)和考綱要反復(fù)研究。關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，整體提高 ; 注重雙基，夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化學(xué)生能力。練習(xí)過程中注重精講精練，精雕細(xì)刻，決不漏掉一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)的詞匯、短語、句型、句法應(yīng)用到實(shí)際中，提高日常交際能力，解決實(shí)際問題。三、具體工作措施加強(qiáng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，專研七、八、九年級(jí)五本教材，形成固定的知識(shí)體系，研究 11 和 xx 年的考試說明，精選10 和 11 年的中考題。繼續(xù)大練基本功，提高自己的

9、教學(xué)能力。實(shí)行課堂教學(xué)改革，創(chuàng)建新型教學(xué)模式。走進(jìn)學(xué)生家庭，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，挖掘?qū)W生的心理資源，建立新型的師生關(guān)系，既是教師，又是家長和朋友。指導(dǎo)學(xué)生如何預(yù)習(xí)、聽課、記筆記、復(fù)習(xí)、做作業(yè)、小結(jié)和討論，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、總體復(fù)習(xí)思路1、按單元復(fù)習(xí)。通覽初中教材，進(jìn)行單元知識(shí)點(diǎn)掃描。目的是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，把好“基礎(chǔ)關(guān)”;任務(wù)是掌握各單元知識(shí)結(jié)構(gòu)，全面地復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，完成理解記憶;重點(diǎn)是重視課標(biāo)要求與教材的基礎(chǔ)作用，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練; 面向全體，面向基礎(chǔ)。2、語法專項(xiàng)復(fù)習(xí)。鉆研考試標(biāo)準(zhǔn)和考試說明，進(jìn)行語法、詞法、句子、時(shí)態(tài)和話題專項(xiàng)復(fù)習(xí)。統(tǒng)攬初中教材中

10、的重點(diǎn)語法項(xiàng)目，使學(xué)生從整體上把握初中教材內(nèi)容。3、題型專練，模擬演練。按照中考題型（ 單項(xiàng)選擇、補(bǔ)全對(duì)話、句子翻譯、完型填空、閱讀理解和書面表達(dá)） 進(jìn)行題型專練，了解學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握情況，抓住中考題型變化， 確定訓(xùn)練方式，進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。最后進(jìn)行幾次中考模擬演練，演練之后教師要精講精煉，在講題上下功夫。五、具體復(fù)習(xí)內(nèi)容第一輪：時(shí)間安排：3 月 1 日 5 月 1 日主要內(nèi)容：初中教材課文中出現(xiàn)的單詞、短語、常用句型熟記對(duì)話和課文，理解所學(xué)語法內(nèi)容。階段目標(biāo)：完成理解性記憶內(nèi)容，熟記課文中出現(xiàn)的單詞、短語、常用句型; 熟練掌握對(duì)話和課文內(nèi)容，所學(xué)語法能達(dá)到一定的應(yīng)用程度。具體思路：

11、第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)以大綱為依據(jù)，教材內(nèi)容為根本，按教材的編排順序進(jìn)行單元復(fù)習(xí)。每復(fù)習(xí)一單元之前，教師布置學(xué)生認(rèn)真記憶書后單詞和短語; 課上檢驗(yàn)，然后讓大家找出本單元的知識(shí)點(diǎn)，總結(jié)用法，教師再做以適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充; 這一階段的復(fù)習(xí)，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，以教師總結(jié)為輔，學(xué)生復(fù)習(xí)為主。注重學(xué)生歸納，教師總結(jié)指導(dǎo)應(yīng)注意事項(xiàng)。對(duì)學(xué)生已掌握的內(nèi)容少講或不講，對(duì)學(xué)生不夠熟練的要重點(diǎn)講。同時(shí)教師要根據(jù)每單元的重點(diǎn)內(nèi)容有針對(duì)性地設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，鞏固所復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)。 最后， 再將本單元的知識(shí)點(diǎn)賦予下一單元書后的單詞和短語中，進(jìn)行再一次檢測(cè)。具體時(shí)間安排：七年上下冊(cè)16 課時(shí)八年上冊(cè)26課時(shí)八年下冊(cè)26課時(shí)九年上冊(cè)30

12、課時(shí)第二輪：時(shí)間安排：5 月3 日 5 月 20 日名詞、 數(shù)詞、 介詞和介詞短語、連詞、 形容詞、 副詞、 冠詞、動(dòng)詞、句子。掌握動(dòng)詞六種時(shí)態(tài)的構(gòu)成及基本用法和被動(dòng)語態(tài)，即現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)、一般將來時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)、過去進(jìn)行時(shí)。句法包括掌握陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句的構(gòu)成和基本用法，掌握簡(jiǎn)單句的五種基本句型、并列句、賓語從句、定語從句和狀語從句。階段目標(biāo)：熟練的掌握知識(shí)要點(diǎn)，使知識(shí)形成系統(tǒng)。教師傳授解題技巧，提高學(xué)生的綜合分析能力，提高學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)效率。具體思路：這一階段我將語法分成幾大塊復(fù)習(xí)，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，以教師總結(jié)為輔，學(xué)生復(fù)習(xí)為主。注重學(xué)生歸納， 教

13、師總結(jié)指導(dǎo)應(yīng)注意事項(xiàng)。對(duì)學(xué)生已掌握的內(nèi)容少講或不講，對(duì)學(xué)生不夠熟練的要重點(diǎn)講，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合所復(fù)習(xí)的語法內(nèi)容， 按中考題型精選練習(xí)題，使學(xué)生每天復(fù)習(xí)的知識(shí)都能夠加以鞏固具體時(shí)間安排：名詞2 課時(shí)代詞2 課時(shí)數(shù)詞1 課時(shí)介詞和介詞短語2 課時(shí)連詞1 課時(shí)形容詞與副詞2 課時(shí)冠詞1 課時(shí)動(dòng)詞2 課時(shí)六種時(shí)態(tài)3 課時(shí)被動(dòng)語態(tài)1 課時(shí)疑問句 2 課時(shí)陳述句、祈使句、感嘆句1 課時(shí)句子成分、Therebe 句型 1 課時(shí)簡(jiǎn)單句的五種基本句型1 課時(shí)并列復(fù)合句1 課時(shí)賓語從句1 課時(shí)狀語從句2 課時(shí)定語從句1 課時(shí)重點(diǎn)語法內(nèi)容舉例：比如在動(dòng)詞時(shí)態(tài)的復(fù)習(xí)中，一般現(xiàn)在時(shí)重點(diǎn)抓主語為第三人稱單數(shù)的句子變化，如

14、將 Sheoftendoesherhomeworkathomeeveryday. 變否定句和一般疑問句，作肯定、否定回答，分別對(duì)主語，賓語，定語，頻度狀語和地點(diǎn)狀語提問等。復(fù)習(xí)現(xiàn)在完成時(shí)，要把它同一般過去時(shí)作比較，為說明與現(xiàn)在完成時(shí)連用的時(shí)間狀語，要求學(xué)生分清持續(xù)性動(dòng)詞與非持續(xù)性動(dòng)詞的區(qū)別。如在復(fù)習(xí)含有時(shí)間、條件狀語從句的復(fù)合句中，若主句的謂語為一般將來時(shí)，那么從句的謂語要用一般現(xiàn)在時(shí); 在復(fù)習(xí)含有賓語從句的復(fù)合句中，如主句的謂語為過去時(shí)，那么從句的謂語多半用相應(yīng)的過去時(shí)形式; 在復(fù)習(xí) since 引導(dǎo)的時(shí)間狀語從句時(shí)， 要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)只要從句用了一般過去時(shí)，那么主句則一定要用 現(xiàn) 在 完 成

15、時(shí) ;在 總 結(jié) 歸 納 重 點(diǎn) 句 子 時(shí) 如 ： Bythetimewegotthere,thebushadalreadygone. 要對(duì)學(xué)生說明此句前面的從句用了一般過去時(shí)，那么后面的主句就要用過去完成時(shí)。復(fù)習(xí)賓語從句時(shí)從以下幾個(gè)方面入手：賓語從句的概念: 賓語從句屬于名詞性從句，在句中作主句的賓語。! 賓語從句三要素 : 引導(dǎo)詞 （ 連接詞 ）; 語序 ; 時(shí)態(tài)引導(dǎo)詞：由從屬連詞that 引導(dǎo)的賓語從句注：that 在句中無詞匯意義，在從句中不能充當(dāng)成分，在口語當(dāng)中往往省略由從屬連詞whether,if 引導(dǎo)的賓語從句“是否”，說明對(duì)陳述的事物不明確或不清楚。常用在 ask,wonde

16、r,can（could）youtellme等后。由 連 接 代 詞 Who,whom,whose,which,what 和 連 接 where,how,why,when 引導(dǎo)的賓從J, 代詞或副詞連接主句和從句，并在從句中擔(dān)任句子成分，具有一定的意義，不可省略。B. 語序：陳述句語序即：主句+連接詞+從句 （ 主 +謂 +其他 ）Doyouremember_（ 他多大歲數(shù)）?C. 時(shí)態(tài)：主句用現(xiàn)在時(shí)或?qū)頃r(shí)，從句可用任何時(shí)態(tài).主句用過去時(shí)，從句用與過去相關(guān)的時(shí)態(tài)。(1). 從句說明的是一般真理、客觀事實(shí)、自然現(xiàn)象、名言時(shí)，仍用現(xiàn)在時(shí)。2).從句中有具體時(shí)間狀語，即使從句動(dòng)作發(fā)生在主句動(dòng)作前，仍

17、用一般過去時(shí)。第三輪：時(shí)間安排：5 月 20 日中考前主要內(nèi)容：題型專練，模擬演練。階段目標(biāo)：查缺補(bǔ)漏，幫助學(xué)生找出發(fā)生錯(cuò)誤的原因，使其能夠及時(shí)改正，并記住正確的方法，迅速提高成績。具體思路：按照中考題型( 單項(xiàng)選擇、補(bǔ)全對(duì)話、句子翻譯、完型填空、閱讀理解和書面表達(dá)) 進(jìn)行題型專練。教師選取適當(dāng)?shù)哪M試題對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，這一階段要通過對(duì)學(xué)生限時(shí)測(cè)試，使他們把所學(xué)的知識(shí)上升為綜合運(yùn)用能力，逐步適應(yīng)中考要求。同時(shí)對(duì) xx 和 xx 年中考試題加以認(rèn)真研究，教學(xué)生答題技巧。并對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，減輕壓力，穩(wěn)定情緒，自如的應(yīng)對(duì)中考，取得好成績。具體時(shí)間安排：?jiǎn)雾?xiàng)選擇2課時(shí)閱讀理解2課時(shí)補(bǔ)全對(duì)話2課

18、時(shí)漢譯英 2 課時(shí)完型填空2 課時(shí)寫作 2 課時(shí)六、各種題型具體解題方法：第一、 單選題一定要把握好所學(xué)的短語和句型，結(jié)合語境將所學(xué)的語法應(yīng)用到合適的語境中。在做題時(shí)可以采用多種方法解題。 教育學(xué)生注意即使一看就能看出答案，甚至不看選項(xiàng)就能胸有成竹地填上答案時(shí)，也不要過分自信而放棄審題，重要的是要給每個(gè)選項(xiàng)的題目找到它不符合題意的原因，若找不出錯(cuò)誤，則應(yīng)回過頭來把原選項(xiàng)與找不出錯(cuò)的選項(xiàng)進(jìn)行對(duì)比，找出他們之間的區(qū)別，看哪個(gè)更符合題干的要求; 可以采用排除法、比較法、邏輯推理法、固定搭配法及關(guān)鍵詞法等進(jìn)行解題應(yīng)用。第二、閱讀理解，解答這類題目，一般采用三個(gè)步驟;首先通讀全文，迅速抓住文章內(nèi)容，在不

19、影響理解的前提下，盡可能快速閱讀，并重抓住主要信息。閱讀短文后的選擇題，包括題干和選擇項(xiàng)，明確問題的要求后，再細(xì)讀全文或有關(guān)段落，最后選定答案。(3) 答完一篇短文的全部題目后，再把短文讀一遍，逐一核對(duì)答案。指導(dǎo)他們采用“五要”、 “五不要”的閱讀解題技巧。 “五要”是：要特別注意文章的標(biāo)題；要快速瀏覽全文，掌握主旨和大意；要抓住文中的重點(diǎn)段、段中的重點(diǎn)句型和句中的關(guān)鍵詞 ; 要盡快瀏覽課文后的思考題，盡量帶著問題讀; 要把有關(guān) WHO WHA丁 WHERE HOWH WH將方面的內(nèi)容用筆圈畫由來?！拔宀灰笔牵翰灰谀x時(shí)發(fā)生聲音；不要逐字逐句分析 ; 不要常回視已讀部分; 不要用手或筆指著

20、一個(gè)個(gè)單詞閱讀;平時(shí)訓(xùn)練時(shí)不要一遇到生詞就查詞典。學(xué)生只有掌握好閱讀技巧，才能大大提高解題的速度和效率。第三、完形填空，做此題型要從以下幾個(gè)方面入手。(1) 重視首句的開篇啟示作用。(2) 通讀全文，弄懂大意。(3) 符合短文內(nèi)容，遵循語法規(guī)則。(4) 復(fù)讀全文，核定答案。第四、 完成對(duì)話，要求學(xué)生在一定的情景語境中選擇或填上所缺的選項(xiàng)，而且這個(gè)選項(xiàng)用在對(duì)話中必須符合英美人的情景交流習(xí)慣。對(duì)于這種題目，一般所給選項(xiàng)都是完整的句子，并且句子本身是正確的; 有時(shí)從漢語習(xí)慣上看，意思也正確，所以教育學(xué)生在做這類題時(shí)既不要考慮句子的語法結(jié)構(gòu)，更不能一中國的常理判斷意思，而是要根據(jù)對(duì)話的情景和上下句的句

21、意關(guān)系，再根據(jù)英語的習(xí)慣表達(dá)來完成選項(xiàng)。初中涉及到的重點(diǎn)對(duì)話有：(1)Makingtelephones(2)Seeingthedoctor(3)Askingtheway(4)Shopping(5)goingonvacation(6)Givingagift(7)Talkingabouttheweather(8)Talkingaboutthethings 等等。第五、 漢譯英題則一定要學(xué)生把握好所學(xué)的短語和句型，尤其是動(dòng)詞詞組，應(yīng)告訴學(xué)生要認(rèn)真、仔細(xì)的分析句子應(yīng)用的時(shí)態(tài)和語態(tài)，避免麻痹大意，馬虎出錯(cuò); 保證抓住基礎(chǔ)不放松，能會(huì)的不丟分。第六書面表達(dá)題，一定要認(rèn)真審題，端正書寫。平時(shí)讓學(xué)生寫作文，

22、互相修改，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，從自己和別人的作文中發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤，總結(jié)錯(cuò)誤，同時(shí)還要對(duì)學(xué)生講清日記、書信、通知、電話留言等小作文的寫作方法。總之， 我會(huì)盡自己最大的努力圓滿地完成本學(xué)期的教學(xué)工作爭(zhēng)取讓學(xué)生在中考中取得好成績，讓有升學(xué)希望的學(xué)生都能升入理想的高中。、指導(dǎo)思想:1. 向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣， 幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力，提高人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神;2. 突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識(shí)，提高技能，活躍思維，展現(xiàn)個(gè)性。二、教材分析教學(xué)目的1. 要使學(xué)生受到聽、說、讀、寫、英語

23、的訓(xùn)練，掌握最基礎(chǔ)的語言知識(shí)和語言技能以及培養(yǎng)初步援用英語交際的能力; 養(yǎng)成良好的外語學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)外語的基本方法; 為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。2. 培養(yǎng)初步運(yùn)用英語交際的能力和自學(xué)能力。具體目標(biāo)：1. 語言技能：聽： 1、能聽懂課文大致內(nèi)容;2、能抓住簡(jiǎn)單語段中的觀點(diǎn);重點(diǎn)整理和突破主要的情景交際用語，將它們編成微型對(duì)話， 要求學(xué)生背誦上口，同時(shí)在背誦的基礎(chǔ)上積極引導(dǎo)學(xué)生開展倆倆對(duì)話競(jìng)賽活動(dòng)。教師要在五級(jí)要求的詞匯范圍內(nèi)盡量聯(lián)系生活實(shí)際，積極創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)計(jì)各種交際對(duì)活，促進(jìn)學(xué)生參與語言交際實(shí)踐活動(dòng)，在努力營造的英語氛圍中注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)多種功能項(xiàng)目的交融運(yùn)用。說： 1、能使用恰

24、當(dāng)?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏表達(dá)課文大意;2、能經(jīng)過準(zhǔn)備就一般話題作短暫表達(dá)讀： 1、能理解閱讀材料中不同的觀點(diǎn)和態(tài)度;2、能識(shí)別不同文體的特征;3、能通過分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長句;寫： 1、能簡(jiǎn)單寫出連貫且結(jié)構(gòu)較完整的句子，2、能默寫課文;3、能在寫作文中基本做到文體較規(guī)范、語句較通順;2. 語言知識(shí)：語音：1、逐步做到語音、語調(diào)自然、得體;2、根據(jù)語音辨別和書寫不太熟悉的單詞或簡(jiǎn)單語句。詞匯：1、運(yùn)用詞匯描述比較復(fù)雜的事物、行為和特征，說明概念等;2、盡可能學(xué)會(huì)使用規(guī)定的習(xí)慣用語或固定搭配。語法： 1、進(jìn)一步掌握描述時(shí)間、地點(diǎn)、方位的表達(dá)方式;2、進(jìn)一步理解、掌握比較人、物體及事物的表達(dá)方式;193、

25、使用適當(dāng)?shù)恼Z言形式進(jìn)行描述和表達(dá)觀點(diǎn)、態(tài)度、情感等 ;)三、教學(xué)設(shè)想1、逐步激勵(lì)學(xué)生對(duì)英語產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。2、認(rèn)真組織課堂教學(xué)，課堂上隨堂安排口頭練習(xí)，逐步提高學(xué)生英語交際能力。3、由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進(jìn)，點(diǎn)面結(jié)合，逐步擴(kuò)展，循環(huán)往現(xiàn)，以加深影響。4、加強(qiáng)課程標(biāo)準(zhǔn)與中考說明學(xué)習(xí);5、加強(qiáng)試題收集與研究，了解各地今年的中考試題，了解并掌握中考命題的走向;6、及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思、學(xué)生月考反思等，滲透考試策略;7、強(qiáng)化語篇閱讀與書面表達(dá)訓(xùn)練與指導(dǎo)。每周一篇的寫作訓(xùn)練注意循序漸進(jìn)和方法要寫作訓(xùn)練幫助學(xué)生熟悉文體的寫作方法謀篇布要領(lǐng)注意表述詳略得當(dāng)、條理清晰平時(shí)教學(xué)中要教材中日記、 書信

26、、 留言、 便條、 通知等書寫格式學(xué)生模仿范例敘事、描述和說明等寫作能力的訓(xùn)練。4這學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任九年四班的英語教學(xué)工作。鑒于本班學(xué)生的學(xué)習(xí)與教學(xué)情況，本學(xué)期英語教學(xué)總的可分為教學(xué)階段和復(fù)習(xí)階段一、在教學(xué)階段，我將做好以下幾個(gè)方面（ 一 ） 、認(rèn)真搞好課文教學(xué)，讓學(xué)生多讀、多記、多背。除要求學(xué)生背誦有代表性的課文篇章、段落和典型句子外，還要努力開發(fā)新課程資源為學(xué)生提供更加廣闊的學(xué)習(xí)空間和豐富資料， 引導(dǎo)學(xué)生重視教材外的語言輸入。按課標(biāo)要求選擇合適的課外聽力材料和閱讀材料，增大對(duì)學(xué)生的語言輸入量，注重語篇整體理解能力培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用獲取的信息分析問題和解決問題。（ 二 ） 突破單詞識(shí)記的難關(guān)

27、。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用讀音規(guī)則有效記憶單詞。通過按讀音規(guī)則歸類的詞匯表，減少過度的死記硬背，同時(shí)做好詞匯的分類和辯析，注重課標(biāo)詞匯的詞義掌握和拼寫，要在九年級(jí)教學(xué)的同時(shí)，以新帶舊、溫故知新，解決“四會(huì)”詞匯的記憶和使用， 努力打好詞匯基礎(chǔ)。 在能力允許范圍內(nèi)適當(dāng)擴(kuò)展外研版教材的詞匯，以適應(yīng)我縣所學(xué)仁愛版教材與通遼市地區(qū)學(xué)習(xí)外研版教材的差異。（ 三 ） 梳理知識(shí)體系，牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)。中考加大能力考查力度并不意味著削弱對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的要求，相反，扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)是發(fā)展語言技能和語言運(yùn)用的重要基礎(chǔ)。我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中要細(xì)化語法項(xiàng)目表的各項(xiàng)具體要求，進(jìn)一步優(yōu)化詞法、句法等語法知識(shí)的教學(xué)與復(fù)習(xí)，不但要讓學(xué)生在具體語境

28、中進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)，還要引導(dǎo)學(xué)生自我歸納和梳理相關(guān)知識(shí)，幫助他們形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，打好語言知識(shí)能力的基礎(chǔ)。（ 四 ） 加強(qiáng)聽說訓(xùn)練，提高交際能力。聽說能力的訓(xùn)練要分階段有計(jì)劃地貫穿在初中三年教學(xué)的全過程， 重點(diǎn)整理和突破主要的情景交際用語，將它們編成微型對(duì)話， 要求學(xué)生背誦上口，同時(shí)在背誦的基礎(chǔ)上積極引導(dǎo)學(xué)生開展倆倆對(duì)話競(jìng)賽活動(dòng)。盡量聯(lián)系生活實(shí)際，積極創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)計(jì)各種交際對(duì)活，促進(jìn)學(xué)生參與語言交際實(shí)踐活動(dòng)，在努力營造的英語氛圍中注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)多種功能項(xiàng)目的交融運(yùn)用。（ 五 ） 重視話題項(xiàng)目，培養(yǎng)表達(dá)能力。將課標(biāo)中的話題功能項(xiàng)目進(jìn)行科學(xué)系統(tǒng)分類、整理， 明確課標(biāo)對(duì)各種話題項(xiàng)目的具體要求，同時(shí)結(jié)合教材

29、各單元的話題內(nèi)容， 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自已生活經(jīng)歷進(jìn)行相關(guān)話題的表達(dá)訓(xùn)練，不但要掌握各種話題的基本表達(dá)句型，還要注意同種意思的不同表達(dá)方式，提高用英語進(jìn)行連貫表達(dá)的能力，做到言之有物、表達(dá)正確得體（ 六 ） 加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，提高駕馭語篇的能力。有計(jì)劃地?cái)U(kuò)大學(xué)生的閱讀量，要注意選擇體裁多樣、內(nèi)容新穎的閱讀材料，既要有敘事文、議論文也要有說明文，要增加諸23如新聞報(bào)導(dǎo)、科普文章、圖表說明、服務(wù)指南、海報(bào)廣告等篇幅，把訓(xùn)練的著力點(diǎn)放在從文章中獲取有用信息和對(duì)信息進(jìn)行加工處理，用于解決實(shí)際問題的能力上，提高學(xué)生駕馭語篇的能力。（ 七 ） 落實(shí)寫作訓(xùn)練，突破書面表達(dá)的瓶頸。要培養(yǎng)學(xué)生正確書面表達(dá)的能力，就要落實(shí)

30、每周至少一篇的寫作訓(xùn)練，注意循序漸進(jìn)和方法指導(dǎo)。通過各種寫作訓(xùn)練幫助學(xué)生熟悉各種文體的寫作方法，掌握謀篇布局的要領(lǐng)，注意表述詳略得當(dāng)、 條理清晰。平時(shí)教學(xué)中注意利用教材中有關(guān)日記、書信、留言、便條、通知等書寫格式，引導(dǎo)學(xué)生模仿范例進(jìn)行敘事、描述和說明等寫作能力的訓(xùn)練同時(shí)在不同教學(xué)階段，結(jié)合教材內(nèi)容，設(shè)制符合初中生年齡和生活特點(diǎn)的命題作文，并逐步減少提示說明，給學(xué)生留有獨(dú)立思考和自由表達(dá)的空間。從根本上改革評(píng)閱作文的方法，采取增量評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生每次寫有所得，增強(qiáng)寫作自信心和成就感，這樣才能有效提高學(xué)生寫作能力?？傊?我將在領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下盡我所能提高九年四班同學(xué)的英語成績，使他們?cè)谥锌贾腥〉?/p>

31、可喜的成績。5一、指導(dǎo)思想：面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣， 幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心, 培養(yǎng)創(chuàng)新精神; 整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放，目標(biāo)設(shè)計(jì)以學(xué)生技能，語言知識(shí)，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ); 突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異; 采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與，即采用任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功; 注重過程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。二、教材分析1. 新教材充分體現(xiàn)了新課標(biāo)的“以人為本”教學(xué)理念。 達(dá)到“以人為本”全面發(fā)展的新型素質(zhì)教育觀，

32、 新教材突出了功能和結(jié)構(gòu)的有機(jī)結(jié)合. 新教材非常注重話題，每個(gè)單元都圍繞一個(gè)具體的話題展開，突出了話題結(jié)構(gòu)、功能、實(shí)際運(yùn)用三個(gè)方面的結(jié)合。讓每個(gè)話題貼近學(xué)生生活實(shí)際，更便于學(xué)生靈活運(yùn)用。2、倡導(dǎo)“任務(wù)型”教學(xué)，強(qiáng)調(diào)課堂上師生互動(dòng)。本教材共15 單元，分二個(gè)學(xué)期教學(xué)。按要求，第一學(xué)期為1-10 單元，第二學(xué)期為11-15 單元。課本增加了讀寫訓(xùn)練的比重， 以便于聽說讀寫的全面訓(xùn)練。其內(nèi)容主要反映了學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活。課本設(shè)計(jì)了中外學(xué)生同校學(xué)習(xí)的情景，便于介紹英語國家的風(fēng)俗習(xí)慣和文化。題材范圍更廣，除了學(xué)生的學(xué)校生活和家庭生活，還反映了學(xué)生的校外活動(dòng)、勞動(dòng)、衛(wèi)生保健、體育 運(yùn)動(dòng)、節(jié)日、尊師愛生、

33、團(tuán)結(jié)友愛、助人為樂的道德風(fēng)尚。三、學(xué)情分析我所接手的九年級(jí)153 班一共有28 名， 154 班一共有30 名，從上學(xué)期成績來看尖子生幾乎沒，有學(xué)困生多，給上課帶來很大的難度。大部分學(xué)生基礎(chǔ)差，他們的學(xué)習(xí)情緒不穩(wěn)定，也不能堅(jiān)持不懈，學(xué)習(xí)方法不靈活，需要老師的督促才會(huì)有所作為。也有個(gè)別學(xué)生屬于不思進(jìn)取型，積極性和主動(dòng)性極差。受學(xué)習(xí)態(tài)度、風(fēng)氣的影響，刻苦學(xué)習(xí)之風(fēng)漸漸稀薄，輕浮之風(fēng)開始產(chǎn)生，很多學(xué)生上課不認(rèn)真，課后不完成作業(yè)。從學(xué)生成績來看，存在明顯不平衡。少數(shù)優(yōu)生優(yōu)勢(shì)不明顯，差生面較廣，培尖補(bǔ)差任務(wù)重。學(xué)生受當(dāng)今社會(huì)環(huán)境影響，厭學(xué)情緒嚴(yán)重。考英語成功與否關(guān)鍵在于復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)階段的成功與否也決定著中考

34、英語的成績。為使英語教學(xué)工作能有條不紊的進(jìn)行，今后工作中能取得更好的成績，特制定以下計(jì)劃：四、教學(xué)目標(biāo)1、在課堂上培養(yǎng)學(xué)生多方面的素質(zhì)，不能只重視學(xué)習(xí)成績和分?jǐn)?shù)。2、鞏固語言基礎(chǔ)知識(shí)注重過程性評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀和學(xué)習(xí)習(xí)慣。4、做好不同層次學(xué)生的輔導(dǎo)工作，尤其要關(guān)心學(xué)困生。5、認(rèn)真學(xué)習(xí)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。6、通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生對(duì)于

35、從前所學(xué)的內(nèi)容能夠查漏補(bǔ)缺，真正吃透教材，對(duì)于所學(xué)知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化，成為自己的知識(shí); 注重英語解題能力的培養(yǎng); 采取必要措施，縮小差距。五、具體工作措施1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研七、八、九年級(jí)五本教材，形成固定的知識(shí)體系，研究xx 年的考試說明。2、繼續(xù)大練基本功，提高自己的教學(xué)能力。3、實(shí)行課堂教學(xué)改革，創(chuàng)建新型教學(xué)模式。4、指導(dǎo)學(xué)生如何預(yù)習(xí)、聽課、記筆記、復(fù)習(xí)、做作業(yè)、小結(jié)和討論，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。六、教學(xué)資源分析七年級(jí)到九年級(jí)共五本書，七年級(jí)上冊(cè)（12 單元 ） 、七年級(jí)下冊(cè) （12 單元 ） 、八年級(jí)上冊(cè)（12 單元 ） 、八年級(jí)下冊(cè)（10 單元 ） 、九年級(jí) （14 單元 ） 共計(jì) 60 單元的內(nèi)容; 需要掌握語法有名詞、代詞、 數(shù)詞、 時(shí)態(tài)等 18 項(xiàng) ; 需要掌握交際運(yùn)用包括個(gè)人情況、家庭、朋友與周圍的人、周圍的環(huán)境、日?；顒?dòng)、學(xué)校生活、個(gè)人興趣、情感與情緒、人際交往、計(jì)劃與安排、節(jié)假日活動(dòng)、購物、 飲食、衛(wèi)生與健康、安全與救護(hù)、天氣、文娛與體育、旅游與交通、通訊、語言學(xué)習(xí)、自然、世界與環(huán)境、科普知識(shí)與現(xiàn)代技術(shù)、歷史與社會(huì)、故事與詩歌等24 個(gè)話題項(xiàng)目。七、本學(xué)期的教學(xué)重、難點(diǎn)：詞匯：識(shí)記、理解、掌握書中的所有單詞，熟練應(yīng)用重點(diǎn)單詞和短語，復(fù)習(xí)初中前五冊(cè)中的所有單詞。語法：掌握六種時(shí)態(tài)，一般現(xiàn)在時(shí)，一般過去時(shí)，一般將來時(shí)，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)