鳥的天堂 (4)

1、主講人：陳春華教學(xué)內(nèi)容：四年級上冊鳥的天堂教學(xué)目標(biāo):    1.知識目標(biāo):    理解課文內(nèi)容,感受文中描寫的“鳥的天堂”中的人與自然和諧共處的生命景觀之美。    有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。    2.能力目標(biāo):    領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行靜態(tài)描寫、動態(tài)描寫和寄情于景的表達(dá)方法。    3.德育目標(biāo):    增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識,陶冶愛美情趣。教學(xué)重點(diǎn): &

2、#160;  品析描寫大榕樹和鳥兒活動的句子,體會作者遣詞造句的準(zhǔn)確、形象和生動。 教學(xué)準(zhǔn)備    學(xué)生繼續(xù)搜集資料。    老師自制課件。 教學(xué)過程:     一.多媒體導(dǎo)入激發(fā)學(xué)知興趣(出示幻燈片1背景圖“鳥的天堂”全貌)。     同學(xué)們,我們面前這幅美麗的照片是哪里的景色?哦,對了,這就是廣東新會縣天馬河上一個被人們稱為“鳥的天堂”的地方.這節(jié)課我們就和巴金爺爺一起到“鳥的天堂”去看看。(單擊左鍵出示課題)   

3、60; 二.錄象引入再添學(xué)習(xí)樂趣。學(xué)習(xí)描寫大榕樹部分內(nèi)容。    1.通過音像整體感知這部分課文內(nèi)容。    巴金爺爺兩次去了鳥的天堂,兩次看到的景象截然不同。你們想知道他第一次去了鳥的天堂看到的是什么景象嗎?好,老師這就帶同學(xué)們看看去。(出示幻燈片2大榕樹一段錄象)    2.順勢研讀,抓住重點(diǎn)。    (1)看完錄象,你能由衷地贊美一句嗎?(榕樹太大了!榕樹太美了!)    (2)哪些句子都寫出了榕樹大?找出來讀一讀,看誰讀得好。 

4、   學(xué)生自由練讀。師范讀,指導(dǎo)讀時通過突出數(shù)量詞“許多株”“一株”“兩株”“真是一株”讀出榕樹的大。    師講述這株榕樹占地20多畝,有150個教室,大約有咱們乾師附小長方形操場的20幾個大。(生根據(jù)所看錄象想象,進(jìn)一步體會獨(dú)樹成林。)    (3)找出自己認(rèn)為最精彩的段落品讀。    根據(jù)學(xué)生所找內(nèi)容出示幻燈片3第七自然段課文。先完成填空,再提出疑問。(單擊左鍵出示圖片“盤根錯節(jié)”幫助理解,再單擊左鍵取消圖片)再讀段落。    根據(jù)學(xué)生所找內(nèi)容出示幻

5、燈片4第八自然段課文。先自由練讀,再提出問題。    重點(diǎn)理解句子:“那翠綠的顏色明亮地照耀著我們的眼睛,似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動?！?#160;   “顫動”是怎樣動?自由表演一下。(哦,老師看出來了,是快速抖動。)這句話該怎樣理解,小組先討論再匯報(bào)。    樹葉多,鳥兒撲翅膀時動。    有風(fēng)吹過。    一片片葉子綠得發(fā)亮,在眼前閃爍,就好像一個個顫動的生命。    (單擊左鍵出示圖片,學(xué)生借助圖片,結(jié)合圖

6、片上的文字“那翠綠的顏色新的生命在顫動”理解句子,想象榕樹旺盛的生命力。)    3.有感情地朗讀。    (1)指名讀喜歡的句子。學(xué)生評價后老師評價。(單擊左鍵取消圖片)把段落里的紅體字(“茂盛”、“全部生命力”、“那么”、“簇”、“堆”、“一點(diǎn)”、“翠綠”、“明亮”、“每一片”、“新的生命力”、“顫動”、“美麗”)突出來,自由練習(xí)。    (2)老師指導(dǎo)朗讀。    把紅體字讀重、長一點(diǎn),同時把頭輕輕一點(diǎn)。    帶著高興的表情讀出贊美的語氣

7、。    師范讀,生練習(xí),后齊讀。    三.引言過渡,學(xué)習(xí)描寫鳥的活動部分。    1.整體感知。    作者第一次去鳥的天堂是什么時候?他看到鳥了嗎?那你想不想再隨作者去看看鳥兒呀?(出示幻燈片5鳥兒的活動錄象)    太精彩了!你可以用語言來表達(dá)一下此刻的感情。    2.有感情地朗讀。    (1)誰能通過朗讀把鳥兒多,歡快表現(xiàn)出來?(出示幻燈片6第十二自然段課文內(nèi)容) 

8、;   指名讀,師生評議。指導(dǎo)把下畫線的詞(“靜寂”、“忽然”、“一只大鳥”、“飛了”、“第二只”、“第三只”、“熱鬧”、“到處”、“到處”、“大的”、“小的”、“花的”、“黑的”、“有的”、“叫”、“飛”、“撲”)重讀,有的詞還需要拖一點(diǎn)音。有的句子要連得緊湊,讀得急切。聽起來抑揚(yáng)頓挫,表達(dá)出作者的驚喜、鳥兒的歡快。老師范讀,學(xué)生自由練讀,再指名讀,師生再評議。    (2)怎樣讀第十三自然段,學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容和已有的朗讀技巧練習(xí),讀出“應(yīng)接不暇”的喜悅之情,老師相機(jī)指導(dǎo)。    (3)(出示幻燈片7歡快的畫眉鳥

9、圖)如果你就是這只歡快的畫眉鳥,你都在唱些什么,說些什么呢?    哦,你們這些鳥兒呀,在這里生活得真是自由、快樂、幸福!我真羨慕你們啊!    四.引讀最后一段。    1.親愛的同學(xué)們,游覽完鳥的天堂,我們該回去了。我們要和這些可愛的鳥兒,這美麗的大榕樹告別了。此刻,你有什么感受呢?讓我們通過朗讀把這種感情表達(dá)出來吧。自由讀起來。    2.理解“那鳥的天堂的確是鳥的天堂啊!”    同桌討論:句中兩個鳥的天堂有什么不同?為什么? 

10、   3.小組討論:為什么這里會成為鳥的天堂?    生匯報(bào)結(jié)果,師補(bǔ)充。    樹龐大,可供群鳥筑巢。    位置好,遠(yuǎn)離人群。    人們愛鳥護(hù)鳥。    河可給鳥提供食物和水。    五.欣賞圖片,渲染感情。    1.(出示幻燈片8、9)賞圖讀文“百鳥歡騰”、“我們的天堂”。    2.(出示幻燈片10、11)賞圖唱歌“我們的生活

11、多么幸福,我們的生活多么快樂?！?#160;   3.(出示幻燈片12)賞圖“百鳥歸巢“。聆聽老師親切、深情的話語。    親親小鳥,給你一個自然、和諧共處的境界,親親小鳥,給你一個自由呼吸、休閑愜意的空間。    4.(出示幻燈片13)賞圖讀“美麗自然 人間天堂”。    這里樹與鳥、鳥與水、人與自然構(gòu)成了一幅多么和諧美好的畫卷呀!     六.欣賞美詩,拓展閱讀。     1.(出示幻燈片14)著名劇作家田漢詩鳥的天堂欣賞。生自讀自悟。    2.解答疑問(介紹關(guān)于“白鶴能眠灰鶴床”的知識,引發(fā)學(xué)生對白鶴、灰鶴盤旋飛舞、交互更替的壯觀景象的想象和贊嘆。)