2022年【“雙減”教學(xué)研究】提高小學(xué)語(yǔ)文課堂實(shí)效性的策略

1、2022年【“雙減”教學(xué)研究】提高小學(xué)語(yǔ)文課堂實(shí)效性的策略新課改，讓課堂充滿了激情和活力；新課改，讓語(yǔ)文教學(xué)更精彩。“一切為了學(xué)生，為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的教學(xué)理念，為此新課程下的課堂教學(xué)，既要師生互動(dòng)起來(lái)，又要提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。提高課堂的實(shí)效，就是在課堂40分鐘獲得最大的效益，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)即知識(shí)、能力、過(guò)程、方法、情感態(tài)度、價(jià)值觀。讓不同層次的學(xué)生也有不同的收益，課堂真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地。充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)，老師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。那么在課堂中老師應(yīng)該怎樣才能更好的成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，來(lái)提高課堂教學(xué)實(shí)效性呢？一、制定適應(yīng)自己學(xué)

2、生發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。在一堂課中，教師教什么，學(xué)生學(xué)什么，必須有一個(gè)明確的目標(biāo)，這樣看來(lái)教學(xué)目標(biāo)的確定就顯得非常重要。它既要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，又要考慮到時(shí)間的限制。因而，教學(xué)目標(biāo)的制定，必須實(shí)際、科學(xué)，教學(xué)內(nèi)容量化。只有量化，才能使教學(xué)目標(biāo)明確化，才能使學(xué)生圍繞著目標(biāo)學(xué)習(xí)，教師圍繞著目標(biāo)活動(dòng)、學(xué)習(xí)，增加了有效的教學(xué)時(shí)間，大大提高了課堂教學(xué)效率。一堂語(yǔ)文課，要向?qū)W生傳授幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)哪種能力，使他們受到什么教育，必須有一定的確定性，否則，就很難提高課堂教學(xué)效率。以往，課堂教學(xué)實(shí)效性不能提高的一個(gè)重要原因，就在于教師上課時(shí)存在著隨意性、盲目性，可想而知，這樣的課堂教學(xué)無(wú)論如何

3、也不能提高教學(xué)效率。明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，就會(huì)避免課堂教學(xué)內(nèi)容的隨意性，實(shí)際上也就提高了課堂教學(xué)的實(shí)效性。如教學(xué)牛和鵝第二課時(shí)，就應(yīng)明確以下學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文；2、讀懂課文主要內(nèi)容，明白要站在正確的角度看事物，看到自己的力量，不盲目恐懼，也不盲目欺負(fù)別人。3、學(xué)習(xí)在人物語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)的描寫中體會(huì)人物心理活動(dòng)。讓學(xué)生了解本課時(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，師生合作，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高課堂教學(xué)實(shí)效性。二、從興趣入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性?！芭d趣是最好的老師”，“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。興趣對(duì)一個(gè)人掌握某種知識(shí)技能起著重要作用。由于社會(huì)的飛速發(fā)展，信息手段的豐富

4、，學(xué)生對(duì)許多教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)知曉，甚至司空見(jiàn)慣，再加上課前的預(yù)習(xí)，往往使學(xué)生在深入學(xué)習(xí)時(shí)，對(duì)課文內(nèi)容失去興趣，影響教學(xué)效果。因此，我們要針對(duì)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，利用身邊的一些趣事、學(xué)生感興趣的話題等等，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生愉快地進(jìn)入到學(xué)習(xí)中來(lái)。三、指導(dǎo)朗讀，讀中感悟，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。閱讀教學(xué)的第一步是讀文。讀書百遍，其義自見(jiàn)。注重閱讀教學(xué)中的朗讀指導(dǎo)，是每個(gè)語(yǔ)文教師應(yīng)盡的職責(zé)。要提高學(xué)生的朗讀水平,教師的范讀十分重要。當(dāng)然教師范讀時(shí)要讓學(xué)生邊聽(tīng)邊想，邊看邊畫，正確聽(tīng)出節(jié)奏，停頓和速度，輕重緩急，讓學(xué)生進(jìn)入意境。如賣火柴的小女孩這類課文，通過(guò)朗讀就能體會(huì)文中思想感情，激發(fā)學(xué)生的同情之心。像觀潮

5、等這類文字優(yōu)美的課文，更要讓學(xué)生用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)，語(yǔ)速，有感情的朗讀，在朗讀中體會(huì)課文的思想感情，積累優(yōu)美詞句，受到美的熏陶，產(chǎn)生愛(ài)國(guó)之情。四、營(yíng)造競(jìng)爭(zhēng)氛圍，鼓勵(lì)展示自我，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。在課堂教學(xué)中，如果抓住時(shí)機(jī)，適當(dāng)組織一些小競(jìng)賽活動(dòng)，不僅能活躍氣氛、提高效果，而且能培養(yǎng)學(xué)生積極向上，勇于開(kāi)拓的優(yōu)秀品格O學(xué)生的一個(gè)心理特征是“好表現(xiàn)自己，展示自己”。因此，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)尋找機(jī)會(huì)，創(chuàng)造“展示”條件，讓學(xué)生充分“表現(xiàn)”。可以讓題目有不同見(jiàn)解的同學(xué)在課堂上發(fā)表自己的看法并予以適當(dāng)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)?？梢詫?duì)課文中的個(gè)別章節(jié)在學(xué)生充分預(yù)習(xí)的情況下，讓學(xué)生自己上講臺(tái)講課，講給其他同學(xué)聽(tīng)。在他們“表現(xiàn)&

6、quot;自己的同時(shí)，檢驗(yàn)了他們的自學(xué)效果，鍛煉了他們的表達(dá)能力與心理素質(zhì)。有時(shí),還可以圍繞一個(gè)專題，指導(dǎo)學(xué)生寫“小習(xí)作”，寫出自己在學(xué)習(xí)時(shí)的心得體會(huì)。這樣促使全體同學(xué)認(rèn)真閱讀課本，查閱資料，從而使整個(gè)課堂氣氛熱烈、充實(shí)。五、抓住實(shí)質(zhì)，發(fā)揮想象，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。語(yǔ)文教學(xué)中，應(yīng)時(shí)刻注意抓住實(shí)質(zhì)的東西，把所學(xué)的內(nèi)容貫穿成一條線，使學(xué)生思路貫通，從而加深理解和記憶。如為了進(jìn)一步加深對(duì)課文的理解，發(fā)展學(xué)生的思維想象能力，像賣火柴的小女孩等課文學(xué)完后，要求學(xué)生續(xù)寫課文，作業(yè)反饋中，展現(xiàn)了學(xué)生豐富的想象力和獨(dú)特的個(gè)性。提高了學(xué)生的興趣和想象力，享受了成功的喜悅?？偠灾?，語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性是語(yǔ)文教學(xué)的生命，是一種過(guò)