【第一千個(gè)球】教學(xué)設(shè)計(jì)

1、【第一千個(gè)球】教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1 自讀課文，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的積累。2 掌握課文主要內(nèi)容及心理描寫(xiě)手法。3 通過(guò)討論交流，養(yǎng)成主動(dòng)、自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。4 以貝利良好的心理素質(zhì)為契機(jī)， 幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、 價(jià)值 觀。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生把握文章的思想內(nèi)容，理清思路，并對(duì)文章前后兩部 分內(nèi)容內(nèi)在的聯(lián)系進(jìn)行深人的理解， 體會(huì)家庭教育在一個(gè)人成長(zhǎng)的過(guò) 程中，所起的重要作用。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)在敘事中直抒胸臆，披露人物內(nèi)心活動(dòng)，表現(xiàn)人物個(gè)性的 心理描寫(xiě)手法。教學(xué)過(guò)程教學(xué)流程一 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1 播放生命之杯的 Mp3 導(dǎo)入 師：今天，大家看誰(shuí)能知道這是什么比賽所具備的？播放 9

2、8 世界杯主題歌的錄音，以及看足球衣鞋的畫(huà)面，把學(xué)生帶 入情境中。2 教學(xué)目標(biāo)（自由閱讀）讓學(xué)生明確本文學(xué)習(xí)要把握的目標(biāo)。 3 貝利簡(jiǎn)介 （ 展示屏幕，學(xué)生自由閱讀 ）利用學(xué)生感興趣的足球運(yùn)動(dòng)，緊扣文章的內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)球 王貝利的熱情，鍛煉了學(xué)生搜集整理信息的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。 二 整體感知課文，了解內(nèi)容A 集體（女同學(xué)）朗讀第一個(gè)片斷“第一千個(gè)球” ，思考以下 問(wèn)題：1 貝利能踢進(jìn)一千個(gè)球，說(shuō)明了什么？2 他是怎樣踢進(jìn)第一千個(gè)球的？當(dāng)時(shí)環(huán)境怎樣？3 進(jìn)球后他的感受怎樣？學(xué)生就這幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行小組討論交流， 接著在班內(nèi)交流， 通過(guò)討論， 養(yǎng)成主動(dòng)、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)合作的精

3、神。 B 球王貝利有很好的心理素質(zhì) （人品優(yōu)秀），文中還有什么地方體 現(xiàn)出了這一點(diǎn)？明確 1 巴西報(bào)紙把他進(jìn)了一千個(gè)球與美宇航員第二次登上月球的 新聞并列刊登在頭版時(shí)， 他并沒(méi)有得意忘形， 他認(rèn)為把人類(lèi)送上月球 比發(fā)生在足球場(chǎng)上的事更重要。2 清醒而冷靜的頭腦。 （罰球時(shí)很冷靜，進(jìn)球后表現(xiàn)的也很冷靜）C 穿插知識(shí)積累1 讀音滂沱（pg tu o）剝be （剝皮）更g引g便衣）bq剝削）geng（更加）2 理解成語(yǔ)（利用男女問(wèn)答形式） 相提并論：把不同的事物不加區(qū)分地混在一起談?wù)摶驅(qū)Υ?無(wú)地自容：沒(méi)有地方可以讓自己藏起來(lái)，形容十分羞愧。 輕舉妄動(dòng)：不經(jīng)慎重考慮，盲目行動(dòng)?；A(chǔ)知識(shí)應(yīng)常抓不懈。

4、D 由第一個(gè)片斷“第一千個(gè)球” （果），導(dǎo)出“慈父與恩師” 。 師生共同討論，多媒體顯示兩個(gè)片斷的因果關(guān)系。三 了解前后兩部分內(nèi)容的聯(lián)系（自主討論與交流） 想一想作者把這兩個(gè)片段放在一起， 有什么深意？作者又是運(yùn)用什么 方法把兩個(gè)片斷串起來(lái)的？（多媒體顯示） 明確作者想告訴讀者，貝利的成功很大程度上是因?yàn)楦赣H從小的良 好家庭教育?！暗谝磺€(gè)球”和“慈父與恩師”這兩個(gè)片段是因果關(guān) 系的，以果（“第一千個(gè)球”）為點(diǎn)，導(dǎo)出因（“慈父與恩師”）。四 拓展延伸一 大家想不想親自感受一下貝利進(jìn)球時(shí)緊張激烈的情景？ （討論與交流， 再選出一二位同學(xué)以體育評(píng)論員的身份向大家再現(xiàn)這精彩的一幕） 讓學(xué)生以評(píng)論員的

5、身份解說(shuō)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，從體驗(yàn)中，既 獲得了有關(guān)足球的知識(shí)， 又培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力， 養(yǎng)成了良好 的語(yǔ)感。五 拓展延伸二 貝利的父親勸貝利不要吸煙，他采取了怎樣的方式?效果怎么樣 ? （通 過(guò)雙方辯論的形式來(lái)交流， 再推選二位以父親與貝利身份表演 “慈父 與恩師”片斷，說(shuō)明“吸煙危害健康”這個(gè)理由 ）學(xué)生就這幾個(gè)問(wèn)題在班內(nèi)進(jìn)行合作式討論交流， 之后選個(gè)別同學(xué)在 班內(nèi)交流，通過(guò)討論，養(yǎng)成主動(dòng)、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)了團(tuán) 結(jié)合作的精神。六 質(zhì)疑問(wèn)難相互討論，找出疑問(wèn)，同學(xué)間互相幫助解決。 （根據(jù)教學(xué)重難點(diǎn)與學(xué) 生的學(xué)情， 我估計(jì)學(xué)生們可能會(huì)提出以下的問(wèn)題： 還沒(méi)有深刻體會(huì)到 父親的“慈父”與“恩師”這兩個(gè)鮮明的形象，未能加深強(qiáng)調(diào)貝利在 事業(yè)上取得成功的因素，等等。因而，我準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生從身邊的事作 為觸發(fā)點(diǎn)。）七 深化探究從貝利的故事中受到那些啟發(fā)？ 結(jié)合實(shí)際談感受，學(xué)生爭(zhēng)相發(fā)言，各抒己見(jiàn)，客觀公正地評(píng)價(jià)自己 和別人，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力以及寫(xiě)作能力。 八 課堂作業(yè)（多媒體顯示）從課文中可看出 :父母是我們的第一任老師。你對(duì)貝利父親教育孩子 的方法滿(mǎn)意嗎 ?試模仿第一千個(gè)球心理描寫(xiě)的手法，把父母對(duì)自 己教育影響最深的一兩個(gè)生活片斷寫(xiě)出來(lái)。 （二三百字左右）九 課外知識(shí)品味 讀一個(gè)貝利的小故事，