“辦學(xué)生喜歡的學(xué)校”實(shí)施方案

1、石萊中心小學(xué)“辦學(xué)生喜歡的學(xué)?！睂?shí)施方案為進(jìn)一步洛實(shí) 泰安市教育局、新泰市教育局開(kāi)展的辦學(xué)生喜歡的學(xué)校 王 題活動(dòng)，深入實(shí)施“素質(zhì)教育質(zhì)量效益雙高工程”，更加有效地提高 學(xué)校辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量。我們制定本實(shí)施方案。結(jié)合我校的辦 學(xué)基礎(chǔ)、辦學(xué)特色和發(fā)展方向，不斷地探索實(shí)踐，使“辦學(xué)生喜歡的 學(xué)校”成為踏踏實(shí)實(shí)推進(jìn)學(xué)校發(fā)展的一種長(zhǎng)效機(jī)制。此次主題活動(dòng)主要是設(shè)置學(xué)生喜歡的課程、構(gòu)建學(xué)生喜歡的課 堂、培養(yǎng)學(xué)生喜歡的老師、開(kāi)展學(xué)生喜歡的活動(dòng)、營(yíng)造學(xué)生喜歡的環(huán) 境。、前期工作多方調(diào)研，獲取信息，明確辦學(xué)思路，確立辦學(xué)方向，爭(zhēng)創(chuàng)學(xué)生 滿意的學(xué)校（本項(xiàng)工作主要由教科室完成）為了能真實(shí)地了解教師在教育教學(xué)過(guò)

2、程中的行為和教師在學(xué)生 和家長(zhǎng)心目中的形象，促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)水平的提高，本學(xué)期開(kāi)學(xué)初，我 們從以下三個(gè)方面設(shè)計(jì)了調(diào)查問(wèn)卷：（1）如何做老師喜歡的學(xué)生（2） 如何做學(xué)生喜歡的老師（3 ）如何做家長(zhǎng)滿意的學(xué)校。學(xué)校將調(diào)查問(wèn) 卷發(fā)放給每位老師、學(xué)生及其家長(zhǎng)。我們把這三個(gè)方面調(diào)查的情況, 進(jìn)行匯總、歸類，根據(jù)反映出來(lái)的問(wèn)題，制定學(xué)校的辦學(xué)方針，爭(zhēng)創(chuàng) 學(xué)生滿意的學(xué)校。二、主要做法1、深化課程改革，開(kāi)發(fā)學(xué)生喜歡的課程。（本項(xiàng)工作主要由教科室完成）學(xué)校課程建設(shè)是學(xué)校辦學(xué)理念顯現(xiàn)的過(guò)程。 我們?cè)诔浞址治鲑Y源 現(xiàn)狀的前提下，構(gòu)建學(xué)校課程總體框架。學(xué)校安排：科學(xué)教師注重開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐、 生活相聯(lián)系的校本課 程。思品教

3、師注重開(kāi)發(fā)鄉(xiāng)土文化或風(fēng)俗人情相關(guān)的校本課程其他學(xué)科教師注重開(kāi)發(fā)課程延伸與拓展的校本課程大隊(duì)部開(kāi)發(fā)系列德育課程我們從學(xué)校的實(shí)際狀況和學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)， 積極構(gòu)建學(xué)校辦 學(xué)特色，打造“個(gè)性化”學(xué)校形象，發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā) 展，開(kāi)發(fā)校本課程立足于打好學(xué)生文化基礎(chǔ)、品德基礎(chǔ)、身心基礎(chǔ)為 目標(biāo)。既能做到課程的延伸又能讓校本課程生活化， 體現(xiàn)學(xué)生的自主 實(shí)踐性、趣味性以及知識(shí)性。2、構(gòu)建高效課堂，打造學(xué)生喜歡的課堂（本項(xiàng)工作主要有教導(dǎo)處抓）把“高效”作為課堂追求的目標(biāo)。讓學(xué)生喜歡學(xué)校和教師，要從根本上改變教育行為，大力推行生本教育，把追求短期指標(biāo)的課堂轉(zhuǎn)變?yōu)樽非笕说陌l(fā)展的課堂，從而實(shí) 現(xiàn)教育教

4、學(xué)改革的富有生命力的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)教育方式的轉(zhuǎn)變。積極構(gòu)建“一案三歩”主體課堂教學(xué)模式，深入推進(jìn)課堂教學(xué)改 革，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效課堂，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，打造學(xué)生喜歡的課堂。鼓勵(lì)先做后學(xué)，先學(xué)后教，少教多學(xué)，以學(xué)定教，直至不教而教。采用個(gè)人小組和班級(jí)多種方式的自主學(xué)習(xí)。 學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握，是基于自己的思考，在互相啟發(fā)、質(zhì)疑當(dāng)中進(jìn)行的。課堂上教師的作用 和價(jià)值，體現(xiàn)在最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在積極性， 組織學(xué)生自主學(xué) 習(xí)。教師的最高境界是“不見(jiàn)自我”。教師的核心任務(wù)不是自己“教”, 而是組織學(xué)生“學(xué)”，服務(wù)學(xué)生“學(xué)”。使學(xué)生學(xué)得積極，學(xué)得生動(dòng), 學(xué)得高效，學(xué)得快樂(lè)。當(dāng)學(xué)生在課堂上有了體會(huì)和收獲，塔門的學(xué)

5、習(xí) 興趣會(huì)空前提咼。總體要求是：以學(xué)案為載體，一案貫通，三步相觸，生生互動(dòng)， 師生互動(dòng)，教學(xué)一體，教學(xué)相長(zhǎng)。讓學(xué)生統(tǒng)籌規(guī)劃課內(nèi)外學(xué)習(xí)時(shí)間, 使課前、課中、課后形成一個(gè)有序高效的整體，課下有序，課上主動(dòng), 循環(huán)推進(jìn)。根據(jù)“一案三歩”主體教學(xué)模式，我們提出了教學(xué)中的三個(gè)“高 效”：高效課堂、高效自習(xí)、高效作業(yè)。高效課堂是核心和關(guān)鍵，強(qiáng)化課堂展示，突出互動(dòng)合作，深化探 究點(diǎn)撥，當(dāng)堂檢測(cè)反饋，注重能力落實(shí)。咼效自習(xí)是前提和保障。咼效作業(yè)是鞏固和提升。推動(dòng)“高效教學(xué)”的研究與實(shí)踐，目的是促進(jìn)教師的教學(xué)理念、 教的方式和學(xué)生學(xué)的方式發(fā)生變化，教學(xué)的關(guān)注點(diǎn)由“怎樣教”轉(zhuǎn)向“怎樣學(xué)”，教師體現(xiàn)了其在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)

6、程中的引導(dǎo)者、參與者、合 作者者的地位與作用。學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位得到了突出， 學(xué)習(xí)方 式發(fā)生了較大變化，在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠較大程度的獲得積極地情感體驗(yàn)，較多的享受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，教學(xué)效率、效益和效果得到明顯的提 升。3、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，爭(zhēng)做學(xué)生喜歡的教師。一方面抓教師的專業(yè)發(fā)展（教導(dǎo)處具體做這項(xiàng)工作，定期召開(kāi)教 學(xué)論壇）一方面抓教師的師德建設(shè)（大隊(duì)部具體做這項(xiàng)工作，組織多種形 式師德活動(dòng)）專業(yè)發(fā)展進(jìn)一步充實(shí)完善教師專業(yè)發(fā)展檔案。它包含教師規(guī)劃版塊（教 師的基本信息；包括教師個(gè)人的簡(jiǎn)歷，教師和教學(xué)的基本信息及個(gè)人 的三年專業(yè)發(fā)展計(jì)劃。教師的自我發(fā)展規(guī)劃等）；教學(xué)版塊；學(xué)習(xí)研 究版塊（參與的進(jìn)修

7、或培訓(xùn)活動(dòng)；正在和或已經(jīng)閱讀的書目及讀書心 得或摘抄；教育教學(xué)故事與敘事；其它的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)與收獲等）；反思 版塊（教學(xué)日記、教學(xué)札記、與學(xué)生的心靈對(duì)話、優(yōu)秀的教案設(shè)計(jì)、 精彩的教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)案例與論文、學(xué)生作品、教學(xué)反思筆記、自我 的成長(zhǎng)史分析）；評(píng)價(jià)版塊；管理板塊。記錄平時(shí)工作的點(diǎn)滴，在工作中反思，在反思中提高，以此來(lái)提 升教師的專業(yè)發(fā)展水平。加大對(duì)學(xué)校各學(xué)科教研組長(zhǎng)、班主任的培訓(xùn)工作，提高學(xué)科教 學(xué)及學(xué)生管理水平。注重對(duì)教師更新課程理念的培訓(xùn)。專門編排、印刷了全國(guó)各地 知名課改名校的課堂教學(xué)模式，教師人手一冊(cè)，利用例會(huì)及課余時(shí)間學(xué)習(xí)，從整體上提升教師的教學(xué)理念，為進(jìn)一步打造高校課堂創(chuàng)造了 條

8、件。同時(shí)我校組織教師觀看永威中學(xué)名校教師的錄像課，通過(guò)看光 盤、影像帶、遠(yuǎn)教資源等看課活動(dòng)。同時(shí)加強(qiáng)教師的讀書活動(dòng)。讓閱 讀為教師的持續(xù)發(fā)展提供內(nèi)源性動(dòng)力。師德建設(shè)學(xué)校要關(guān)心教師，積極創(chuàng)造條件發(fā)揮教師的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)， 提高教引導(dǎo)教師努力以高尚師的成就感，把學(xué)校對(duì)教師的關(guān)心轉(zhuǎn)化為教師的敬業(yè)愛(ài)生;更多地關(guān)注學(xué)生，對(duì)學(xué)生施以適合他們自身發(fā)展的教育,的人格、博愛(ài)的胸懷、敬業(yè)的精神贏得學(xué)生的敬重和愛(ài)戴;基于有關(guān)“做學(xué)生喜歡的教師”的調(diào)研，確立“學(xué)生喜歡的教師”的具體內(nèi)容,設(shè)計(jì)明確的目標(biāo)體系,采取有力措施，引導(dǎo)教師積極向著“學(xué)生喜歡的教師”的目標(biāo)發(fā)展。充分利用家長(zhǎng)委員會(huì)，開(kāi)展“學(xué)生和家長(zhǎng)評(píng)議教師”的活動(dòng)。對(duì)

9、教師的師德師風(fēng)、尊重學(xué)生、面向全體、個(gè)別輔導(dǎo)、家訪情況、作 業(yè)情況等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，并對(duì)學(xué)校工作提出了合理化意見(jiàn)。通過(guò)評(píng)價(jià), 增強(qiáng)對(duì)教師教育活動(dòng)的監(jiān)控，促進(jìn)教師反思習(xí)慣的形成和反思能力的 提高，同時(shí)為學(xué)校全面客觀地評(píng)價(jià)教師提供相關(guān)信息， 為進(jìn)一步規(guī)范 教師的教育教學(xué)行為提供決策依據(jù)，更好地樹(shù)立教育形象和教師形 象。改變教師的評(píng)價(jià)和強(qiáng)化監(jiān)督管理進(jìn)一步加大過(guò)程管理，繼續(xù)實(shí)行教學(xué)常規(guī)及教研水平 “月考核” 制度。學(xué)校定期召開(kāi)全體干部會(huì)，加強(qiáng)對(duì)各年級(jí)、處室決策目標(biāo)執(zhí)行情 況的督促檢查，對(duì)學(xué)校學(xué)年工作要點(diǎn)和學(xué)期重點(diǎn)工作進(jìn)行中期匯報(bào)。目標(biāo)執(zhí)行責(zé)任人進(jìn)行自查自糾，對(duì)工作推進(jìn)進(jìn)程和工作中存在的問(wèn)題 及時(shí)調(diào)整和糾

10、正，督促抓好落實(shí)，確保決策目標(biāo)的實(shí)施。完善教師評(píng)價(jià)體系。我們根據(jù)發(fā)展性的原則，實(shí)行教師教學(xué)成績(jī)質(zhì)量動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)管 理;全員育人承包制納入教師的考核， 調(diào)動(dòng)所有老師的積極性，不 放過(guò)每一個(gè)學(xué)生。實(shí)現(xiàn)教師的全員育人和一崗雙責(zé);加強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，把社團(tuán)活動(dòng)和組織學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)納 入教師的考核。開(kāi)展師德報(bào)告會(huì)。4、加強(qiáng)活動(dòng)引領(lǐng)，彰顯學(xué)校特色明晰辦學(xué)特色，拓展喜歡的天地。以活動(dòng)為載體，多種舉措，提高教師教師基本功素養(yǎng)。開(kāi)展一些師生同期硬筆或軟筆書法比賽、普通話比賽等，以進(jìn)步促進(jìn)師生關(guān)系的融洽，讓學(xué)生更喜歡教師。（教導(dǎo)處負(fù)責(zé)）根據(jù)各學(xué)科特點(diǎn)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的 自主管理、主動(dòng)管理、合作

11、管理意識(shí)，讓學(xué)生做學(xué)校的主人。如：語(yǔ) 文學(xué)科讀書活動(dòng)，語(yǔ)文每天下午10分鐘的練字時(shí)間，外語(yǔ)口語(yǔ)對(duì)話 交流比賽活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)水平。（教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)）開(kāi)展學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，提高學(xué)生的綜合素 質(zhì)?？傒o導(dǎo)員支負(fù)責(zé)）搞好德育主題月根據(jù)德育目標(biāo)、學(xué)生不同學(xué)習(xí)階段的身心特點(diǎn)及思想發(fā)展的脈 絡(luò)，按照特定的時(shí)間順序，以月為單位，設(shè)定主題，圍繞這一主題開(kāi) 展一系列的教育活動(dòng)。每月要有方案，有精心設(shè)計(jì)的班會(huì)與之配合，形成“月月有主題, 月月有重點(diǎn)”的格局。加強(qiáng)班集體建設(shè)，建學(xué)生喜歡的班級(jí)（具體做這項(xiàng)工作）創(chuàng)建班級(jí)特色、有自己的班訓(xùn)、班規(guī)、班級(jí)格言，營(yíng)造具有班級(jí) 特色的校園文化-學(xué)生自己動(dòng)手營(yíng)

12、造自己的家園。班級(jí)文化建設(shè)，是 學(xué)校特色發(fā)展的重要基地，也是形成喜歡的集體基礎(chǔ)。完善學(xué)生多元評(píng)價(jià)體系。學(xué)校制訂“學(xué)生發(fā)展多元化評(píng)價(jià)實(shí)施方案”，為每個(gè)學(xué)生建立了學(xué)生多元評(píng)價(jià)成長(zhǎng)手冊(cè)，由學(xué)生自己每月制定目標(biāo)，在月末根據(jù) 實(shí)際情況對(duì)自己制定的目標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)， 找出自己的突出表現(xiàn)，記錄在 自己的成長(zhǎng)手冊(cè)內(nèi)，學(xué)生之星競(jìng)技舞臺(tái)通過(guò)學(xué)期初由學(xué)生本人向班級(jí) 提出“爭(zhēng)星”目標(biāo)，在期中、期末根據(jù)自己的平時(shí)表現(xiàn)對(duì)照各獎(jiǎng)項(xiàng)的 標(biāo)準(zhǔn)向班級(jí)提出申請(qǐng)，并填寫申請(qǐng)表，通過(guò)全班尋找和發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué) 生身上的閃光點(diǎn)，通過(guò)評(píng)價(jià)，樹(shù)立榜樣，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，激勵(lì)全體同學(xué), 在學(xué)校形成學(xué)先進(jìn)，比進(jìn)步，爭(zhēng)上游的良好風(fēng)氣。5、領(lǐng)會(huì)市教育局精神，全力打

13、造學(xué)生喜歡的學(xué)校認(rèn)真落實(shí)泰安、新泰兩級(jí)教育局的精神，結(jié)合學(xué)校各處室的工作 安排，扎實(shí)推進(jìn)各項(xiàng)工作，切實(shí)打造學(xué)生喜歡的學(xué)校。三、工作措施（一）開(kāi)展研討活動(dòng)，達(dá)成思想共識(shí)。 學(xué)校要結(jié)合學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，學(xué)習(xí)貫徹全國(guó)、全省教育工作會(huì)議精神，通過(guò)召開(kāi)座談 會(huì)、舉辦專家論壇等多種形式進(jìn)行宣傳和溝通，提高廣大教職員工對(duì)“辦學(xué)生喜歡的學(xué)?！钡恼J(rèn)可度，在思想上達(dá)成共識(shí)，對(duì)如何“辦學(xué) 生喜歡的學(xué)?！苯ㄑ垣I(xiàn)策，積極探索“辦學(xué)生喜歡的學(xué)?！钡木唧w途 徑與方法。（二）充分調(diào)研學(xué)情，確立行動(dòng)依據(jù)。學(xué)校要把調(diào)研作為關(guān)注學(xué)生、了解學(xué)情的一項(xiàng)經(jīng)常性工作，以學(xué)期為單位，積累系統(tǒng)完整的資 料，建立數(shù)據(jù)庫(kù)，為“辦學(xué)生喜歡的學(xué)

14、?！碧峁┮罁?jù)。調(diào)研的方法要 科學(xué)，以確保獲得的信息真實(shí)可靠。調(diào)研的形式要多樣，以保持信息 渠道的暢通無(wú)阻。（三）開(kāi)展專題研究，提供理論支撐。充分發(fā)揮教導(dǎo)處、教科室、政教處部門的作用，積極開(kāi)展理論研究。各部門要分工合作，圍繞“辦 學(xué)生喜歡的學(xué)校”這一主題，組織專門人員，針對(duì)突出問(wèn)題，進(jìn)行專 題研究，積極探索“辦學(xué)生喜歡的學(xué)?！庇行緩脚c方法，為“辦學(xué) 生喜歡的學(xué)校”工作順利進(jìn)行提供理論支撐。（四）遵循教育規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生需求。 學(xué)校在調(diào)研基礎(chǔ)上，遵循教育規(guī)律，對(duì)于學(xué)生喜歡且符合教育要求的，要努力創(chuàng)造條件滿足需 求；對(duì)于學(xué)生不喜歡且又不利學(xué)生發(fā)展的，要堅(jiān)決整改；對(duì)于學(xué)生不喜歡但對(duì)其發(fā)展是必須的，或者學(xué)生雖然喜歡卻影響其健康成長(zhǎng)的, 要加強(qiáng)溝通和引導(dǎo)，讓學(xué)生在選擇中學(xué)會(huì)