去年的樹說課稿

1、去年的樹說課稿鐵路學(xué)校校本教研第二次磨課定稿陳妍妍尊敬的各位老師：大家下午好！今天，我說課的題目是去年的樹 ，接下來，我將從教材分析，學(xué)情分析，教學(xué)目標(biāo)，重難點(diǎn)，教學(xué)與教法，教學(xué)過程，板書設(shè)計作業(yè)七大板塊來進(jìn)行這次說課。一、說教材去年的樹是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書四年級上冊第三單元的第三篇課文。整個單元的主題是“童話故事” ，而本文是日本作家新美南吉的童話，講述了這樣一個故事： 鳥兒和樹是好朋友， 它天天唱歌給樹聽， 即將飛回南方時答應(yīng)了樹的請求回來再唱歌給樹聽?？墒?，第二年春天，當(dāng)鳥兒飛回來找它的好朋友時，樹卻不見了。鳥兒四處尋訪，只找到了由樹做成的火柴點(diǎn)燃的燈火。于是， 鳥兒在燈火

2、前唱起去年唱過的歌。這個童話旨在告訴我們做人要信守諾言，珍惜朋友間的情誼。教材編寫的淺顯易懂， 如何讓孩子們在童話中領(lǐng)悟到做人做事的真諦信守諾言， 這是關(guān)鍵，也是文章的意義所在。二、說學(xué)生四年級的學(xué)生， 大部分已經(jīng)具備了一定的閱讀朗讀能力，與此同時， 此學(xué)段的學(xué)生理解能力也在逐步發(fā)展。所以，學(xué)生們在學(xué)習(xí)本篇課文，理解是基礎(chǔ)，想象是重點(diǎn)，在理解中想象，在想象中加深理解。最終， 引導(dǎo)孩子們從淺顯的語言中體會并踐行信守諾言，珍惜情誼的健康價值觀。三、說教學(xué)目標(biāo)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出要運(yùn)用多種識字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境， 提高識字教學(xué)效率。受此啟發(fā)， 在識字備課階段， 我編了

3、一首識字順口溜，一“橫”一“口”一間房，里面站著獨(dú)尾羊，房外還有一只大蟲在站崗，讓學(xué)生們牢記住最容易寫錯的生字“融” 。語文學(xué)習(xí)應(yīng)該重視朗讀環(huán)節(jié)，以讀貫穿課堂， 引導(dǎo)學(xué)生在與文本的對話過程中不斷生成新的體驗。最后，閱讀教學(xué)應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本， 在主動積極的思維和情感活動中， 加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。閱讀，應(yīng)該是學(xué)生的個性化行為。受此啟發(fā)，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：1、巧編識字口訣，與學(xué)生一起在快樂、輕松的氛圍中記牢： “融、剩、伐、煤”四個生字。通過學(xué)習(xí)與引導(dǎo)，是學(xué)生能夠正確讀寫“融化、剩下、伐木、煤油燈”等詞語。2、引導(dǎo)學(xué)生在與文本的對話過程中

4、，體會文字構(gòu)建的語言美、圖畫美、情感美。并通過朗讀把這種美表現(xiàn)出來。3、通過引導(dǎo)與啟發(fā)，讓學(xué)生深刻體會小鳥與大樹的真摯情誼，懂得對待朋友，對待生活中的事情要信守諾言，珍惜情誼。四、說重難點(diǎn)本課的中心很明確，這節(jié)課我只設(shè)計了一個重難點(diǎn)，重點(diǎn)也是難點(diǎn)，難點(diǎn)也是重點(diǎn)，是孩子們必須掌握的一點(diǎn)通過引導(dǎo)與啟發(fā)， 讓學(xué)生懂得童話故事中蘊(yùn)含的道理， 那就是做人要信守諾言，珍惜朋友間的情誼。1五、說教法學(xué)法閱讀教學(xué)， 應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞和評價的能力。學(xué)生的閱讀和感悟應(yīng)該放在第一位， 以讀代教， 在朗讀中感受， 在朗讀中發(fā)揮想象，在朗讀中感悟文章的主題。以“讀”為基調(diào)為主線，我我教法學(xué)法設(shè)計如下：1、

5、帶領(lǐng)學(xué)生品析重點(diǎn)詞句，感悟文章的主題，認(rèn)識信守諾言的重要，體會小鳥與大樹的深厚情誼。2、引導(dǎo)學(xué)生用朗讀的方式，感悟人物的心理變化。六、說教學(xué)過程教學(xué)過程大體分為以下五部分，即引童話，增加學(xué)生興趣；說童話，鍛煉語言技能；讀童話， 感受鳥樹深情； 悟童話， 深化故事主題； 議童話， 全面感受故事。 簡言之， 五大板塊，即引童話，說童話，讀童話，悟童話，議童話。1、引童話，增加學(xué)生興趣PPT出示小鳥日記：11 月 20 日 天氣：晴今天，我給大樹唱了很多很多歌， 我的好朋友大樹很開心， 我也很開心。11 月 23 日 天氣：冷有風(fēng)刮風(fēng)了，天氣漸漸轉(zhuǎn)涼，我的好朋友依然用它寬厚的肩膀馱著我，大樹笑瞇瞇地

6、聽著我的歌聲，這樣的日子很開心。12月 5日天氣：冷天氣冷了，我將要飛往溫暖的南方過冬，不得不離開了，今天，我跟我的好朋友大樹道別，我們之間還有一個秘密約定呢！用日記的形式抓住孩子們的眼睛， 提升孩子們的對課文的興趣， 激發(fā)他們的好奇心和求知欲，變成真正的“我想學(xué)，我要學(xué)。 ”2、說童話，鍛煉語言技能這個過程要求孩子們講故事接龍比賽，這樣既能鍛煉孩子們的語言組織能力和表達(dá)能力，又能提升孩子們靈活應(yīng)變的技巧。語文是工具性和人文性的統(tǒng)一。 工具性說白了就是如何在生活中不漏聲色的使用語文？其中一項還是要在平時的課堂中鍛煉“說”的能力?？吹降氖莿e人的，聽到的也是別人的，唯有說出來，才是自己的。3、讀童

7、話，感受鳥樹深情這個部分的“讀” ，不僅僅讓孩子用眼睛看，嘴巴讀，更重要的是要用心讀。所以在把文章呈現(xiàn)的四次對話，讓孩子們在每一對話中都能讀出不同的信息。比如，引導(dǎo)學(xué)生在在第一次對話中讀出鳥兒信守承諾的品質(zhì)，我是這樣設(shè)計的：師：同學(xué)們剛才的表現(xiàn)都很棒，課文說鳥兒和樹是好朋友，你從文章的哪個地方看出他們是好朋友？生：（第一自然段）一棵樹和一只鳥兒是好朋友。鳥兒站在樹枝上天天給樹唱歌。樹呢，天天聽著鳥兒唱。師：通過哪個詞語最能看出來鳥兒與樹關(guān)系友好密切？生：“天天”。師：說得非常準(zhǔn)確，同學(xué)們請在“天天”這個詞語下畫上橫線。想象鳥兒與2樹的日子是什么樣的？生：自由自在。生：無拘無束。生：快快樂樂。師

8、：多讓人羨慕的好朋友，他們的友誼一定很深厚，就像最開始我們看到的鳥兒的日記一樣，讀出這種感覺。 （女生齊讀，男生齊讀，男女生共同齊讀。）在反復(fù)的朗讀中孩子們的心里就住進(jìn)了這樣一只信守承諾的小鳥，住進(jìn)了鳥兒和大樹這兩個關(guān)系友好，情誼深厚的好朋友，為接下來的學(xué)習(xí)打好了基礎(chǔ)。接下來的三次對話，更注重引導(dǎo)孩子感受，在朗讀感受出鳥兒找不到大樹的焦急，對伐木工人的批判，以及對大樹的同情，無論是焦急、批判還是同情、難過，都深深的源于鳥兒和樹是好朋友，鳥兒承諾的明年春天一定回來給大樹唱歌，也就是文章的八字主題信守承諾，珍惜情誼。同時，也為接下來的“議童話”埋下伏筆。4、悟童話，深化故事主題師：同學(xué)們說得很好，

9、這是一只信守諾言，珍惜朋友情誼的小鳥，讀完了童話故事，回到現(xiàn)實(shí)生活中來， 這只小鳥對你的學(xué)習(xí)、 生活、做人有什么樣的啟示？生暢所欲言，各抒己見。師小結(jié)：同學(xué)們說得都很好。人無信則不立，可見古人對“信”的重視；做人做事要講信用， 信守諾言，誠信是試金石 , 只有帶上誠信， 我們才能走得更遠(yuǎn)。再次體現(xiàn)，語文工具性，人文性的統(tǒng)一。讓學(xué)生感受到生活中處處體現(xiàn)著語文的精神，語文的內(nèi)涵。 讓課文所得感受與實(shí)際生活學(xué)習(xí)聯(lián)系在一起， 不再是孤零零的課本學(xué)習(xí)， 在孩子們的心里架起一座語文和生活之間的橋梁，讓孩子們從語文這門課程中獲得最大的價值。5、議童話，全面感受故事在這個部分，我是這樣設(shè)計的：師：學(xué)習(xí)過這篇童

10、話之后，我們都有很多話要說，文中提到的每個人，你最想對他們中的誰說什么？請你思考后寫下來。我想對大樹說 ：“?！蔽蚁雽π▲B說 ：“?！蔽蚁雽Υ箝T說 ：“?！蔽蚁雽鸩裾f：“?！蔽蚁雽Ψツ救苏f ：“。”讓孩子們各抒己見， 寫寫自己的感受看法，在練筆的同時，也能再次全面梳理故事，對這篇童話里的每個角色有更全面更清楚的認(rèn)識。接下來引導(dǎo)學(xué)生大膽猜想鳥兒最后唱起的歌是什么歌？師：也許鳥兒有很多話要說，也許她有很多心酸要說，千言萬語凝成了一首歌，一首去年的歌，同學(xué)們想一想，鳥兒會對大樹唱起什么樣的歌？生：贊美的歌。生：懷念友誼的歌。生：思念的歌。師：同學(xué)們說得很好。課文學(xué)完了，可一只珍惜情誼的小鳥，一只信守承諾的小鳥卻活在了我們每個人心中， 讓我們感動久久難以忘懷。 老師相信， 鳥兒向我們傳播的 “誠信” 的種子會在越來越多的同學(xué)心中生根發(fā)芽， 在前進(jìn)的路上給3我們指明方向，給我們力量。