余紅名師工作室跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)

1、余紅名師工作室跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)2016 年 4 月，我有幸入選貴州省高中數(shù)學(xué)余紅名師工作室的第 二期跟崗學(xué)員。時(shí)間飛逝， “貴州省高中數(shù)學(xué)余紅名師工作室”的學(xué) 習(xí)快要結(jié)束了。 回顧在名師工作室的學(xué)習(xí)， 我感受到這個(gè)團(tuán)隊(duì)給我?guī)?來的感想與收獲。自學(xué)習(xí)以來，我認(rèn)真參加跟崗學(xué)習(xí)，遵守學(xué)校的各 項(xiàng)規(guī)章制度， 按照要求按時(shí)完成各項(xiàng)跟崗任務(wù)。 虛心學(xué)習(xí)余老師的先 進(jìn)教育理念、教育方法，了解數(shù)學(xué)學(xué)科發(fā)展的前沿動(dòng)態(tài)，理解和熟悉 國(guó)內(nèi)外教育教學(xué)理論研究的新問題、 新觀點(diǎn)和新動(dòng)態(tài)， 了解學(xué)科的新 成果、新信息，拓寬自己的學(xué)科專業(yè)知識(shí)。收獲了很多，同時(shí)也看到 了自身的不足，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：一、感受和聆聽了新的教學(xué)理念

2、和教學(xué)模式1、體驗(yàn)了“三教 +”的教學(xué)課堂。 有幸聆聽了貴州師范大學(xué)呂傳漢教授所做的一個(gè)講座用三教 + 培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng) ，聽了呂教授的報(bào)告， “用三教 +培養(yǎng)學(xué)生的核 心素養(yǎng)”是呂傳漢教授進(jìn)兩年的最新研究成果， 它既是一種教育理念 也是一種教學(xué)模式。用“三教 +”培育學(xué)生核心素養(yǎng)，即用教思考、 教體驗(yàn)、教表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生思辨能力，積淀學(xué)生核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生 交際能力。2、學(xué)習(xí)和聆聽了新的教學(xué)理念數(shù)學(xué)的教學(xué)要與數(shù)學(xué)和社會(huì)的發(fā) 展同行在第二期開班儀式上， 我有幸聆聽到了上海市曹楊第二中學(xué)桂思 銘教授的“蓄勢(shì)待發(fā)砥礪前行”的報(bào)告。在報(bào)告中我學(xué)習(xí)到了： 數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)：數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、

3、運(yùn)算能力、 直觀想像、數(shù)據(jù)分。而且數(shù)學(xué)的教學(xué)要與數(shù)學(xué)和社會(huì)的發(fā)展同行。3、學(xué)習(xí)和聆聽了余紅老師的先進(jìn)教育理念、教育方法，使我受 益匪淺。二、豐富了專業(yè)知識(shí)我們第二期跟崗學(xué)員來自于不同的學(xué)校， 盡管面臨的教學(xué)環(huán)境與 教學(xué)問題都不相同， 但在余紅老師的悉心指導(dǎo)下， 我們?nèi)w學(xué)員們態(tài) 度端正，積極參與工作室開展的活動(dòng)， 互相學(xué)習(xí)與借鑒，交流與討 論在教學(xué)活動(dòng)中所面臨的共同問題與教學(xué)體驗(yàn)。 回顧余老師在給我們 的評(píng)課過程中，與我們分享了她自己的一些理念和思考。例如在聽、 評(píng)完課后，余老師為我們分析教學(xué)中存在的通病并為我們講解了教學(xué) 的一些理念； 在大家對(duì)解決問題的教學(xué)感到困惑時(shí)， 余老師又及時(shí)引 導(dǎo)我

4、們對(duì)解決問題的教學(xué)方式進(jìn)行思考， 并給出指導(dǎo)意見。 在我們把 匯報(bào)課搞得沸沸揚(yáng)揚(yáng)時(shí)， 余老師又和我們分享了她認(rèn)為的好的教學(xué)課 堂應(yīng)該是樸素的、安靜的、悠閑的、有靈性的理念這些都豐富了 我們的數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)，使我們學(xué)會(huì)“從數(shù)學(xué)的角度”來思考問題的能 力，指導(dǎo)我們?cè)谝欢ǖ南薅葍?nèi)更好地實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。 在 這個(gè)過程中， 我還學(xué)會(huì)了怎樣在新課程背景下評(píng)價(jià)一堂數(shù)學(xué)課， 我學(xué) 會(huì)了在評(píng)課的過程既看要學(xué)生，又要看老師；既看結(jié)果，又看過程； 既關(guān)注預(yù)設(shè)目標(biāo)，又關(guān)注生成目標(biāo)。這對(duì)我上課時(shí)該關(guān)注什么，以及 今后如何指導(dǎo)青年教師上好課都提供了幫助。三、更新教育理念、提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)根據(jù)余紅老師制定的工作室發(fā)展規(guī)

5、劃和設(shè)立了工作室工作目標(biāo) 后，一是我作了個(gè)人基本情況的簡(jiǎn)介和三年發(fā)展規(guī)劃，余紅老師為我規(guī)劃了適合自己的個(gè)人計(jì)劃和主攻方向，也為我們選擇了具有針對(duì) 性、實(shí)效性的有關(guān)教育教學(xué)理論方面與專業(yè)理論知識(shí)方面的書籍，讓我們不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。同時(shí)，我也能夠強(qiáng)迫著自己投入更多的時(shí)間 進(jìn)行廣泛的讀書和學(xué)習(xí)，閱讀更多的專業(yè)教學(xué)報(bào)刊雜志，從中獲取最 先進(jìn)的教學(xué)理念和最前沿的信息。 通過多次的理論學(xué)習(xí)，我明白了以 科研促教研的重要性，更新了教學(xué)理念，提高了教學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)也提 升了自己的教學(xué)水平。 二是我以課例為載體，開展教研，增加了交 流與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，除了定時(shí)的理論學(xué)習(xí)外，我們還開展了多種形式的 教學(xué)研討活動(dòng)：聽工作

6、室各位老師的研究課，嘗試新課程背景下教學(xué) 模式的探索。在每次聽課后，先由執(zhí)教者說教學(xué)設(shè)計(jì)和反思，其余的 組員根據(jù)不同的教學(xué)實(shí)踐交流各自的教學(xué)體驗(yàn)及認(rèn)識(shí)，并進(jìn)行多種教學(xué)方法的探討，一次次的交流、一次次集體火花的碰撞，大家一致認(rèn) 為教學(xué)上要堅(jiān)持 “求真務(wù)實(shí)、反思進(jìn)取”的教學(xué)態(tài)度，要在教學(xué)過 程中不斷追求，形成“真實(shí)、獨(dú)特、創(chuàng)新”的教學(xué)風(fēng)格。在一系列豐 富的工作室實(shí)踐活動(dòng)和余紅老師專業(yè)、理論的指導(dǎo)下，我們的工作室 已逐步形成了團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。總之，通過余紅名師工作室，為我們學(xué)員與導(dǎo)師之間、學(xué)員與學(xué) 員之間搭建了一個(gè)交流、學(xué)習(xí)的平臺(tái)。通過學(xué)員與導(dǎo)師間的互動(dòng)和學(xué) 員彼此的聽課、研討和交流，加強(qiáng)了彼此之間的溝通，通過這種溝通， 大家相互啟發(fā)，相互促進(jìn)，共同進(jìn)步。回首這次學(xué)習(xí)，余老師給予了 我們無(wú)微不至的關(guān)懷和照顧，在生活中、工作上都盡可能的為我們提 供方便，使我們倍感溫暖。跟崗過程中，在余