展翅高飛創(chuàng)造五彩天空

1、教學論文教學火燒云談自己的體會堰塘鄉(xiāng)中心完?。盒ぜt平我在教學火燒云這篇閱讀課文時，基本上是圍繞這幾點來進行設計、構思的。目的是通過學生學習夕陽西下時，火燒云顏色和形狀的變化，觀察大自然，了解大自然景色的美麗，抒發(fā)對大自然的熱愛之情。在學習 活動中，讓學生不由自主的學習語文、學會合作。使他們的書面表達和口頭表達能力有所提高。火燒云描寫了晚霞的美妙景色，學習這篇文章是要輔之以想象，把那些無形無聲的文字，想象成一幅幅有聲有色的畫面，才能使文章內容更加生動、更加深刻，學生學習的興趣也會更濃。但是學生在生活中沒有認真地去觀察，根本不能體會火燒云的美麗。怎樣才能讓學生有置身于火燒云中的感覺呢？成了一個相當

2、重要的問題，因為只有學生體會到火燒云，感受到火燒云了，才能體會作家蕭紅優(yōu)美的語言，體會語言文字的美妙。案例描述因為本課寫的是傍晚的火燒云，所以我也以云引入課題。師： “蔚藍的天空中飄著的云美嗎？”生：“非常漂亮，像棉花一樣白的云彩在天空中悠閑的飄著 ”生：“天空中千姿百態(tài)， 有的像樹葉， 有的像小動物，有的像一支槍。 ” 師：“是呀，白白的云彩在天空中千姿百態(tài)。 ”隨機板書顏色、形狀。師： “你們見過熱情似火的火燒云嗎？”師：“火燒云是日出或日落時天空中出現(xiàn)的赤色紅霞。 ”出示幾張火燒云的圖片（激發(fā)學生的探求欲）。師： “看到這些圖片，你想說些什么？”生： “簡直太美了。 ”生： “太讓我吃驚

3、了，還有這么美的云呀! ”生： “沒想到云還會有這么多的顏色”師：今天我們就一起學習作家蕭紅寫的 火燒云。板書課題生：齊讀課題。師：請同學們用自己喜歡的方式讀讀課文，看看哪幾個自然段寫了火燒云的顏色，哪幾個自然段寫了火燒云的形狀。生： “第一、二自然段寫了火燒云的顏色， 第三、四、五、六、七自然段寫了火燒云的形狀 ”交流讀書成果。師： “你喜歡哪一部分？ ”生： “我喜歡顏色這一部分。 ”師： “你給大家讀讀好嗎 ?其他同學認真聽，想一想，你知道了什么 ?”生：“我知道了火燒云的顏色非常多， 我是從梨黃，葡萄灰，茄子紫，還有些說也說不出來，見也沒見過的顏色知道的。 ”生：“我還知道了火燒云的顏

4、色變化非?？?。 我是從四個一會兒和變化極多看出來的。 ”師：“火燒云的顏色非常多， 而且變化多端。 該怎樣讀呢？誰給大家讀讀？ ”指名讀，師生評議。齊讀一遍師： “我們還可以想用什么方式來讀呢？”生： “接讀。 ”生： “齊讀。 ”生： “合作讀。 ”師： “怎么合作讀，你當老師給大家分配一下吧。 ”生： “老師你讀第一句，男生讀四個一會兒，女生讀剩下的部分。 ”師： “你為什么這樣分呢？ ”生：“以為這樣更能聽出火燒云的顏色變化多和變化快。 ”（小結這一部分。）師： “火燒云的形狀又是什么樣的呢？請學生小組合作學習這一部分，把你們小組的學習成果展示出來。 ”生： “我們小組通過讀的方式知道了

5、火燒云的形狀非常多，變化也非?？臁Ｎ覀冏プ×藥讉€重點的 字詞，“一會兒，過了兩三秒鐘 ”生：“我們小組通過表演的形式知道了火燒云的形狀變化多和變化快 ”生：“我們通過接讀課文的方式知道了火燒云形狀的特點 ”（教師總結）師： “天空中出現(xiàn)了這么美的云彩，我們也趕快用彩紙撕一撕， 讓老師們看到你們心目中火燒云吧！”生：自由發(fā)言，說出自己撕得是什么，然后自己貼到黑板上。師：“這么多云朵， 開始還是紅彤彤的， 像一朵嬌艷的牡丹，過了一會兒，牡丹漸漸枯萎了，一眨眼不見了，你也學著我的樣子用 “一會兒（什么樣的），過了一會兒 ”說說天空中的火燒云吧 ”師：以第七自然段為過渡段結束課文的學習。師：小結 “大自然的景色多么神奇呀！ 幽藍的夜空中，云朵悠閑的飄著，你觀察過晚上