人教版五年級下冊數學總復習教案

1、人教版五年級下冊數學總復習教案復習內容: 復習分數的意義和性質。教材第138 頁3、 4、5 題，第 141 頁3、4、 5 題。 復習目標:1 通過整理復習，使學生進一步理解分數的意義，弄清用分數表示一個量與表示兩個量的關系有什么不同。2 理解和掌握分數的基本性質。能夠熟練地進行分數的約分和通分，會比較分數的大小。3 鞏固分數與除法的關系，真分數和假分數，分數和小數的互化等。教學過程:一、復習相關內容1 同學們回憶一下，這部分內容我們學到了些什么,二、鞏固練習1、復習分數的意義(1) 填空5/6 噸表示把 () 看作單位“1”，它的分數單位是 () ，再添上() 個這樣的分數單位就是 1 噸

2、。3/4 表示 () ，它的分數單位是() ，它有 () 個這樣的分數單位，再添上() 個這樣的分數單位就是最小的質數。(2) 教材 138 頁第 3 題。(3) 有 9 噸煤，每次運走它的1/10 ， () 次才能運完。(4) 判斷3 米的 1/5 和 1 米的 3/5 一樣長。()一堆貨的1/4 一定大于1/4 噸。 ()小結 : 當一個量不能用整數個計量單位來表示時，可以用分數來表示。即分數可以表示一個量，分數還可以表示兩個量之間的關系。(5) 分數與除法有什么聯系, 又有什么區(qū)別,(6) 用分數表示下列結果。25 分 =() 時3080千克=() 噸4 平方米5 平方分米 =() 平方

3、米2、復習真分數和假分數分數X/5,當X=()時，它是最大的真分數，當X=()時，它是最小的假分數，當X=() 時，它的分數值是2。3、復習分數的基本性質及其應用(1) 分數的基本性質是什么, 它與商不變性質有什么聯系和區(qū)別,(2) 什么是約分, 什么是通分, 什么叫最簡分數, 約分和通分都應用了分數的基本性質，它們有什么不同,(3) 教材 138 頁第 4 題， 141 頁第 4 題。) 我們還學習了比較分數的大小，包括同分母、同分子、異分母異分子的情況，它們分(4別是怎樣比較大小的,(5) 教材 138 頁第 5 題。補 6/7()8/9說明 : 還可以靈活使用以1 為標準，以中介分數作標

4、準的方法比較。4、復習分數和小數的互化。(1) 教材 141 頁第 5 題。(2) 下面哪些分數可以化成有限小數，并說明理由。7/12 11/16 5/15 13/30三、課堂小結: 請同學們談談今天復習的體會。教學反思:分數的意義和性質是本學期的重要章節(jié)，內容多，涉及知識面廣，且對六年級分數乘除法有著直接影響。因此，我將“分數的意義與性質”和“分數的加減法”分為兩課時完成。 教學困惑 教材 141 頁第 3 題為什么要將每兩個數字之間的線段平均分成5 份 , 要表示的6 個數中，僅僅只有2 又 3/5 可以借助這些點。那么這些點在此題中起什么作用呢, 縱觀本單元教材，70、 73、77、87

5、 頁都有在數軸上描點或根據所描點寫分數的練習。但在是否將單位“1”平均分上有明確的區(qū)分。如 73頁第 6題將單位“1”平均分成 5 份，此題所寫的分數分母全都是“ 5”。而77、87 頁的數軸則沒有將單位“1”平均分，因為它們所要表示的分數分母各不相同。這題是教材印刷時出錯了嗎, 還是 , 學生難點 1、分不清何時是用分數表示量，何時是用分數表示分率, 兩者的求法有什么區(qū)別與聯系,可引導學生從問題的表述及單位入手深入分析。一般帶單位的是具體的數量，而問“占總數的 () ”則表示求兩者之間的關系。求具體的數量是把條件中的數量平均分成若干份，求每份是多少。求分率則是把總量看作單位“1”，將單位“1”平均分成若干份，求每份占總數的幾分之一。它們之間的聯系是由于平均分的份數相同，所以分母相同。區(qū)別是由于一個是將具體數量分，一個是將單位“1”分，所以分子不同、當然分數所表示的意義也不相同。1 、對于“1 個餅的 3/4 也就是 3 個餅的 1/ ”4 無法理解。我很贊同“隨著年齡的增長，孩子們暫時無法理解的內容稍大以后自然就能順利理解與掌握”的說法。我相信到六年級上冊學習完分數的乘法后，上述問題將不再是學生的難點?？扇缃?，不利用