慢養(yǎng)孩子,靜待花開

1、慢養(yǎng)孩子，靜待花開圣經(jīng)里說，世間萬物皆有定時播種有時，成長有時，花開有時，凋 零有時。養(yǎng)育我們的小孩，就像成長，就像花開，需要時間，需要我們靜下心， 慢慢來，不要急。這是一個飛快發(fā)展， 急速變化的時代， 這是一個時間寶貴， 效率至上的時代， 這也是一個匆忙得讓人焦灼的時代。 生活在這樣的時代， 我們很容易像巨大水泥 攪拌機里的石子， 身不由己地跌跌撞撞地跟著快速運作。 這樣的匆忙和催促， 也 帶進了我們對孩子的養(yǎng)育當中。 成長只能是緩慢的， 被人工添加劑催熟 的果蔬， 樣子好看， 卻缺乏真正的營養(yǎng)與口味。 緩慢在植物那里是成長的基本準 則，但是在當今的人類社會， 卻成了稀缺元素。 所以有時候，

2、 媽媽必須提醒自己， 慢一點兒，慢慢來。生活的慢養(yǎng)急著要求孩子控制大小便：“怎么又尿濕了褲子？再這樣要打了??！ ”兒 童一般要 2 歲左右才會從生理上和心理上接受如廁訓(xùn)練， 在此之前出現(xiàn)尿濕褲子 的情況都是正?，F(xiàn)象， 何況不同的孩子發(fā)育快慢也不一樣。 過早強迫訓(xùn)練孩子規(guī) 律排泄，會給孩子帶來很大的精神負擔，甚至遺留長期的身心問題?！皨寢屘α藳]空做飯，去吃點炸雞炸薯條吧！ ”孩子的味覺還沒有完全發(fā) 育成熟， 容易偏愛快餐店里高糖高油高鹽的口味， 如果經(jīng)常吃快餐， 一旦養(yǎng)成味 覺習慣，他會覺得天然的食物沒味道，不好吃。媽媽做的飯，比起快餐來說當然 很“慢”，很麻煩，要買，要洗，要切，要煮，但除了

3、營養(yǎng)全面，烹制過程放心， 飲食的心理習慣也是最重要的所在， 一家人快快樂樂聚在一起用餐的時間， 天然 的甜味清香代表了媽媽的耐心與愛心。 而快餐， 因為來源迅速， 會給孩子一種錯 覺，食物來得很方便，只要想吃，就應(yīng)該馬上吃到，體會不到對食物的珍惜，和 對他人勞動的感恩。還有，這樣的話語會不會讓你感到熟悉？ “快點吃別磨蹭了！”“快點穿衣服， 我來幫你拉拉鏈！” “玩具，就得像媽媽這樣收拾，瞧，又快又好！ ” 關(guān)于如何培養(yǎng)孩子的生活自理能力，德國從事“ 7 歲兒童認知世界”課題研 究的教育專家多納塔艾申波茜認為， 一個 7 歲的孩子， 應(yīng)當有這些本領(lǐng)： 單獨修 理一件東西 （ 修補圖書、給玩具按

4、一個螺絲釘 ） ；能整理物品， 分門別類地使用紙 箱、塑膠袋、抽屜和木匣；研究過皮包上的拉鏈和門上的鎖， 會使用插銷和鑰匙； 不會將自己不小心反鎖起來；擰過螺絲，替電器換過電池；能傾聽別人把話說完， 排隊時也能夠耐心等待；體會過等待的滋味，懂得不是所有愿望都能立刻實 現(xiàn)這一切，都需要孩子親自去體驗才能學(xué)習，是旁人催促不來的。心靈的慢養(yǎng)急著要孩子學(xué)會分享，謙讓：“快！把玩具讓給弟弟！好孩子不自私！ ” 別忘了，在孩子的成長路途上，建立“我的”物權(quán)意識是十分可貴的一步，只有 先明白什么東西是“我的”，才能開始建立“你的” “她的”分享的概念呀。怎么 能強迫孩子跳過這一步呢？“不許哭！眼淚擦掉！男子

5、漢有什么好哭的！ ”急著控制孩子的感情渠道， 掐斷孩子體驗自己情緒的機會，讓孩子覺得，哭，生氣，難過等等負面情緒是不 對的，是很可怕的“挑這個！那個玩具那么小，不值錢！ ”急著替孩子做決定，以“都是為了 你好”的名義傾注不由分說的愛，會影響孩子的表達能力與判斷能力。 尊重孩子 的選擇，才能讓孩子逐漸學(xué)會選擇，并懂得對自己的選擇負責。見不得孩子煩惱、哭泣，急著想幫孩子解決問題，急著問：“在學(xué)校受欺負了？” “你為什么不？ ”其實，更好的辦法是認同孩子的感覺，讓孩子體驗 自己的情緒，幫助他慢慢學(xué)會表達自己的想法。盲目猜測與下結(jié)論，快是快了， 可是孩子養(yǎng)成不愿意說出自己的想法，等別人來猜，猜不到就委

6、屈的性格。讓我們慢慢來。不必急著控制、糾正，容許孩子犯錯并從錯誤里學(xué)習，給他們嘗試的機會，而不是急急地把他套入自己的心理模式， 給孩子機會知道，在別 人面前自由、毫不害羞地把自己想法清楚地表達出來，是最可貴的權(quán)利。學(xué)習的慢養(yǎng)社會發(fā)明了一個講法，“不讓孩子輸在起跑線上”，于是把媽媽孩子們的生活 安排得奮勇向前，沒有余地?？炜炜欤瑢W(xué)這個！快快快，學(xué)那個！ “別人孩子學(xué) 鋼琴，咱也不能落后！” “圍棋奧數(shù)心算也別落下！ ”早慧開發(fā)課程和無休止的興 趣班蠶食了孩子的周末，也蠶食了童年的歡樂。兒童心理學(xué)家認為，孩子的學(xué)習是有敏感期的，媽媽注意觀察，當敏感期到 來，給與適當條件，不增加過多壓力，不剝奪孩子

7、學(xué)習的權(quán)利，孩子自然就會學(xué) 得很好。但是， 如果孩子全部生活內(nèi)容都是枯燥的學(xué)習， 學(xué)習就不再是愉快的而 是痛苦的， 那就會壓抑得孩子的敏感期遲遲不來， 甚至消失， 孩子學(xué)習就會感到 很吃力了。過早獲取與認知能力不相符的知識，反而影響腦部發(fā)育與智力開發(fā)， 把想象力與創(chuàng)造力從腦部驅(qū)逐出去。過早追求成績， 也容易讓孩子把旁人的關(guān)注作為榮譽， 不再關(guān)注自己內(nèi)心的 感覺。所有的孩子，生來就有強烈的好奇，以學(xué)習為樂事，順勢而為，耐心引導(dǎo)， 他就能通過欣賞、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造，體驗天賦帶來的愉悅與自由的感受。所以媽媽們，不用急急地逼迫孩子學(xué)習這個學(xué)習那個， 唯恐浪費了光陰， 給 孩子發(fā)現(xiàn)自己性格和興趣的時間，留白天

8、地寬。美國著名的數(shù)學(xué)家諾波特維納，控制論的創(chuàng)始人， 3 歲會讀能寫， 14 歲大 學(xué)畢業(yè)， 18 歲通過博士論文答辯；他的父親，是哈佛大學(xué)斯拉夫語系的教授， 13 歲就會好幾種語言，雖然天賦極佳，但他始終不承認自己是“神童” ，也不準 別人稱呼兒子維納為神童，更沒有提前讓孩子進入哈佛大學(xué)。他經(jīng)常告誡兒子： “不要急于求成，年輕時多學(xué)東西比多出成績對你更有幫助！ ”人生不是五十米短跑，無謂“輸不輸在起跑線上” ，只要不讓孩子“累倒在 起跑線上”，保存學(xué)習的興趣與好奇心，這將是孩子一直向前的動力。給孩子打 好心理基礎(chǔ)， 讓孩子具備生存的智慧和能力， 遠重要于給孩子增加尚未能抵抗的 壓力，催促他們成

9、長。世界很大很大，人生很長很長，慢慢來，一個人總有巨大 的空間與時間，長成獨特的人，長成自己。慢養(yǎng)學(xué)習有方法1、由于年幼的小孩注意力只能持續(xù)一個相對短的時間，所以每次學(xué)的時間 不能長，長了就會讓孩子失去興趣，感到厭倦。慢慢地教，慢慢地學(xué)，一天進步 一點點，不急。2、每天形成規(guī)律，固定一個學(xué)習習慣。學(xué)習習慣的養(yǎng)成比學(xué)習成績更為重 要。孩子最容易接受有規(guī)律的安排，所以最好每天安排在固定時間段進行。3、堅持，堅持，再堅持。就像資深鋼琴教師達達說的，跟我學(xué)琴的孩子， 我有一個要求，就是，從此以后，你一生，都要每天花 10 分鐘來練琴。讓孩子 知道，當你決定做一件事，你就要習慣，每天貢獻給這件事 10 分鐘，它就這么 地簡單，卻又這么地堅定每一天，你都要為你的夢想和目標付出 10 分鐘。4、將難度大的任務(wù)拆成容易的小任務(wù)，一步一步來。5、鼓勵孩子與自己縱向比較而不與同學(xué)橫向比較， 不夸獎 100 分， 也不 催促孩子爭奪名次，對成績抱有平常心，孩子會對事對人充滿信心。6、強調(diào)孩子的努力過程， 而不是結(jié)果：“寶寶今天花半個鐘頭的時間耐心地 試了各種積木組合，自己搭了棧道和停車場”腳踏實地實事求