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文檔簡介
1、慢養(yǎng)孩子,靜待花開圣經(jīng)里說,世間萬物皆有定時播種有時,成長有時,花開有時,凋 零有時。養(yǎng)育我們的小孩,就像成長,就像花開,需要時間,需要我們靜下心, 慢慢來,不要急。這是一個飛快發(fā)展, 急速變化的時代, 這是一個時間寶貴, 效率至上的時代, 這也是一個匆忙得讓人焦灼的時代。 生活在這樣的時代, 我們很容易像巨大水泥 攪拌機里的石子, 身不由己地跌跌撞撞地跟著快速運作。 這樣的匆忙和催促, 也 帶進了我們對孩子的養(yǎng)育當中。 成長只能是緩慢的, 被人工添加劑催熟 的果蔬, 樣子好看, 卻缺乏真正的營養(yǎng)與口味。 緩慢在植物那里是成長的基本準 則,但是在當今的人類社會, 卻成了稀缺元素。 所以有時候,
2、 媽媽必須提醒自己, 慢一點兒,慢慢來。生活的慢養(yǎng)急著要求孩子控制大小便:“怎么又尿濕了褲子?再這樣要打了??! ”兒 童一般要 2 歲左右才會從生理上和心理上接受如廁訓(xùn)練, 在此之前出現(xiàn)尿濕褲子 的情況都是正?,F(xiàn)象, 何況不同的孩子發(fā)育快慢也不一樣。 過早強迫訓(xùn)練孩子規(guī) 律排泄,會給孩子帶來很大的精神負擔,甚至遺留長期的身心問題?!皨寢屘α藳]空做飯,去吃點炸雞炸薯條吧! ”孩子的味覺還沒有完全發(fā) 育成熟, 容易偏愛快餐店里高糖高油高鹽的口味, 如果經(jīng)常吃快餐, 一旦養(yǎng)成味 覺習慣,他會覺得天然的食物沒味道,不好吃。媽媽做的飯,比起快餐來說當然 很“慢”,很麻煩,要買,要洗,要切,要煮,但除了
3、營養(yǎng)全面,烹制過程放心, 飲食的心理習慣也是最重要的所在, 一家人快快樂樂聚在一起用餐的時間, 天然 的甜味清香代表了媽媽的耐心與愛心。 而快餐, 因為來源迅速, 會給孩子一種錯 覺,食物來得很方便,只要想吃,就應(yīng)該馬上吃到,體會不到對食物的珍惜,和 對他人勞動的感恩。還有,這樣的話語會不會讓你感到熟悉? “快點吃別磨蹭了!”“快點穿衣服, 我來幫你拉拉鏈!” “玩具,就得像媽媽這樣收拾,瞧,又快又好! ” 關(guān)于如何培養(yǎng)孩子的生活自理能力,德國從事“ 7 歲兒童認知世界”課題研 究的教育專家多納塔艾申波茜認為, 一個 7 歲的孩子, 應(yīng)當有這些本領(lǐng): 單獨修 理一件東西 ( 修補圖書、給玩具按
4、一個螺絲釘 ) ;能整理物品, 分門別類地使用紙 箱、塑膠袋、抽屜和木匣;研究過皮包上的拉鏈和門上的鎖, 會使用插銷和鑰匙; 不會將自己不小心反鎖起來;擰過螺絲,替電器換過電池;能傾聽別人把話說完, 排隊時也能夠耐心等待;體會過等待的滋味,懂得不是所有愿望都能立刻實 現(xiàn)這一切,都需要孩子親自去體驗才能學(xué)習,是旁人催促不來的。心靈的慢養(yǎng)急著要孩子學(xué)會分享,謙讓:“快!把玩具讓給弟弟!好孩子不自私! ” 別忘了,在孩子的成長路途上,建立“我的”物權(quán)意識是十分可貴的一步,只有 先明白什么東西是“我的”,才能開始建立“你的” “她的”分享的概念呀。怎么 能強迫孩子跳過這一步呢?“不許哭!眼淚擦掉!男子
5、漢有什么好哭的! ”急著控制孩子的感情渠道, 掐斷孩子體驗自己情緒的機會,讓孩子覺得,哭,生氣,難過等等負面情緒是不 對的,是很可怕的“挑這個!那個玩具那么小,不值錢! ”急著替孩子做決定,以“都是為了 你好”的名義傾注不由分說的愛,會影響孩子的表達能力與判斷能力。 尊重孩子 的選擇,才能讓孩子逐漸學(xué)會選擇,并懂得對自己的選擇負責。見不得孩子煩惱、哭泣,急著想幫孩子解決問題,急著問:“在學(xué)校受欺負了?” “你為什么不? ”其實,更好的辦法是認同孩子的感覺,讓孩子體驗 自己的情緒,幫助他慢慢學(xué)會表達自己的想法。盲目猜測與下結(jié)論,快是快了, 可是孩子養(yǎng)成不愿意說出自己的想法,等別人來猜,猜不到就委
6、屈的性格。讓我們慢慢來。不必急著控制、糾正,容許孩子犯錯并從錯誤里學(xué)習,給他們嘗試的機會,而不是急急地把他套入自己的心理模式, 給孩子機會知道,在別 人面前自由、毫不害羞地把自己想法清楚地表達出來,是最可貴的權(quán)利。學(xué)習的慢養(yǎng)社會發(fā)明了一個講法,“不讓孩子輸在起跑線上”,于是把媽媽孩子們的生活 安排得奮勇向前,沒有余地??炜炜欤瑢W(xué)這個!快快快,學(xué)那個! “別人孩子學(xué) 鋼琴,咱也不能落后!” “圍棋奧數(shù)心算也別落下! ”早慧開發(fā)課程和無休止的興 趣班蠶食了孩子的周末,也蠶食了童年的歡樂。兒童心理學(xué)家認為,孩子的學(xué)習是有敏感期的,媽媽注意觀察,當敏感期到 來,給與適當條件,不增加過多壓力,不剝奪孩子
7、學(xué)習的權(quán)利,孩子自然就會學(xué) 得很好。但是, 如果孩子全部生活內(nèi)容都是枯燥的學(xué)習, 學(xué)習就不再是愉快的而 是痛苦的, 那就會壓抑得孩子的敏感期遲遲不來, 甚至消失, 孩子學(xué)習就會感到 很吃力了。過早獲取與認知能力不相符的知識,反而影響腦部發(fā)育與智力開發(fā), 把想象力與創(chuàng)造力從腦部驅(qū)逐出去。過早追求成績, 也容易讓孩子把旁人的關(guān)注作為榮譽, 不再關(guān)注自己內(nèi)心的 感覺。所有的孩子,生來就有強烈的好奇,以學(xué)習為樂事,順勢而為,耐心引導(dǎo), 他就能通過欣賞、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造,體驗天賦帶來的愉悅與自由的感受。所以媽媽們,不用急急地逼迫孩子學(xué)習這個學(xué)習那個, 唯恐浪費了光陰, 給 孩子發(fā)現(xiàn)自己性格和興趣的時間,留白天
8、地寬。美國著名的數(shù)學(xué)家諾波特維納,控制論的創(chuàng)始人, 3 歲會讀能寫, 14 歲大 學(xué)畢業(yè), 18 歲通過博士論文答辯;他的父親,是哈佛大學(xué)斯拉夫語系的教授, 13 歲就會好幾種語言,雖然天賦極佳,但他始終不承認自己是“神童” ,也不準 別人稱呼兒子維納為神童,更沒有提前讓孩子進入哈佛大學(xué)。他經(jīng)常告誡兒子: “不要急于求成,年輕時多學(xué)東西比多出成績對你更有幫助! ”人生不是五十米短跑,無謂“輸不輸在起跑線上” ,只要不讓孩子“累倒在 起跑線上”,保存學(xué)習的興趣與好奇心,這將是孩子一直向前的動力。給孩子打 好心理基礎(chǔ), 讓孩子具備生存的智慧和能力, 遠重要于給孩子增加尚未能抵抗的 壓力,催促他們成
9、長。世界很大很大,人生很長很長,慢慢來,一個人總有巨大 的空間與時間,長成獨特的人,長成自己。慢養(yǎng)學(xué)習有方法1、由于年幼的小孩注意力只能持續(xù)一個相對短的時間,所以每次學(xué)的時間 不能長,長了就會讓孩子失去興趣,感到厭倦。慢慢地教,慢慢地學(xué),一天進步 一點點,不急。2、每天形成規(guī)律,固定一個學(xué)習習慣。學(xué)習習慣的養(yǎng)成比學(xué)習成績更為重 要。孩子最容易接受有規(guī)律的安排,所以最好每天安排在固定時間段進行。3、堅持,堅持,再堅持。就像資深鋼琴教師達達說的,跟我學(xué)琴的孩子, 我有一個要求,就是,從此以后,你一生,都要每天花 10 分鐘來練琴。讓孩子 知道,當你決定做一件事,你就要習慣,每天貢獻給這件事 10 分鐘,它就這么 地簡單,卻又這么地堅定每一天,你都要為你的夢想和目標付出 10 分鐘。4、將難度大的任務(wù)拆成容易的小任務(wù),一步一步來。5、鼓勵孩子與自己縱向比較而不與同學(xué)橫向比較, 不夸獎 100 分, 也不 催促孩子爭奪名次,對成績抱有平常心,孩子會對事對人充滿信心。6、強調(diào)孩子的努力過程, 而不是結(jié)果:“寶寶今天花半個鐘頭的時間耐心地 試了各種積木組合,自己搭了棧道和停車場”腳踏實地實事求
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