把禮儀溶入課堂

1、把禮儀溶入課堂，把文明送入社會淺談文明禮儀在健美操教學(xué)中的滲透 一、健美操教學(xué)中存在的問題我們學(xué)校于 2011 年實行新課改以來開設(shè)健美操課，采用的是高一級高二級 選項，根據(jù)學(xué)生興趣進行選項教學(xué)。 為了更好的上好這門新課程， 我做了一 些調(diào)查，從課堂了解到的情況是： 大部分學(xué)生對健美操了解甚少， 也發(fā)現(xiàn)還 有不少學(xué)生在行為舉止方面有悖于健美操內(nèi)涵的高尚， 典雅和文明禮儀的理 念，有大部分來自于農(nóng)村基層學(xué)校的學(xué)生， 受傳統(tǒng)思想觀念的影響， 克服不 了害羞的心理。 總之，學(xué)生雖然認(rèn)為對健美操課程比較新奇， 但對健美操所 具有的健身價值、健心價值、美學(xué)價值、娛樂價值等還不能正確地認(rèn)識。這 對健美操課

2、取得良好的教學(xué)效果是一個明顯的障礙。 在幾年的教學(xué)實踐過程中， 我深深認(rèn)識到， 健美操對學(xué)生的文明舉止有著很 高的要求，如果沒有文明禮儀作為基本的素養(yǎng)。 對提升健美操技藝及修養(yǎng)是 很難的。在教學(xué)中，教師很容易忽略這方面的內(nèi)容，只是注重技術(shù)、技能的 傳授。禮儀形體姿態(tài)訓(xùn)練較少，使得學(xué)生不能從內(nèi)涵上表現(xiàn)出健身之美感。 雖然做的是同樣的動作。 沒有高雅的氣質(zhì)。 學(xué)生體會不到健美的精髓。 對這 門課程的學(xué)習(xí)沒有產(chǎn)生精神上的愉悅。又何談能打下繼續(xù)學(xué)習(xí)的良好基礎(chǔ) 呢？鑒于健美操是一項高雅文明的健身活動。 在健美操教學(xué)中打好禮儀訓(xùn)練 的基礎(chǔ)是該項教學(xué)內(nèi)容的基本要求。我國是一個有著數(shù)千年文明歷史的國家，是以“

3、文明古國”、禮儀之邦”著稱于世。講文明、懂禮儀是中華民族的傳統(tǒng)美德。文明禮儀是精神文明的一個重要內(nèi)容，是一個人道德品質(zhì)的外在 表現(xiàn)，是衡量一個人教育程度的標(biāo)尺， 它作為素質(zhì)教育的組成內(nèi)容日 益受到重視，是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的根基，是學(xué)生健康成長的臂膀，俗 話說：千學(xué)萬學(xué)學(xué)做人， 就是說我們的教育首先應(yīng)該教給學(xué)生學(xué)會做 人。而健美操做為學(xué)校體育特色的體現(xiàn)， 在學(xué)生個性發(fā)展中起著重要 的作用，通過合理的教學(xué)手段能夠達到培養(yǎng)學(xué)生良好個性的目的。 那 么在健美操教學(xué)中如何滲透文明禮儀教育呢？二、健美操教學(xué)需要以基本禮儀為基礎(chǔ)一）高中生需要一定的文明禮儀訓(xùn)練在當(dāng)今的青少年學(xué)生中，不少人對應(yīng)有的禮儀不重視，禮

4、儀觀念淡薄，導(dǎo)致思想品德滑坡。一些人在學(xué)校里，不會尊重他人，不會禮 讓，不講禮貌；在社會上不懂怎樣稱呼他人，甚至隨心所欲，滿口粗 言爛語；在家里不懂孝敬長輩， 唯我獨尊，任所欲為等形象屢見不鮮， 這些現(xiàn)象不得不引起我們的深思。 自古以來 禮儀之邦 的美稱，會不會斷送在當(dāng)今的青少年手中。 在一部分同學(xué)身上， 還存在著下列行為 與現(xiàn)象，例如，在體育課堂上，有些同學(xué)吃東西，還有的在集合隊伍 中嘴里吃著棒棒糖，有些還戴著口罩，老師上面講著，他們一幅毫不 在乎的樣子，有些為了充分張揚個性，不分場合地穿著奇裝服，發(fā)型 怪異，言語不文明，隨意開他人玩笑，男女同學(xué)行為過于親密，對老 師視若無睹。在我們的校園內(nèi)

5、、樓梯上，操場上總能見到與我們美麗 的校園極不和諧的紙屑， 教室里、校園內(nèi)食品袋、 方便面盒隨處可見， 甚至有的同學(xué)認(rèn)為：反正有值日的同學(xué)和清潔工打掃，扔了又何妨； 再例如有的同學(xué)在教學(xué)樓走廊上追逐打鬧，走路推推搡搡習(xí)以為常； 還有部分同學(xué)相互之間講臟話、粗話，隨意攀爬樹枝，甚至還有個別 同學(xué)故意損壞學(xué)校的公共財物。 擁有這種精神狀態(tài)和行為的學(xué)生很難 體現(xiàn)積極向上的精神風(fēng)貌。 這與健美操的基本精神要求存在一定的差 距。如今，學(xué)生正處于人生中最關(guān)鍵的成長時期，他們在這個時期的所作所為， 將潛移默化的影響到自身的心理素質(zhì)， 而文明的行為就在 幫助我們提高自身的心理素質(zhì)， 同時也完善了自身的道德品質(zhì)

6、， 如果 我們不在此時抓好自身道德素質(zhì)的培養(yǎng)， 那即使擁有了豐富的科學(xué)文 化知識，于人于己于社會又有何用呢？ 可見青少年學(xué)生中，深入開展 禮儀教育，重塑中華民族文明禮儀的新形象，培養(yǎng)文明有禮的新 代，是十分必要和非常重要的。對學(xué)生進行禮儀教育具有以下作用：（1）塑造良好的大學(xué)生個人形 象。一個人的形象既有外在表現(xiàn)出來的服飾、 長相、行為和言談舉止, 也有內(nèi)在的人品、氣質(zhì)、修養(yǎng)、格調(diào)等，毫無疑問外在作用的體現(xiàn)是 以內(nèi)在的素質(zhì)為基礎(chǔ)的。對大學(xué)生而言，他們被譽為國家發(fā)展的希望， 是朝氣蓬勃、奮發(fā)向上的青年群體。但在社會就業(yè)競爭壓力大、成長 在獨生子女環(huán)境里、深受社會思潮影響的大學(xué)生群體在個人修養(yǎng)和品

7、 質(zhì)上又受到很多負(fù)面影響，如考試作弊、不努力學(xué)習(xí)、生活作風(fēng)散漫、 自私剛愎等。通過在體育教學(xué)中滲透禮儀教育，能讓學(xué)生學(xué)會控制自 己的情感、以合適的方式在合適的場合發(fā)泄情感 ，使學(xué)生掌握正確的服飾穿戴與言談舉止方法，通過體育運動增強學(xué)生的自信，提高學(xué)生的 團結(jié)協(xié)作與溝通能力，在體育規(guī)則下學(xué)會自我約束、不斷修正自己的 言行，從而塑造積極向上、團結(jié)奮斗，又有高雅舉止和得體言談與整潔 大方儀表的大學(xué)生形象。（2）培養(yǎng)大學(xué)生的體育觀賽修養(yǎng)。我國重視 體育競技與體育經(jīng)濟的發(fā)展，而運動受眾（即球迷）則是關(guān)鍵。球迷的文 明程度一定程度上反映了國家的文明程度。 但當(dāng)前很多體育觀賽中卻 表現(xiàn)出了多種不雅現(xiàn)象，如我

8、國斯諾克運動中相機的閃光與手機鈴聲 不斷，籃球賽上球迷用礦泉水襲擊球員與教練、網(wǎng)球賽事中的口哨與 手機彩鈴聲，還有體育場入場時的混亂、亂丟垃圾、對球員進行不道 德的辱罵等，都反映了當(dāng)前體育觀賽者文明禮儀的欠缺。由于絕大部 分大學(xué)生都是體育觀賽的愛好者，因此在大學(xué)體育教學(xué)中進行各種禮 儀滲透教育，有助于讓學(xué)生掌握體育觀賽的常識性禮儀，對現(xiàn)場不文明 的禮儀進行引導(dǎo)、批評指正，還可以讓學(xué)生掌握良好的禮儀實。 提 高體育教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐，課件園。大學(xué)體育教 育不在于提高學(xué)生體育成績，而在于培養(yǎng)他們的體育愛好、掌握體育 運動常識。如體育舞蹈教學(xué)滲透禮儀教育，學(xué)生的儀態(tài)儀表與言行舉 止能

9、按教師規(guī)范執(zhí)行，就能將體育舞蹈美真正的體現(xiàn)出來，從而讓學(xué)生 真正的喜歡舞蹈。又如涉及到籃球裁判的教學(xué)，就要讓學(xué)生明白對裁 判的儀態(tài)儀表、手勢、交流方式等的要求。學(xué)生在深刻領(lǐng)會這些具體 要求之后，就會讓這些體育知識深入頭腦，做到學(xué)有所得。禮儀教育作為素質(zhì)教育的組成內(nèi)容正日益受到重視。因為禮儀教育具有活動性、開放性、系統(tǒng)性、主體性等特點，而且在禮儀教學(xué)演示中還需要一定的場合、場地配合。因此，在體育教學(xué)中進行禮儀 教育就有了得天獨厚的優(yōu)勢，一方面體育教學(xué)為禮儀教育提供了演 示的場合和氛圍，讓學(xué)生能更直觀地接受禮儀知識并進行實踐。另 一方面由于禮儀教育的滲透不僅引導(dǎo)和規(guī)范了學(xué)生的行為舉止,強了體育課堂

10、教學(xué)的組織紀(jì)律性，還可幫助學(xué)生建立和諧的人際關(guān) 系、促進其心理健康。健美操教學(xué)中參透禮儀訓(xùn)練的方法:（一）教學(xué)開始部分對課程意義進行詳細(xì)而生動的講解 “良好的開端是成功的一半”，我們在教學(xué)的開始部分要引導(dǎo)學(xué)生對健美操與禮儀的關(guān)系進行說明，健美操的教育功能是該項目的意義所在，它特有的表現(xiàn)力和美感，使人在藝術(shù)的享受中不知不覺的受 到感染和教育。第一步就是要注意舉止，舉止是不說話的“語言”， 它真實的反映了一個人的素質(zhì)，受教育的程度及能夠被人信任的程 度。有些人盡管相貌一般，甚至有生理缺陷，但舉止端莊文雅，落落 大方，也能給人以深刻良好的印像，獲得他人的好感。哲學(xué)家培根有 句名言：“相貌的美高于色澤

11、的美，而秀雅合適的動作美又高于相貌 的美，這是美的精華”。舉止是展示自己才華和修養(yǎng)的重要的外在形 態(tài)。恰到好處的舉止，能夠幫助一個人走向成功。明確的意義闡述, 使學(xué)生從開始就養(yǎng)成上課要注意自己的舉止言行， 提升自己的文明禮 儀行為。（一）教師要注重言傳身教 親其師，信其道”寓意著良好的師德形象在課堂教育中起著潛移默化的作用。健美操教師的舉止言行、儀表服飾、神態(tài)氣質(zhì)甚至習(xí)性無不作為信息傳導(dǎo)于學(xué)生的大腦，反饋于教學(xué)的過程， 成為學(xué)生的模仿對象。為此健美操教師應(yīng)從自身做起，全面理解健康第一 ”教育理念，重視學(xué)生的心理健康，營造 積極、健康、平等、向上” 的教學(xué)氛圍。教學(xué)中使用普通話和文明用語，衣著合

12、乎運動特點，精 神飽滿，舉止大方，遇事得體，課上課下一個樣，杜絕一切不健康言 行。教學(xué)中樹立 以學(xué)生為本”服務(wù)于教學(xué)，服務(wù)于學(xué)生，在教中學(xué), 在學(xué)中教的教學(xué)思想，正確理解每一個學(xué)生都是素質(zhì)教育的對象， 克 服盲目自信，自立權(quán)威，理性認(rèn)識自身的知識結(jié)構(gòu)，教到老，學(xué)到老。（二）形體教學(xué)滲透禮儀教育1、形體訓(xùn)練體育教學(xué)中有目的地對學(xué)生進行系統(tǒng)地形體禮儀訓(xùn)練。從頭部姿 態(tài)、上肢姿態(tài)、下肢姿態(tài)、身體姿態(tài)、站立姿態(tài)、坐立姿態(tài)、行走姿 態(tài)等進行形體禮儀教育， 矯正形體上不良的姿態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良 好的身體動作姿態(tài)再結(jié)合一些舞蹈基本動作、基本步伐和組合練習(xí), 以及節(jié)奏感較強的韻律操， 全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)，

13、 培養(yǎng)正確的 身體動作姿態(tài)。在對學(xué)生形體教學(xué)中融入現(xiàn)代音樂節(jié)奏感強的健美操，以健身、健美、健心為一體的具有整體效應(yīng)特征的體育手段，提高學(xué)生的節(jié)奏感， 音樂的表現(xiàn)能力和形體的表達能力，有效培養(yǎng)學(xué) 生身體各有關(guān)部位的正確姿態(tài)，有利于把動作、姿態(tài)表現(xiàn)得更有美 感和韻味，體現(xiàn)出學(xué)生身姿優(yōu)美， 體魄健壯，朝氣蓬勃的青春活力,塑造出健美的形體。經(jīng)過系統(tǒng)的訓(xùn)練，學(xué)生基本上能改變初學(xué)時的使學(xué)拘謹(jǐn)、呆板甚至不知所措的形象，變得舉止有禮、儀表規(guī)范, 生在生活中敢于展現(xiàn)自己的才華。 完美體型，正確的身體姿勢和美的 心靈不是一朝一夕所能形成的，教師必須有長期的指導(dǎo)思想，要根據(jù) 社會的發(fā)展和學(xué)生的不同的年齡特征，要將其

14、貫穿在整個教學(xué)之中。2、一對一模擬手勢語。健美操課堂上要求學(xué)生一對一進行禮儀的手勢語模擬訓(xùn)練：因為健美操始終伴隨不同的禮儀，如開始時的自 我介紹手勢，相互握手禮儀，相互邀請手勢，鞠躬禮，眼神傳遞，微 笑等禮。這些可能讓學(xué)生模擬訓(xùn)練，配合完成動作技能。（三）課堂觀摩和比賽在課堂教學(xué)中可分組組織比賽及教學(xué)觀摩， 以培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)意 識，競爭意識，創(chuàng)新意識，與人合作精神，團隊精神等，鼓勵他們自 愿為大家表演，也可以采用小組比賽形式，檢驗學(xué)生的動作技能與禮儀的配合完成情況。在比賽的成功和失敗體驗中，提高他們的耐挫折能力，養(yǎng)成豁達開朗的心態(tài)和不服輸?shù)男睦硭刭|(zhì)，以及為實現(xiàn)目 標(biāo)頑強拼搏、持之以恒的精神，樹

15、立起他們勇敢、自信的人生態(tài)度, 為他們將來敢于接受時代的挑戰(zhàn)，在競爭中懂得與人合作、為集體爭 優(yōu)打好堅實的思想基礎(chǔ)。教師在培養(yǎng)學(xué)生 “健康、積極、向上”的體 育習(xí)慣的同時，培養(yǎng)學(xué)生良好的禮儀習(xí)慣，如比賽的入場和退場時, 都要主動與對方隊員握手以示友好。在比賽中出現(xiàn)有爭議的判罰甚至是誤判、錯判時， 運動員一定要冷靜、講禮貌，可以向裁判員簡要 說明剛才發(fā)生的事實， 如果裁判員堅持原判， 運動員應(yīng)立即繼續(xù)進 行比賽。在比賽結(jié)束后，運動員或運動員代表應(yīng)主動上前與裁判員握 手，感謝他們的辛勤勞動和公正執(zhí)法。 使之成為一個真正的 由內(nèi)而 外”健康的現(xiàn)代文明之人。通過教育實踐證明，健美操強調(diào)禮儀教育有助于青少年學(xué)生優(yōu)化 自身形象，提高自信心，形成正確