教師要發(fā)展必須提高自我修養(yǎng)

1、教師要發(fā)展必須提高自身修養(yǎng) 教師，是培養(yǎng)人、塑造人的教育者、組織者、管理者和領路人。 教師的質量、 修養(yǎng)水平直接影響教育的質量和效率。 教師作為一個修 養(yǎng)主體，要勝任教書育人的任務， 除了要認真接受師范院校和有關師 資培訓機構的培養(yǎng)、培訓外，還要自覺積極地加強自我修養(yǎng)，要嚴格 按照教師職業(yè)資格制度、教師職業(yè)道德規(guī)范、教師修養(yǎng)內容、修養(yǎng)原 則進行自我修養(yǎng)。那么，教師自我修養(yǎng)有哪些途徑和方法呢？一、在教學中提升自身的職業(yè)道德修養(yǎng) 1“熱愛學生”是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的核心和精髓“教育之不能沒有愛，猶如池塘之不能沒有水”，熱愛學生 是教師最重要的職業(yè)情感， 也是處理教師與學生之間關系的準則， 是 教師職

2、業(yè)道德的核心和精髓。 教師對學生的愛， 是一種出自崇高目的， 充滿科學精神，普遍、持久而又深厚的愛。一個教師只有熱愛學生， 才會認真執(zhí)教，無微不至地關心學生的健康成長，才會敬業(yè)愛崗，樂 于奉獻，竭盡全力地教育學生，才會自覺自愿地約束自己、規(guī)范自己 的言行，更好地做到為人師表。2嚴謹治學，知錯必改，營建學術民主 韓愈在師說中指出：弟子不必不如師，師不必賢于弟 子，聞道有先后，術業(yè)有專攻。如是而已，教師應清醒地認識師與道 的關系。一般來說，教師要比學生聞道在先，但是，有時我們老師還 應該向學生學習。例如，我在寫板書時寫錯了字，一位同學站起來當 著全班同學的面說：“老師，你寫錯了！”我聽了一愣，檢查

3、一遍仍 未發(fā)現(xiàn)，便問：“錯在哪里？”這時，有好幾位同學舉手，我意識到 真是有錯，心里很不好受， 心想，自己怎能在學生面前丟丑呢？但轉 而一想，只有知錯必改，才會取得學生的信任，于是請第一位同學指 出錯在哪里。結果，我細看書上，大吃一驚，深感自己基礎知識不扎 實，備課時又疏忽。因此，我對全班學生說：“這位同學學習認真、 仔細，發(fā)現(xiàn)老師錯了又敢于提出來，幫助老師改正，我們應該向他學 習。今后，我們師生來比賽，看誰學習最認真、最細致?！边@樣全班 同學都被老師這種平等求實的態(tài)度所感動，師生間又增添了一份情 感。3要尊重家長 孩子的健康成長需要多方面的教育力量，其中最重要的是 學校教育和家庭教育。 父母

4、是孩子的第一任老師， 也是最可信賴的教 育力量。尊重家長，是整合教育力量的需要，是樹立學校、教師良好 形象的需要， 是建立良好師生關系的需要， 同時也是提升教師職業(yè)道 德修養(yǎng)的重要部分。教師在接觸學生家長時，不論家長年齡大小、社 會地位和文化水平高低， 都應該尊重理解他們作為孩子生命中最重要 的人這一無可替代的地位， 尊重理解他們。 對于家長決不要擺出訓人 的架式，以免傷害家長的自尊心。更不能因為家長有權有用，就對他 們格外殷勤， 而對待平民百姓就冷眼看待。 這是違背尊重家長的教師 職業(yè)道德的行為。二、在教學中深化自己的專業(yè)知識教師要做到以知識為載體，達到育人的目的，實現(xiàn)由“知識的傳 遞者”向

5、“生命的創(chuàng)造者”的轉變，就必須在掌握基本知識的同時重 視知識的進一步獲得， 并使獲得知識的過程是個吐故納新的過程， 使 自己的知識具有時代感。使自己具“教什么的學科知識“及“怎么教 的理論知識和實踐知識” 的雙專業(yè)性知識。 那么教師該從哪些方面提 高自我修養(yǎng)呢？1、政治理論修養(yǎng)我國是社會主義國家， 是以馬列主義為指導思想的。 教師的馬列 主義理論修養(yǎng)不僅關系到教師本身的工作方向， 更關系到培養(yǎng)出來的 人具有什么樣的政治方向和思想意識， 形成什么樣的世界觀。 為此要 求教師認真學習馬列主義、 毛澤東思想和鄧小平理論， 以馬克思主義 基本觀點統(tǒng)領教育教學。2、精深的專業(yè)知識教師為了搞好所承擔的教學

6、任務， 必須精通該學科領域的專業(yè)知 識。為此要求教師：第一， 掌 握該學科的基本知識和基本技能。第二， 掌握該學科的基本理論和學科體系。第三， 了解該學科最新的研究成果和研究發(fā)展動向。3、廣博的文化基礎知識教師的知識不僅要“專” ，而且要“博”，教師的專業(yè)知識應建立 在廣博的文化知識修養(yǎng)的基礎上，這是因為：首先，這是科學知識日益融合的和滲透的要求。 其次，是青少年多方面發(fā)展的要求。4、必備的教育科學知識教育工作有它自身特有的規(guī)律。 人們通過數(shù)千年的教育實踐， 積 累了豐富的教育教學實踐經驗， 創(chuàng)造了許多成功的教育教學方法， 教 師要加強教育工作的科學性和有效性就必須掌握這些知識。三、教師應在教學中提高自己的專業(yè)能力1、語言的能力素養(yǎng)語言，特別是口頭語言，是教師向學生傳遞教育信息的重要工具， 因此要求教師具有較強的語言表達能力。2、組織管理能力教師要在班級進行教育活動，必須具備一定的組織能力。3、組織教育教學的能力教師是教育教學過程的組織者、 領導者，因此要求教師具有駕馭 教育教學的能力。4、自我調控和自我反思能力教育活動要根據(jù)實際情況來進行， 所以要求教師要能適應各種變 化，能夠進行自我調控。在教學中會遇到很多意想不