幼兒園語言教育活動的類型

1、幼兒園語言教育活動的類型? 談話活動? 講述活動? 文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動? 早期閱讀活動? 聽說游戲?qū)W習(xí)目標(biāo)：1、了解幼兒園談話活動的定義2、熟練掌握各年齡階段談話活動目標(biāo)的制定3、熟練掌握談話活動的設(shè)計與組織4、熟記活動導(dǎo)入技能的類型并且掌握談話活動的導(dǎo)入方式。5、熟記活動結(jié)束技能的類型，并且掌握談話活動的結(jié)束方式。? 談話活動的概念幼兒園的談話活動，是一種有目的有計劃地組織幼兒學(xué)習(xí)的語言教育活動，這種活動旨在創(chuàng)造一個良好的語言環(huán)境，幫助幼兒學(xué)習(xí)傾聽別人談話，圍繞一定話題進行談話， 習(xí)得與別人交流的方式、 規(guī)則，培養(yǎng)與人交往的能力。一、談話活動話題的選擇談話活動創(chuàng)設(shè)的是日?？谡Z交往情景，要求幼兒

2、調(diào)動自己已有的經(jīng)驗，圍繞一定的話題傾聽他人的意見，表達自己的想法。談話活動的重點目標(biāo)在于培養(yǎng)幼兒運用口頭語言與他人交際的意識、情感和能力。? 話題的選擇1 、幼兒對話題具有一定的經(jīng)驗基礎(chǔ)2 、有一定的新鮮感13 、有一個有趣的話題二、談話活動教育目標(biāo)的制定1 、了解、熟悉幼兒園語言教育總目標(biāo)2 、理解、記憶幼兒園語言談話活動的年齡階段目標(biāo)3 、了解本班的實際交流水平三、活動的準(zhǔn)備活動準(zhǔn)備指為保證本次活動順利進行，在活動開展之前所需要的精神和物質(zhì)方面準(zhǔn)備。精神準(zhǔn)備是指幼兒參與活動所需要的知識經(jīng)驗。 物質(zhì)準(zhǔn)備則包括活動場地的選擇與布置，教具的選用或制作，有關(guān)設(shè)備、設(shè)施、器材的種類、數(shù)量和人員配備等

3、。（二）、導(dǎo)入技能的類型1、直觀導(dǎo)入這種方法是在活動開始，先出示實物、圖片、標(biāo)本或播放幻燈片、電視等引出內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的情感和興趣。例一：科學(xué)活動 “種子的秘密 ”活動開始，教師可先讓幼兒展示自己帶來的各種籽，并讓幼兒說出它們的名稱， 然后說 : “大家?guī)淼倪@些籽盡管名字、大小、顏色各異，但把它們種到適宜的環(huán)境里，都能發(fā)芽、長葉、開花、結(jié)果，長成一棵植物，你們知道這是為什么嗎?2、游戲?qū)肜后w育活動（風(fēng)婆婆和小樹葉）可通過準(zhǔn)備活動導(dǎo)入 : “太陽出來了， 小樹葉快起來吧， 跟大樹媽媽一起鍛煉去！于是，教師帶領(lǐng)幼兒活動四肢，做模仿動作。小鳥飛來了，小樹葉和小鳥點點頭 活動頭。小熊走

4、來了，小樹葉和小熊招招手 活動上肢2小兔子跳來了，小樹葉和小兔問問好 活動腰部小猴跑來了，小樹葉和小猴跳一跳 練習(xí)蹦跳活動的開始，教師可用游戲的方式創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的活動興趣。3、設(shè)疑導(dǎo)入例：故事活動會打噴嚏的帽子可先提問：小朋友，你們都帶過帽子嗎？幼兒回答后接著說： ”現(xiàn)在老師要給你們講一個關(guān)于帽子的故事，故事的名字叫會打噴嚏的帽子。咦、怪了！帽子怎么會打噴嚏呢？活動的開始，先提一個幼兒感興趣的或符合幼兒思維水平且富有啟發(fā)性的問題，造成懸念，開啟幼兒思維。4、演示導(dǎo)入這種方法是直接以演示實驗， 操作玩具、教具和表演的方式激發(fā)幼兒的好奇心，使幼兒產(chǎn)生要了解演示中出現(xiàn)的各種現(xiàn)象的強烈愿望。例：

5、科學(xué)活動（認識空氣）可以從演示趣味實驗 ”哪支蠟燭先滅 “開始，同時點燃兩支置于光滑的平面物，再用一大一小兩廣口瓶同時罩住蠟燭，幼兒馬上可以看到小瓶子里的蠟燭先滅，大瓶子 中的后滅，這是為什么呢？5、作品導(dǎo)入例：故事活動小蝌蚪找媽媽教師先說一個謎語讓幼兒猜： “大腦袋，長尾巴，全身黑溜溜，生在春天里，長在池塘中。 ”在幼兒猜謎語之后，老師接著說： “小蝌蚪生下來還沒有見過自己的媽媽，今天他們要去找媽媽了，現(xiàn)在我們就來聽聽小蝌蚪找媽媽的故事。故事、兒歌、謎語等文學(xué)作品對幼兒具有很強的吸引力。我們可以根據(jù)活動的內(nèi)容和需要， 選講一些和活動內(nèi)容有聯(lián)系的故事、 兒歌、謎語等作品，引起幼兒興趣。6、歌曲

6、導(dǎo)入例：組織幼兒認識大自然美麗的春天，可在活動的開始播放歌曲春天在哪里，然后就歌曲的內(nèi)容展開討論，引出內(nèi)容。幼兒喜歡活潑的樂曲和歡樂的歌曲，選取與活動內(nèi)容有密切關(guān)系3的歌曲在活動開始時吟唱，可以起到引起幼兒活動興趣的作用。? 適合談話活動的導(dǎo)入方式1、以直觀的方式創(chuàng)設(shè)教師利用活動角的布置、 玩具、實物擺設(shè)， 甚至于一張圖片，向幼兒提供與談話主題相關(guān)的可視形象。2、以語言創(chuàng)設(shè)情境教師通過自己說一段話、提一些問題來喚起幼兒的記憶，調(diào)動他們的經(jīng)驗，以便讓幼兒順利進入談話情境。? 課后作業(yè)1 、根據(jù)自己在制訂談話活動教育目標(biāo)所選的活動話題，繼續(xù)為該活動設(shè)計一個導(dǎo)入。2 、每個人用 3 5分鐘的時間，將

7、自己的導(dǎo)入方式呈現(xiàn)出來?；顒舆^渡技能（一）含義活動過渡技能是指教師將活動步驟地、 靈活地，熟練地從一個環(huán)節(jié)或步驟引向另一個環(huán)節(jié)步驟， 保證環(huán)節(jié)或步驟之間銜接緊湊， 自然流暢。（二）要求環(huán)節(jié)的自然過渡藝術(shù)在于視活動內(nèi)容的性質(zhì)和幼兒當(dāng)前活動的心理狀況而靈活掌握。運用時要做到：1 、自然合理2 、銜接緊湊（三）活動過渡技能的類型1 、分析性方法主要用于前后環(huán)節(jié)的活動內(nèi)容在邏輯上是層次化關(guān)系的銜接。即后一環(huán)節(jié)的進一步深化，表現(xiàn)出某種層次性。在這種情況下，宜采用分析方法。4例如： “種蠶豆 ”的活動過程可設(shè)計以下三個主要環(huán)節(jié)： 認識種子、了解蠶豆生長的過程和蠶豆的種植。 這三個環(huán)節(jié)中的兩處過渡實際上是一

8、種層次化關(guān)系。第一環(huán)節(jié)向第二個環(huán)節(jié)過渡時可以這樣進行： 今天，我們認識了那么多 “籽”，知道他們有一個共同的名字叫種子。種子種到地里會生長，又會結(jié)出許多 “籽”。種到地里的種子是怎樣生長的呢？第二環(huán)節(jié)向第三環(huán)節(jié)過渡時可以這樣進行：一粒蠶豆就是一粒種子，把種子種在地里，慢慢地就會像圖畫上的那樣長出根，抽出芽，頂出泥土，長成苗，還會開花，花謝了就會長出豆莢，蠶豆就躲在豆莢里面?，F(xiàn)在種一粒豆，明年就可以受到很多豆。小朋友，你們也想種蠶豆嗎?2、演繹性方法主要用于前后環(huán)節(jié)的活動內(nèi)容在邏輯上是推論關(guān)系或具體應(yīng)用關(guān)系的銜接。即后一環(huán)節(jié)是前一環(huán)節(jié)的推論或具體應(yīng)用。在這種情況下，宜采用演繹性方法。這種方法在數(shù)

9、學(xué)教育、科學(xué)教育和數(shù)學(xué)游戲中運用較多。? 例如： “雨從哪里來 ”的科學(xué)活動可設(shè)計為猜謎語、看演示實驗、想一想雨從哪里來、連圖講述雨的形成、說一說雨的好處和壞處等環(huán)節(jié)。? 其中第三環(huán)節(jié)就是第二環(huán)節(jié)的應(yīng)用。 過渡的時候可以這樣銜接： 剛才，大家在實驗中看到水受熱就變成水蒸汽往上升， 水蒸汽上升遇到冷又變成水滴滴下來。雨的形成和實驗中水變成水蒸氣，水蒸氣又變成水的道理是一樣的，請你們想一想雨是從哪里來的呢？3、轉(zhuǎn)移法? 主要用于前后環(huán)節(jié)的活動內(nèi)容是并列關(guān)系的銜接。 即前后兩個環(huán)節(jié)具有不同的性質(zhì)，教師要使幼兒順著聯(lián)想的思路，就需要巧妙地運用語言、活動或材料來進行轉(zhuǎn)移。? 語言轉(zhuǎn)移就是運用語言連接兩個

10、環(huán)節(jié)，包括提問、講解、描述等方式銜接。5? 游戲轉(zhuǎn)移就是運用活動本身，巧妙地連接兩個環(huán)節(jié)? 材料轉(zhuǎn)移就是借助相應(yīng)的直觀教具連接兩個環(huán)節(jié)? 例如：前例 “雨從哪里來 ”的第一、第二兩個環(huán)節(jié)是兩個并列的活動，銜接時可在幼兒猜出謎語后設(shè)問：天上為什么會下雨？雨是從哪里來的？課堂練習(xí)? 觀摩幼兒園教育活動視頻， 說明其采用的是哪種類型的過渡 , 并為自己的活動設(shè)計過渡。? 每個人根據(jù)自己的談話活動組織、引導(dǎo)幼兒自由交談和集體談話三、引導(dǎo)幼兒逐步擴展談話范圍這一層次的談話中，教師通過逐層深入的談話，向幼兒展示新的談話經(jīng)驗，并保證幼兒學(xué)習(xí)運用新的談話經(jīng)驗來提高他們的談話水平。特別提醒這里新的談話經(jīng)驗并不等

11、于一個句式或幾個詞匯。同樣我們以 “我的爸爸 ”這個活動設(shè)計為例，來分析一下它的新的談話經(jīng)驗是什么？活動結(jié)束? 活動結(jié)束技能（一）、含義教師有目的、有計劃地結(jié)束一次活動時，有意識地激起幼兒對下一次活動的強烈愿望的方式。（二）、目的1 、畫龍點睛 鞏固知識2 、加強練習(xí) 反饋效果3 、激發(fā)聯(lián)想 留下余興6( 三）、結(jié)束技能的類型1 、回應(yīng)法指結(jié)尾與開頭相呼應(yīng)，使整個活動前后 一貫，首尾相接，達到完整、 圓滿的效果。 回應(yīng)的內(nèi)容應(yīng)根據(jù)導(dǎo)入設(shè)立的懸念、問題、假設(shè)等進行設(shè)計，是懸念則釋消，是問題則解決，是假設(shè)則證明。例如：在科學(xué)活動家禽和家畜的活動中，教師先以設(shè)疑的方式導(dǎo)入活動： “一天，許多小動物聚

12、集到公園門口，想去公園春游，可是守門員卻要求家禽從一號門進，家畜從 2號門進，這一下小動物們急了，原來他們不知道自己是家禽還是家畜，現(xiàn)在我們就來幫助它們好嗎？ ”接著，在幼兒了解家禽和家畜的主要特點后，就可以小朋友們扮演小動物分別從 1號門和 2號門送進公園的方式結(jié)束。這樣首尾照應(yīng)，便使整個活動具有一種整體美。2、歸納法指教師幼兒動腦動手，對活動所獲得的知識或能力進行歸納、小結(jié)，概括活動的主要內(nèi)容， 以強化重點， 加深記憶，便于鞏固和應(yīng)用。例如：在社會活動大家一起玩玩具的活動結(jié)束時，教師可做以下小結(jié)：“今天，我們學(xué)會了大家一起玩玩具的方法，有輪流玩、一起玩、合作玩和交換玩等等。今后我們在玩玩具

13、的時候，都可以用這些玩法，這樣你就會得到許多快樂。 ”3、發(fā)散法指把活動的內(nèi)容、 主題或在活動中得到的結(jié)論進一步擴展， 進行發(fā)散性思考：或讓幼兒依據(jù)想象推斷另外的結(jié)局，以加深幼兒對主題和結(jié)論的領(lǐng)悟和理解，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性創(chuàng)造思維。例如 : 故事烏鴉和狐貍是以烏鴉上當(dāng)失去肉，狐貍得到肉為結(jié)尾，活動結(jié)束時，教師可啟發(fā)幼兒思考：烏鴉在知道自己上當(dāng)以后，還能不能想辦法把肉奪回來呢？于是，幼兒積極思考，紛紛設(shè)想各種辦法。這樣結(jié)束，可使幼兒學(xué)習(xí)和探索意猶未盡，余想不斷。4、練習(xí)法7練習(xí)在活動中往往必不可少，即時練習(xí)，易收到事半功倍之效。用練習(xí)結(jié)束活動的方法是多種多樣的，可以讓幼兒完成具體的操作任務(wù)，可以讓

14、幼兒進行創(chuàng)造性活動：還可以提出問題讓幼兒進行討論。例如：認識手的社會活動結(jié)束時，可以給幼兒提供廢舊材料（牙膏盒、火柴盒、蠟光紙、白紙、核桃殼、塑料繩、油泥、漿糊、剪刀、蠟筆等）進行創(chuàng)造性活動 自制玩具，比一比誰的小手最能干。5、游戲法指把幼兒在活動中獲得的印象融入游戲， 使之在幼兒愉快地活動中進一步深化、鞏固。例如：綜合活動我看到的春天可以玩 “掃落葉 ”的游戲的方式結(jié)束：教師用嘴吹出秋風(fēng)，扮演落葉的小朋友隨音樂紛紛在活動室里四處飄飛，風(fēng)停了，扮演落葉的幼兒蹲在地上，另一部分扮演拾落葉的幼兒將落葉拾起來，即回到原來的位置上，游戲反復(fù)進行 2 3次后結(jié)束。6、延伸法指在活動結(jié)束時， 教師有意識地

15、留一定余地， 讓幼兒對活動內(nèi)容繼續(xù)觀察和探索，或使現(xiàn)有的活動內(nèi)容與下一個活動內(nèi)容發(fā)生聯(lián)系。例如：在科學(xué)活動溫度計的變化的結(jié)束，可將課上用的溫度計放在科學(xué)角中，要求幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察寒暑表的變化，每天畫下寒暑表的指示數(shù)，并比較一周內(nèi)的氣溫變化。? 課堂練習(xí)觀摩幼兒園的三個活動實錄（或者閱讀三個教案），分析教師運用的是那種結(jié)束類型。物業(yè)安保培訓(xùn)方案為規(guī)范保安工作，使保安工作系統(tǒng)化/ 規(guī)范化 ,最終使保安具備滿足工作需要的知識和技能，特制定本教學(xué)教材大綱。一、課程設(shè)置及內(nèi)容全部課程分為專業(yè)理論知識和技能訓(xùn)練兩大科目。8其中專業(yè)理論知識內(nèi)容包括：保安理論知識、消防業(yè)務(wù)知識、職業(yè)道德、法律常識、保

16、安禮儀、救護知識。作技能訓(xùn)練內(nèi)容包括：崗位操作指引、勤務(wù)技能、消防技能、軍事技能。二培訓(xùn)的及要求培訓(xùn)目的1）保安人員培訓(xùn)應(yīng)以保安理論知識、消防知識、法律常識教學(xué)為主，在教學(xué)過程中，應(yīng)要求學(xué)員全面熟知保安理論知識及消防專業(yè)知識，在工作中的操作與運用，并基本掌握現(xiàn)場保護及處理知識 2）職業(yè)道德課程的教學(xué)應(yīng)根據(jù)不同的崗位元而予以不同的內(nèi)容，使保安在各自不同的工作崗位上都能養(yǎng)成具有本職業(yè)特點的良好職業(yè)道德和行為規(guī)范）法律常識教學(xué)是理論課的主要內(nèi)容之一，要求所有保安都應(yīng)熟知國家有關(guān)法律、法規(guī)，成為懂法、知法、守法的公民，運用法律這一有力武器與違法犯罪分子作斗爭。工作入口門衛(wèi)守護，定點守衛(wèi)及區(qū)域巡邏為主要內(nèi)容，在日常管理和發(fā)生突發(fā)事件時能夠運用所學(xué)的技能保護公司財產(chǎn)以及自身安全。2、培訓(xùn)要求1）保安理論培訓(xùn)通過培訓(xùn)使保安熟知保安