擲實(shí)心球的基本技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

1、教學(xué)基本信息課題擲實(shí)心球的基本技術(shù) - 鞭打動(dòng)作作者及工作單位大荔縣城關(guān)中學(xué)趙會(huì)芹指導(dǎo)思想與理論依據(jù)將自己在本節(jié)課教學(xué)中的亮點(diǎn)設(shè)計(jì)所依據(jù)的指導(dǎo)思想或者核心教育教學(xué)理論簡(jiǎn)述即可， 指導(dǎo)思想和依據(jù)的教育理論應(yīng)該在后面的教學(xué)過(guò)程中明確體現(xiàn)出來(lái)。本部分內(nèi)容必須和實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系，避免出現(xiàn)照搬課標(biāo)中整個(gè)模塊的教學(xué)指導(dǎo)思想等情況亮點(diǎn)設(shè)計(jì)：鞭打動(dòng)作、跳繩、武術(shù)棍的相結(jié)合教材分析（可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行闡述，不必面面俱到）課標(biāo)中對(duì)本節(jié)內(nèi)容的要求；本節(jié)內(nèi)容的知識(shí)體系；本節(jié)內(nèi)容在教材中的地位，前后教材內(nèi)容的邏輯關(guān)系。本節(jié)核心內(nèi)容的功能和價(jià)值（為什么學(xué)本節(jié)內(nèi)容），不僅要思考其他內(nèi)容對(duì)本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)的幫助，本節(jié)內(nèi)

2、容的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)科體系的建立、其他學(xué)科內(nèi)容學(xué)習(xí)的幫助；還應(yīng)該思考通過(guò)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生學(xué)科能力甚至綜合素質(zhì)的幫助，以及思維方式的變化影響等。節(jié)一、本節(jié)課內(nèi)容是學(xué)生身體上肢投擲能力發(fā)展不可缺少的部分，它是本教材內(nèi)容的提升部分。二、功能和價(jià)值、能進(jìn)一步提高上肢投擲能力；、能提高全身用力的協(xié)調(diào)性；、此動(dòng)作和足球的擲界外球很相似，因此對(duì)學(xué)生發(fā)展足球奠定了一定基礎(chǔ)；、提高了學(xué)生思維拓展；學(xué)情分析（可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行闡述，但不需要格式化，不必面面俱到）教師主觀分析、師生訪談、學(xué)生作業(yè)或試題分析反饋、問(wèn)卷調(diào)查等是比較有效的學(xué)習(xí)者分析的測(cè)量手段。學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析：主要分析學(xué)生現(xiàn)在的認(rèn)知基礎(chǔ)（包括知識(shí)基礎(chǔ)和

3、能力基礎(chǔ)），要形成本節(jié)內(nèi)容應(yīng)該要走的認(rèn)知發(fā)展線，即從學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知基礎(chǔ)，經(jīng)過(guò)哪幾個(gè)環(huán)節(jié)，最終形成本節(jié)課要達(dá)到的知識(shí)。學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)：學(xué)生形成本節(jié)課知識(shí)時(shí)最主要的障礙點(diǎn)，可能是知識(shí)基礎(chǔ)不足、舊的概念或者能力方法不夠、思維方式變化等。1、 認(rèn)知發(fā)展： (1) 教師提問(wèn)何為“鞭打動(dòng)作”-(2) 學(xué)生分組討論回答-(3) 教師闡述正確的“鞭打動(dòng)作”及實(shí)物（跳繩、武術(shù)棍）演示 - （ 4）學(xué)生把自己的答案于老師的對(duì)比- （ 5）教師示范學(xué)生觀察- （6）學(xué)生分組模仿（徒手）- （ 7）實(shí)戰(zhàn) - （8）切磋 - （ 9）達(dá)到認(rèn)知的70%-80%2、 認(rèn)知的障礙點(diǎn)：力的傳導(dǎo)過(guò)程教學(xué)目標(biāo)（教學(xué)目標(biāo)的確定應(yīng)注意

4、按照新課程的三維目標(biāo)體系進(jìn)行分析）認(rèn)知目標(biāo)：了解有關(guān)實(shí)心球質(zhì)量等知識(shí)及練習(xí)意義情感目標(biāo) :培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作不怕苦不怕累的精神技能目標(biāo) :掌握動(dòng)作要領(lǐng)的 70%-80%教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：正確動(dòng)作的掌握難點(diǎn)：用力順序教學(xué)流程示意（按課時(shí)設(shè)計(jì)教學(xué)流程，教學(xué)流程應(yīng)能清晰準(zhǔn)確的表述本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)，以及教學(xué)環(huán)節(jié)的核心活動(dòng)內(nèi)容。因此既要避免只有簡(jiǎn)單的環(huán)節(jié)，而沒(méi)有環(huán)節(jié)實(shí)施的具體內(nèi)容；還要避免把環(huán)節(jié)細(xì)化，一般來(lái)說(shuō)，一節(jié)課的主要環(huán)節(jié)最好控制在 46 個(gè)之間，這樣比較有利于教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施。）開一、開始部分：1、徒手操熱身運(yùn)動(dòng)2、要求 : (1) 從頭到腳(2) 從遠(yuǎn)端到近端(3)主要是上肢的熱身，目的是與第二部

5、分的銜接。二、基本部分：1、教師提問(wèn)何為“鞭打動(dòng)作”2 、學(xué)生分組討論回答3 、教師闡述正確的“鞭打動(dòng)作”及實(shí)物（跳繩、武術(shù)棍）演示4、學(xué)生把自己的答案于老師的對(duì)比5、教師示范學(xué)生觀察6、學(xué)生分組模仿（徒手）7、實(shí)戰(zhàn)8、小組之間的切磋9、掌握動(dòng)作要領(lǐng)的70%-80%三、結(jié)束部分：1 、 集合整隊(duì)2 、放松3 、教師與學(xué)生互動(dòng)總結(jié)4 、布置作業(yè)5 、還器材下課教學(xué)過(guò)程 （教學(xué)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把主要環(huán)節(jié)的實(shí)施過(guò)程很清楚地再現(xiàn)。）教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖教學(xué)環(huán)節(jié)：開始部分 -基本部分 -結(jié)束部分教師活動(dòng)： 宣布這節(jié)課內(nèi)容- 提出問(wèn)題 -

6、教師說(shuō)出正確動(dòng)作要領(lǐng)-結(jié)合器材演示示范- 巡視 - 糾正預(yù)設(shè)學(xué)生行為： 集合整隊(duì) -討論回答問(wèn)題- 與教師互動(dòng) - 徒手練習(xí) - 實(shí)戰(zhàn) - 小組之間 pk- 掌握動(dòng)作要領(lǐng)的70%-80%- 與教師互動(dòng)完成家庭作業(yè)設(shè)計(jì)意圖：由淺入深結(jié)合實(shí)物把復(fù)雜動(dòng)作簡(jiǎn)單化易理解把枯燥的練習(xí)趣味化板書設(shè)計(jì) （需要一直留在黑板上主板書）開一、開始部分：1、徒手操熱身運(yùn)動(dòng)2 、要求 :(1) 從頭到腳（2）從遠(yuǎn)端到近端(3) 主要是上肢的熱身，目的是與第二部分的銜接。二、基本部分：1 、教師提問(wèn)何為“鞭打動(dòng)作” 2、學(xué)生分組討論回答3、教師闡述正確的“鞭打動(dòng)作”及實(shí)物（跳繩、武術(shù)棍）演示4、學(xué)生把自己的答案于老師的對(duì)

7、比5、教師示范學(xué)生觀察6、學(xué)生分組模仿（徒手）7、實(shí)戰(zhàn)8、小組之間的切磋9、掌握動(dòng)作要領(lǐng)的70%-80%三、結(jié)束部分：1 、 集合整隊(duì)2 、放松3 、教師與學(xué)生互動(dòng)總結(jié)4 、布置作業(yè)5 、還器材下課教學(xué)反思（教學(xué)反思的撰寫應(yīng)避免對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)思路、指導(dǎo)思想的再次重復(fù)。教學(xué)反思可以從以下幾個(gè)方面思考，不必面面俱到）：反思在備課過(guò)程中對(duì)教材內(nèi)容、教學(xué)理論、學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知變化。反思教學(xué)設(shè)計(jì)的落實(shí)情況，學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題，出現(xiàn)問(wèn)題的原因是什么，如何解決等， 避免空談出現(xiàn)的問(wèn)題而不思考出現(xiàn)的原因，也不思考解決方案。對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)中精心設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)，尤其是對(duì)以前教學(xué)方式進(jìn)行的改進(jìn)，通過(guò)設(shè)計(jì)教學(xué)反饋，實(shí)際的改進(jìn)效果如何。如果讓你重新上這節(jié)課，你會(huì)怎樣上？有什么新想法嗎？或當(dāng)時(shí)聽(tīng)課的老師或者專家對(duì)你這節(jié)課有什么評(píng)價(jià)？對(duì)你有什么啟發(fā)？1、1、備課：備課越充分上課效果