我與家長溝通的故事

1、我與家長溝通的故事學生來自不同的家庭， 每個家長的文化水平、 素質(zhì)和修養(yǎng)都不同，因此，我就根據(jù)實際情況巧妙地運用語言藝術(shù)與不同類型的家長進行溝通。如：1、對于有教養(yǎng)的家長，盡可能將學生的表現(xiàn)如實向家長反映，主動請他們提出教育的措施，認真傾聽他們的意見， 充分肯定和采納他們的合理化建議，并適時提出自己的看法，和學生家長一起，同心協(xié)力，共同做好對學生的教育工作。有些家長對學生的家庭教育其實是很有一套的，于是我就萌生了通過這些家長來激發(fā)其他家長的家教興趣的想法，在一次家長會上我專門開辟時間讓他們就自己的家教經(jīng)驗給其他家長做報告，受到了很好的效果。2、對于溺愛型的家長，交談時，更應先肯定學生的長處，對

2、學生的良好表現(xiàn)予以真摯的贊賞和表揚，然后再適時指出學生的不足。要充分尊重學生家長的感情，肯定家長熱愛子女的正確性， 使對方在心理上能接納你的意見。 同時，也要用懇切的語言指出溺愛對孩子成長的危害，耐心熱情地幫助和說服家長采取正確的方式來教育子女，啟發(fā)家長實事求是地反映學生的情況，千萬不要袒護自己的子女， 因溺愛而隱瞞子女的過失。孟是我班的調(diào)皮鬼，時常影響同學。有一次又將同學的東西弄壞了，可是他的家長卻硬說是其他的同學先影響他孩子的，可見他的孩子回家沒有說實話，家長又袒護自己的孩子。面對這樣的家長，我沒有馬上指責他的孩子。 而是先和他聊聊孩子最近的表現(xiàn)， 肯定他孩子的進步，讓家長感受到老師對他孩

3、子的關(guān)愛。 然后再和他談?wù)勅绾巫尯⒆颖憩F(xiàn)的更好，從而引出這件事，以此事來分析。這位家長也謙虛接受了，并且回家也對孩子進行了教育。后來，學生的進步也很大。事實表明家長能理智地中肯地教育好子女， 那么，他的子女在學校的表現(xiàn)也會相對較好。所以， 班主任與學生家長的溝通，更要講究語言的藝術(shù)。3、對于放任不管型的家長，班主任要多報喜，少報憂，使學生家長認識到孩子的發(fā)展前途， 激發(fā)家長對孩子的愛心與期望心理， 改變對子女放任不管的態(tài)度， 吸引他們主動參與對孩子的教育活動。 同時，還要委婉地向家長指出放任不管對孩子的影響，使家長明白，孩子生長在一個缺乏愛心的家庭中是很痛苦的， 從而增強家長對子女的關(guān)心程度，

4、加強家長與子女間的感情， 為學生的良好發(fā)展創(chuàng)造一個合適的環(huán)境。4、對于后進生的家長，我們要讓家長對自己的孩子充滿信心。班主任最感頭痛的是面對“后進生”的家長。面對孩子可憐的分數(shù)，無話可說；面對家長失望的嘆息，無言以對。對于“后進生”，我們不能用成績這一個標準來否定學生，要盡量發(fā)掘其閃光點， 要讓家長看到孩子的長處，看到孩子的進步，看到希望。對孩子的缺點，不能不說，不要一次說得太多，不能言過其實，更不能用“這孩子很笨”這樣的話。在說到學生的優(yōu)點時要熱情、有力度，而在說學生缺點，語氣要舒緩婉轉(zhuǎn)， 這樣就會讓家長感到對他的孩子充滿信心。只有家長對自己的孩子有了信心， 他才會更主動地與老師交流， 配合

5、老師的工作。班上有些學生的父母開學好幾個月后被我請到學校來交流， 碰到我的第一句話就是“老師啊，我們不是不想和你交換意見，孩子成績太差，我們做父母的實在不好意思來找你啊。 ”我說我是一直不贊同父母這么說的，孩子成績不理想原因很多， 可能是學習習慣沒養(yǎng)好，也可能是其他生理或者心理方面的原因， 在我們老師的眼里所有學生都是很可愛的， 他的身上也同樣有很多可愛之處， 例如在學校的運動會有些學生就為班級贏得了很多的榮譽。 相反的，基礎(chǔ)差的學生還更需要我們老師、家長的關(guān)心，希望我們能加強溝通與交流，能讓你的孩子早日養(yǎng)成好的學習習慣， 把成績趕上去。 從此那些家長來學校和我交流的機會明顯多了。5、對于氣勢洶洶的家長，我們要以理服人。教師碰到氣勢洶洶的家長往往也會熱血沖頭，碰到這種家長我們一定要沉得住氣才行。班主任在面對家長的指責時，要克制自己的怨氣；不要和家長爭執(zhí)，更不要挖苦諷刺學生而傷及家長，臉上要充滿微笑， 那么無論是在多么尷尬或困難的場合，都能輕易渡過，贏得家長的好感，體現(xiàn)自己的寬容大度，從而最終消除誤解和矛盾。在近幾年的教學中， 我深深感到：教師與家長溝通時的方式無處不在，涉及的內(nèi)容更是方方面面，但一定要注意向家長“多報喜，巧報憂”，更要把教師自己對學生的那份濃濃的愛心、耐心和責任心充分地流露給家長