班主任工作反思與總結

1、班主任工作反思與總結班主任作為班級的組織者、領導者和教育者 ，是溝通學校、家長 和社會的橋梁。下面 為大家整理了班主任工作反思與總結，歡迎參 考。班主任工作反思與總結篇一一學期來，按照學校的工作要求，以“文明源于身邊細節(jié)，做人 始于學會感恩，教育重在培養(yǎng)習慣”這一德育工作主線，從班風建設、 安全工作、行為習慣、育人質量等方面開展德育工作，取得了一定成 績。一、加強了班風的培養(yǎng)與建設，著力抓好班級常規(guī)管理我班的育 人目標是：“勤奮、博學、自律、向上”。根據班風目標，制定了班班 規(guī)細則和安全文明公約。一是大力培養(yǎng)學生對班級的歸屬感和團隊 感。我班學生學習困難的比例在全年級是最大的， 這給我班的管理

2、帶 來了困難，但我班也是一個很活躍的集體，有潛能，講團結，這讓我 對該班充滿信心。激發(fā)學生的責任感與愛國愛校熱情， 幫助學生樹立自信心，要求 學生從身邊的每一件小事做起，形成良好的行為習慣。通過經常性的 鼓勵與賞識，激發(fā)進取精神和自信心，同學們的思想覺悟有了很大的 提高。無論是升旗或是集會，學生都注意自身形象，維護班集體利益。 二是重視和搞好班干部的發(fā)掘、 扶持和培養(yǎng)。通過民主選舉班委和隊 委，同學們推選出了一些品學兼優(yōu)、有責任心并樂意為大家服務的學 生擔任班隊干部，我要求他們努力學習，團結同學、以身作則，鼓勵 他們要大膽工作，嚴格要求，注意工作方法。通過間周一次的班隊會， 總結每周班級情況，

3、指導他們工作方法，幫助他們提高工作能力。三 是常深入了解學生，和學生溝通。及時了解了學生的思想、學習和生 活情況，對學生進行了有針對性的教育，使班級紀律良好。四是加強 與家長的溝通。經常與家長取得聯系，爭取積極作好合力教育工作。 主要是通過電話聯系，約請家長到校，讓家長第一時間了解學生最近 的表現情況。五是重視活動的開展凝聚學生。 開展了生態(tài)意識教育和 文明習慣教育，組織學生參加了接力賽，讓他們通過活動彼此更合作 更團結。二、實施自我管理，突出培養(yǎng)管理能力班級常規(guī)管理需調動全班學生的積極性， 才能形成合力，共同構 筑起學生自我管理機制。因此，我借用魏書生的管理辦法，給每一位 學生管理任務，讓其

4、服務同學、鍛煉自己、表現自己、提高自己。一 是建立值日班長制度，按學號輪流“執(zhí)政”，二是對班上紀律管理， 實行小組長負責制，片長督察制，周周總結評比。由值周班長負責。 經過一期來的教育管理，班上學生的自我管理能力明顯增強， 學生的 紀律大大改觀。三是民主改選班干部。四是全班在學習、紀律方面都 開展競賽，先進的上光榮榜，落后的進警示欄。五是大膽放權，時時 指導，讓學生自主管理。自習課、上午、下午各個時段的管理細化到 班隊干部，各種活動的開展等都讓他們自己組織安排， 既鍛煉了能力， 又給班級帶來了活力，還給同學們帶來了很多的快樂 ！三、以愛為紐帶，注重師生的情感交流沒有交流，就沒有教育，就沒有感悟

5、，就沒有情感。我在教育中 一是“偏愛”后進生。精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他 們體驗集體的溫暖和同學間的友誼，讓他們感受到自己在班上的價 值。大膽吸收這些后進生參與班級管理， 讓他們在管理中克服自身不 良的行為習慣。二是嚴愛優(yōu)等生。對優(yōu)秀學生常敲邊鼓，以示警醒。 三是博愛中等生。中等生雖不出類拔萃，但他們渴望老師的關注，希 翼老師的賞識，因此我經常在班上表揚中等生，讓其充滿自信的學習 和生活。通過與學生的交流，共同感受學習的過程 ；感受師生的情誼, 感受生活的美好；共同分享學習的快樂，分享友情的快樂，分享成功 的喜悅;不停的學習新的知識，接受新觀念，和時代同步和學生共同 成長。四、加

6、強安全教育，創(chuàng)建和諧班級安全無小事，責任重于泰山。因此，安全教育堅持天天講，天天 抓。按照學校的安排，與學生及家長簽訂了安全教育責任書，開展了 兩次清理整頓工作，消除了安全隱患，確保了班級安全。加強對學生 進行紀律教育，做到常疏導，及時化解學生之間的矛盾，有針對性地 進行心理健康教育，使班級和諧團結。五、隨想與憂慮班級德育管理繁而雜，時不時學生之間的一些小問題。管得過細, 學生會有反感情緒，不利于學生積極性的發(fā)揮。一期的工作也讓我深 感憂慮，主要是個別家長袒護縱容自己的孩子， 給班級管理帶來負面 影響，自己的孩子壞習慣多不以為然，反而被孩子的一次離家出走嚇 得不再敢管理自己的孩子，讓其隨波逐流

7、，讓為師的管亦憂，不管更 憂，然則何去何從也。班主任工作反思與總結篇二本學期里，可以說：我對我的 36個學生，傾注了自己的全部的 精力和愛心，一學期下來，班級在各方面工作都還可以，班級管理得 井井有條，特別是在班風和學生品德方面更是有了很大的收獲，具體 做法如下：一、創(chuàng)建和諧、積極向上的班風一個班級的班風如何，直接影響著這個班級的各方面工作， 影響 著學生的品格形成。我深知班風的重要性，所以這學期以來，我就教 育學生要愛學校，愛班級。我經常號召班級同學撿拾地面上、操場上 的垃圾。在平常的工作生活中，我時刻注意培養(yǎng)學生的集體榮譽感， 每當班級在學習上取得了好成績，我就鼓勵他們，表揚他們，和他們

8、一起慶賀。當班級出現問題，學生犯了錯誤，我就和他們一起分析原 因，找不足，一起加油，爭取下次趕上來。在長期這樣的氛圍中，學 生們有了非常強烈的集體榮譽感，班級整體風氣積極向上，充滿了活 力。二、培養(yǎng)學生良好的行為習慣我一直認為，小學時期，是培養(yǎng)學生良好的行為習慣的最為重要 的階段，收獲一個良好的行為習慣真的可以受用終生。 在平常的工作 生活中，我非常注重學生品德方面的教育。我允許學生犯錯誤，但我 要求學生有了錯誤一定要主動承認并加以改正。我對學生的行為習 慣、文明禮貌、思想品格等方面逐步滲透，用自己的行為給他們樹立 榜樣，并且不失時機地抓住一切可以利用的機會進行常規(guī)教育，如： 班會上、晨會上，

9、我讓他們時刻有常規(guī)意識。但這是遠遠不夠的，他 們的自覺性不強，還需要時刻不放松地 "看"。做操時， 我先站到隊伍前面，站在那兒，然后跟他們一起做操并目視他們動作， 還要不時地提醒，某某站整齊點，某某手伸直點。這樣的話不知說了 多少。就這樣，漸漸地做操時，我不再用時時地去看著了，隊伍也站 得整整齊齊了。現在，我不在的時候，班級衛(wèi)生打掃得像模像樣，別 的老師都很羨慕。要提高教學質量，必須先在班級管理上狠下功夫，整頓班風班紀。 因教學質量的提高與每一個學生息息相關，學生又是學習的主體，只有學生有文明禮貌的言談舉止、有活躍熱情的課堂氣氛、課堂上有安 靜有序的紀律，只

10、有培養(yǎng)學生養(yǎng)成了良好的行為習慣和學習習慣，形成了良好的班級學習氛圍，才會有高的教學效率。我經常提醒學生： 老師安排的作業(yè)你獨立完成了嗎 ？上課時你有認真聽課嗎？上課時你 有講話、睡覺、影響同學嗎？ 樓道中、教室里地面上的紙屑你彎腰撿 起了嗎？遇見師長，你主動問好了嗎？課間操整隊時你做到快、靜、齊 了嗎？你的時間充分利用了嗎？讓我們認真反省一下：每天早上你都是 踏著鈴聲匆忙奔進校門嗎？莊嚴的升旗儀式上你在竊竊私語嗎 ？上課 鈴響你還在教室外邊慢悠悠嗎 ？…… 并用莎士比亞曾說 過的：“在時間的鐘上，只有兩個字；現在! ”你做到了嗎？通過一年多的嚴格訓練

11、，我班學生的德智體美勞均全面發(fā)展。 我 們班的學生學習成績進步明顯。班風優(yōu)良，每個學期都被評為優(yōu)秀班 級。在學校趣味運動會上，取得了團體第三名，在讀書節(jié)中，榮獲了 “書香班級”的稱號。學生參加學校的繪畫、藝術節(jié)、手抄報等各項 競賽，均有突出表現。三、找準關鍵點；;在抓差上狠下功夫教學質量的提高決不能忽略對差生的培養(yǎng)。 著名的水桶原理：一 桶水的容量還要看最短的木板。教學整體水平的提高最重要的還是要 抓差生培養(yǎng)。一、勤，二、愛，三、耐心。我相信：勤師手下無差生， 也相信“沒有愛就沒有教育”，霍懋征說：“孩子只有內向外向之別， 沒有先進后進之分?！睅煇凼怯篮愕?，也是無限的。這是我的堅定信 念。我相

12、信只要功夫深，那些差生也可以轉化為優(yōu)生。為此我費了不 少心血，下了很大的功夫。我接這個班以來，發(fā)現這個班的部分差生 字跡潦草，不寫家庭作業(yè)，課堂作業(yè)拖拉，上課時搞小動作，不舉手 回答問題，對學習沒有興趣，不守紀律，在老師的眼中就是“差生”， 他們的共同特點主要表現在兩個方面：一是缺乏意志品質；二是容易產生逆反心理，找不準自己的位置，接受能力弱，從而導致厭學，甚 至棄學，因而成績落后。于是我就從以下幾方面著手：1、與學困生談心交心，實施情感教育。接觸這個班的學生不久后我就發(fā)現了幾個學習很差的學生，原來 班上的優(yōu)生對我說這些差生是如何的差勁兒 ，討厭他們，不愿跟他們 玩。我于是定了一些規(guī)矩，想方設

13、法不允許班上任何一個學生歧視他 們，也主動找差生談心，了解其思想狀況，了解差的根源，對癥下藥， 有的放矢。與他們建立友好關系，讓他們主動地、心甘情愿地把心里 話說出來。我把他們當作自己的孩子來看待。對他們關心愛護，曉之 以理、動之以情，為他們排憂解難，讓他們喜歡我。接著鼓勵他們樹 立信心，明確奮斗目標，培養(yǎng)他們的自制力，幫助他們走出低谷，在 學習上不對他們提出不可能做到的要求， 密切關注他們的進步，在及 時表揚他們的同時，又告誡他們不能自滿。2、對學困生不拋棄，不放棄。為了使他們樹立信心提高學習成績， 我在班上成立幫帶小組。每 個差生有一位同學負責幫帶。把優(yōu)生安排與差生同排坐，上課時，優(yōu) 生隨

14、時監(jiān)督他們是否認真聽講，發(fā)現他們開小差，搞小動作時，及時 提醒;寫作業(yè)時，督促他們抓緊時間做，不會做的給他們講解 ；每天給 他們檢查家庭作業(yè)和家庭作業(yè)是否抄好，有的抄作業(yè)的速度太慢，優(yōu)生 甚至幫差生記錄并抄寫家庭作業(yè)。優(yōu)生每天向我及時報告差生完成作 業(yè)的情況。我還經常讓優(yōu)生把優(yōu)秀的作業(yè)作品在全班展示。 這樣做的 目的不僅是潛移默化地使差生逐步提高學習興趣， 更重要的是通過此 舉來感染后進生，讓后進生有榜樣可學。從而使后進生在優(yōu)生的帶領 下幫助下通過努力學習，不斷增強自信，不斷提高學習成績。3、注重與家長隨時電話聯系我還注重與家長隨時電話聯系，還要求家長兩個星期必須到學校一次，這樣便于我了解孩子

15、在家的表現，我也及時反饋孩子在校的情 況，做到家校密切配合，監(jiān)管到位，教育好孩子?？傊覍W困生做到了不拋棄，不放棄。善待他們、厚愛他們, 耐心地教育他們，真正做到以情動人。做到接受他們，理解他們，信 任他們，鼓勵他們。責無旁貸地給每個學困生鼓勵，激發(fā)他們的學習 興趣,變厭學為樂學，讓他們都能在“我努力，我進步”的美好愿望的 激勵下。逐步實現向“自我學習、自我管理”的轉變。做到全班學生 共同學習，共同成長。教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時 代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。 作為有責任感 的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現、研究和解 決學

16、生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現其規(guī) 律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。班主任工作反思與總結篇三作為一名班級管理工作者，在教育教學的各個環(huán)節(jié)中都要注重對 學生進行主人翁意識的培養(yǎng)。只有加強了對學生主人翁意識的培養(yǎng)， 才能使班級管理、教育教學產生活力。教師才能解放自己，潛心研究 教材和教學方法。為全面提高教學質量，培養(yǎng)合格人才打下堅實的理 論基礎。以前的班級工作，我總以為學生太小，少不更事。于是凡是身體 力行，掃帚倒了，我來扶，窗臺臟了，我來擦，地上有廢紙，我來撿。 但事實告訴我，這樣做的結果是學生的主人翁意識太差，班級的任何 事情與己無關。造成了班級的管

17、理混亂，累死教師，舌L了學生。我吸 取了這一系列的教訓，深入研究科學發(fā)展觀的內涵，開始對學生逐漸 放手，讓班干部管理班級，對每一項工作都具體到人。讓每一個學生 人人有事做，事事有人做。讓每一個學生都參與到班級的管理中來， 樹立全班學生的主人翁思想。放手讓學生當班級的主人的思想是新時 期教育的要求。于是，我為自己提出了以上的工作思路，并決定兩周 進行一次民主選舉，無記名投票。根據班級工作的標準選自己認可的 干部，進一步讓大家產樹立主人的翁意識。我告誡他們，凡是有為班 集體抹黑的，將一票否決無條件進入干部隊伍，并提出兩周考察時間。 讓干部產生憂患意識，這是強化班干部的主人翁意識。同時給干部們進行細

18、致的分工，教衛(wèi)生委員如何合理安排衛(wèi)生 教學習委員怎樣組織早讀；教學科代表如何及時收發(fā)作業(yè)本等等教時 手把手，干時放手干。在平時的工作中發(fā)現漏洞，馬上補，發(fā)現錯誤, 馬上改，因為分工細致，班干部任務明確，所以，他們很快就形成了 自己管理班級的習慣，能夠獨立開展工作，使班級管理井井有條，對 學校安排的各項工作都會高標準的完成。 把班級還給學生，才是真正 的愛學生，是培養(yǎng)學生能力的有效方法。德育是教師用“真愛”與學生“心靈”進行的溝通，但世界上沒 有兩個完全相同的孩子。這就要求我們教師在對孩子進行思想教育的 時候一定要“以人為本，因人而異”。品德教育要“以人為本，因人 而異”，必須了解學生，了解學生才能賦予“真愛”。教育的真諦是愛， 一個哲人說過，愛自己孩子的是人，愛別人孩子的是神。我認為師生 關系融洽、與學生交知心朋友是成功教育的基礎。所以在班級管理中， 我深入了解學生的思想感情和愿望， 關注學生，以真誠的愛心為學生 營造一個