淺談如何指導(dǎo)小學(xué)生提高寫(xiě)作能力

1、淺談如何指導(dǎo)小學(xué)生提高寫(xiě)作能力作文是一種創(chuàng)造性的活動(dòng)，既沒(méi)有定法，更沒(méi)有可以直接套用的 公式和秘訣，對(duì)于思維能力尚在形成過(guò)程中的小學(xué)生來(lái)說(shuō)， 必然會(huì)產(chǎn) 生一定的畏難情緒，作為教師，如何使他們善于作文呢？本人認(rèn)為：一、要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察，積累寫(xiě)作素材小學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作文主要以生活為基礎(chǔ)。但由于小學(xué)生生活經(jīng)歷 少，兼之許多學(xué)生平時(shí)不注意觀察和積累素材， 一到寫(xiě)作文就只好編 造左一個(gè)拾錢(qián)包右一個(gè)撿手表，千人一面，沒(méi)有新意。觀察是小學(xué)生 獲得寫(xiě)作材料的重要途徑和方法，那么如何進(jìn)行觀察呢？課本中的文章都是經(jīng)過(guò)精挑細(xì)選的，教師要在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué) 生學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法，進(jìn)而使學(xué)生逐步掌握對(duì)事物的一般觀察

2、方法，這是指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好作文的基礎(chǔ)。日常生活中有各種各樣的事物 都可以作為學(xué)生觀察的對(duì)象和寫(xiě)作的內(nèi)容， 然而學(xué)生在觀察時(shí)往往不 夠仔細(xì)，粗枝大葉，寫(xiě)作中自然缺少具體描寫(xiě)。針對(duì)這些問(wèn)題，平時(shí) 在課堂教學(xué)中，重點(diǎn)要求學(xué)生在“仔細(xì)”上下功夫，引導(dǎo)學(xué)生分析課 文中作者觀察事物的方法，進(jìn)行總結(jié)，并布置一些小片段，讓學(xué)生進(jìn) 行仿寫(xiě)。如觀察事物時(shí)可以按照從整體到部分的順序，先觀察事物的 外觀形態(tài)，再用發(fā)展的眼光來(lái)觀察事物的變化。 在觀察過(guò)程中注意多 種感官的參與可以幫助學(xué)生抓住事物的特點(diǎn)，如用手摸摸有什么感 覺(jué)，用鼻子聞聞?dòng)惺裁礆馕叮米靽L嘗有什么味道等等，事物的特點(diǎn) 在學(xué)生的親身感受之下，就會(huì)清晰而牢固地留

3、在他們的腦海里。其次教師還要指導(dǎo)學(xué)生平時(shí)注意寫(xiě)觀察小日記積累素材，并有意 識(shí)地把觀察的所得，分門(mén)別類(lèi)地收集起來(lái)，建立一個(gè)充實(shí)的材料庫(kù)， 例如：人：從容貌，身體，動(dòng)作，表情等幾方面收集；事：收集 校內(nèi)的事，校外的事、家里的事等等；物：平時(shí)注意收集對(duì)書(shū)包， 建筑物，日月星晨，花草樹(shù)木，飛禽走獸等動(dòng)態(tài)及靜態(tài)的描述。這樣 一來(lái)，到了寫(xiě)作時(shí)，一個(gè)個(gè)素材便呼之欲出了。二、嘗試多角度、培養(yǎng)寫(xiě)作興趣作文的主要任務(wù)不是積累知識(shí)，而是發(fā)展思維。創(chuàng)造性思維能力 要從小開(kāi)始培養(yǎng)，反映到作文教學(xué)中，就要鼓勵(lì)學(xué)生多角度作文。多 角度作文可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。 多角度作文分兩個(gè)層面，一個(gè)層面是

4、體裁上的多角度，另一層面是主 題上的多角度。比如在寫(xiě)讀后感時(shí)，體裁不限，讓學(xué)生充分自由發(fā)揮。 主題上要注重引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)事物的不同特點(diǎn)進(jìn)行立意，用同一題材寫(xiě)出不同立意的作文。另外，教師應(yīng)還從以下幾個(gè)方面做好指導(dǎo)工作：1、小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī) 定，低年級(jí)寫(xiě)句子、寫(xiě)話，中高年級(jí)習(xí)作。作文一點(diǎn)也不神秘，只要 會(huì)說(shuō)話，會(huì)寫(xiě)字，就能寫(xiě)文章。“作文就是用筆寫(xiě)話”。作文是生活的 需要，它不是一種點(diǎn)綴，一種裝飾，而是生活本身。作文“如同衣食 一樣，成為生活上不可缺少的一個(gè)項(xiàng)目”，它能夠使生活更加豐富， 更加充實(shí)。明確了小學(xué)生作文的性質(zhì)，就不會(huì)要求過(guò)高、急于求成。2、重視激發(fā)習(xí)作興

5、趣，變“要我寫(xiě)”為“我要寫(xiě)”。蘇霍姆林斯 基說(shuō)：“興趣是最好的老師”。從低年級(jí)寫(xiě)句子、寫(xiě)話開(kāi)始，就要激發(fā) 興趣，使每個(gè)學(xué)生在練筆時(shí)，都有一種欲望，一種沖動(dòng)，一種躍躍欲試的心態(tài)。這樣，寫(xiě)話、習(xí)作成為一種樂(lè)事，而不再是負(fù)擔(dān)3、明確求真、立誠(chéng)是最重要的作文要求。求真，就是習(xí)作要“有 真意”說(shuō)真話，說(shuō)自己的話，不說(shuō)假話、空話、成人話；立誠(chéng)，就 是“誠(chéng)實(shí)地說(shuō)自己的話”，老老實(shí)實(shí)，實(shí)事求是?！罢\(chéng)于中”才能“形 于外”為人真誠(chéng)，才能說(shuō)真話，吐真情。這既是作文的問(wèn)題，又是 做人的問(wèn)題。我們要通過(guò)作文教學(xué)，既教作文，又教做人，既不斷提 升學(xué)生的作文能力，又重視正確價(jià)值觀的引領(lǐng)。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，作文 要做到求真、立

6、誠(chéng)，就要有作文內(nèi)容。作文的源頭活水是充實(shí)的、鮮 活的生活。4、作文是一種技能，技能的形成靠訓(xùn)練。作文是技能，不是知 識(shí)，空講文章作法是無(wú)濟(jì)于事的。一定要勤動(dòng)筆，少束縛，要放手讓 學(xué)生寫(xiě)，用自己的語(yǔ)言、自己的思路寫(xiě)自己想寫(xiě)的內(nèi)容。要把練筆滲 透到閱讀教學(xué)之中、各科學(xué)習(xí)之中、日常生活之中，只靠每學(xué)期幾次 習(xí)作，是不可能形成很強(qiáng)的作文能力的。作文還是一種習(xí)慣，習(xí)慣的 養(yǎng)成靠歷練。當(dāng)種種好的習(xí)作習(xí)慣一旦養(yǎng)成，必然具有很強(qiáng)的作文能 力。因此，教師要把習(xí)慣培養(yǎng)作為作文教學(xué)的重要任務(wù)，貫穿于習(xí)作 教學(xué)的全過(guò)程。根據(jù)年段要求，注重落實(shí)以下習(xí)慣的養(yǎng)成：勤于觀察 體驗(yàn)的習(xí)慣，積累生活材料和語(yǔ)言材料的習(xí)慣，想清楚再

7、寫(xiě)的習(xí)慣，勤于讀書(shū)、樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣，修改自己作文的習(xí)慣，規(guī)范、工整書(shū)寫(xiě) 的習(xí)慣。三、作文評(píng)改留心與學(xué)生進(jìn)行情感交流評(píng)改批語(yǔ)是師生情感溝通的載體，也是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的一種手 段，能為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)健康向上的情感空間， 讓學(xué)生在批語(yǔ)中逐步進(jìn) 入樂(lè)于作文，善于作文的境界。因此，學(xué)生每次練筆之后，教師都應(yīng) 及時(shí)用心地為每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)好評(píng)語(yǔ)，引導(dǎo)他們善于獨(dú)立觀察、勤于思 考、精于表達(dá)，鼓勵(lì)他們從小養(yǎng)成以自己獨(dú)特的視角、純凈的童心、 天真的語(yǔ)言來(lái)描繪他們心中的世界。作文評(píng)改批語(yǔ)的寫(xiě)法是一門(mén)藝 術(shù)，是一種境界，教師在作批語(yǔ)時(shí)要帶著一顆愛(ài)心，放下“師道尊嚴(yán)” 的架子去和學(xué)生進(jìn)行交流。恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣和關(guān)愛(ài)的心態(tài)，是寫(xiě)出富有情感魅力批語(yǔ)的保證。 在 寫(xiě)批語(yǔ)時(shí)應(yīng)始終本著多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)、少批評(píng)原則，尊重學(xué)生的勞動(dòng) 成果，按學(xué)生的思路順序去疏通句子、勾通思路、校正段落層次，而 不是用自己的想法去代替學(xué)生的想法。即便是批評(píng)也總是以婉轉(zhuǎn)的、 商量的語(yǔ)氣來(lái)寫(xiě)，如：“這里寫(xiě)得不夠具體，是不是可以。”啟發(fā) 學(xué)生自己修改，學(xué)生容易接受，改過(guò)后再肯定成績(jī)，鼓勵(lì)每一點(diǎn)進(jìn)步。 至于對(duì)寫(xiě)得較好的片段，一定要及時(shí)鼓勵(lì)，不要吝嗇贊美的詞匯。通 過(guò)批語(yǔ)，讓學(xué)生感受