第六單元認(rèn)識圖形

1、第六單元 認(rèn)識圖形單元教學(xué)內(nèi)容1、通過實物和模型辯認(rèn)長方體、正方體、圓柱體和球等立體圖形。2、能對簡單幾何圖形進(jìn)行分類。3、能對幾何圖形有一定感性認(rèn)識，知道名稱并能識別。單元教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)：使學(xué)生對長方體、正方體、圓柱體、 球有一定的感性認(rèn)識，知道這些幾何體名稱并能識 別。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、想象和語言表達(dá)能力。 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生主動探索的精神和與人合作的意識。 學(xué)生情況分析學(xué)生在生活中已經(jīng)接觸過立體圖形，學(xué)生已能初步感知立體圖形。但是要經(jīng)歷從實物中 在抽象為一般模型， 最后準(zhǔn)確給出圖形名稱， 并切實體會各種立體圖形之間的關(guān)系， 進(jìn)行合 理的拼組的過程，學(xué)生可能會存在接受困難的問

2、題。單元教學(xué)重點對長方體、 正方體、 圓珠筆柱、 球的實物有一定的感性認(rèn)識， 初步建立對立體圖形的表 象。單元教學(xué)難點如何在分的過程中培養(yǎng)學(xué)生初步空間觀念，并認(rèn)識基本幾何體。教學(xué)方法教學(xué)中可使用直觀教學(xué)、 快樂教學(xué)、 合作交流、聯(lián)想遷移等方法。 教材中呈現(xiàn)了學(xué)生較 熟悉的實物：盒子、球、茶罐通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識這些物體的形狀，會根據(jù)實物或模型形狀 進(jìn)行分類。學(xué)困生突破方法 分三個層次進(jìn)行：知識的引入知識的教學(xué)知識的運用，符合 學(xué)生掌握知識規(guī)律。 考慮到學(xué)生認(rèn)識事物都有一個 “形象表象抽象”的過程，對于每一種圖形， 都要按三個層次進(jìn)行： 實物引入抽象為一般模型給出圖形名稱。最后讓學(xué)生說出那些物體的形狀

3、分別是這些立體圖形， 讓學(xué)生嘗試用所學(xué)知識描述所處的生活空 間，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用性。課時劃分 認(rèn)識圖形 1 課時我說你做 1 課時課題 認(rèn)識圖形 課型 新授課 教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)： 1、在愉快的教學(xué)氣氛中通過有趣的活動和游戲中使學(xué)生對長方體、正方體、圓柱、球有一 定的感性認(rèn)識，知道這些幾何形體的名稱并能識別。能力目標(biāo)：2、培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、想象和表達(dá)的能力。情感目標(biāo)：在活動中培養(yǎng)學(xué)生探討和與人合作的意識。教學(xué)重點培養(yǎng)學(xué)生觀察、探索的能力教學(xué)難點區(qū)別長方體和正方體教具準(zhǔn)備正方體、長方體、圓柱體、球體。 教師指導(dǎo)與教學(xué)過程 學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程 設(shè)計意圖和修改（一）認(rèn)識長方體 1出示圖片：長方體 2小狗問

4、：它是什么樣子？ 3每一名同學(xué)從自己口袋里拿出一件一樣的物體，看一看，數(shù)一數(shù)有幾個面，摸一摸每個 面一樣大嗎？每一個面是什么形的？起個什么名字？4學(xué)生反饋長方體的形狀特點（1）有六個面；（2）有的六個面都是長方形；有的四個面是長方形，還有兩個面是正方形的；四個面是一 樣大的，還有兩個面一樣大板書：長方體）教師板書：正方體）（二）認(rèn)識正方體 1出示圖片：正方體 2小貓問：這個物體是長方體嗎？有什么特點？與長方體有什么不同起個什么名字？ 3學(xué)生分小組討論 4學(xué)生反饋正方體的特點：正方體六個面，六個面都是正方形5你是怎么區(qū)別長方體和正方體的？ 6在你的生活中哪些東西是長方體？哪些東西是正方體的呢？

5、教師指導(dǎo)與教學(xué)過程 學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程 設(shè)計意圖和修改四、活動四：認(rèn)識圓柱體和球 （一）認(rèn)識圓柱體和球1出示圖片：圓柱體、球 2小狗問：你的桌面上還有什么物體呀？它們有什么特點？ 3學(xué)生小組討論4學(xué)生反饋 圓柱體有兩個面是圓形的，球上沒有一個平面正方體、 圓柱體和球， 我們一齊把它們的名 ）教師板書：圓柱、球 5生活中那些物體是圓柱體的？那些物體是球體的？ （二）小結(jié)今天我們和小貓和小狗一齊認(rèn)識了長方體、 字讀一遍（教師指圖形，學(xué)生舉物體，說名字（三）出示圖片：找朋友小組中的每個人輪流用圍巾蒙住眼睛， 用手五、活動五：做游戲 “摸一摸、 猜一猜” 游戲介紹： 將所有的物體全部放在課桌上， 摸物體

6、并猜出是什么物體，看誰猜得又對又快六、活動六：小小建筑師1、用桌上的物體搭建一件自己喜歡的東西2、學(xué)生反饋七、總結(jié) 今天你們認(rèn)識了哪些物體？怎么記住它們？我們在生活中見過這些物體嗎？ 板書設(shè)計： 認(rèn)識圖形 長方體 正方體 圓柱體 球教學(xué)反思： 課題 我說你做 課型 新授課通過游戲的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生獲得良好的情感體驗。 培養(yǎng)學(xué)生的想象力、主動探索的精神和與人合作的意識。 發(fā)展學(xué)生的空間觀念，同時讓學(xué)生在活動中，學(xué)會表達(dá)、傾聽 培養(yǎng)學(xué)生的想象、主動探索的精神和與人合作的意識 積木、機器人。新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)：通過“你說我擺”的游戲，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，同時讓學(xué)

7、生在活動 中，學(xué)會表達(dá)、傾聽，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)交流能力。能力目標(biāo)： 情感目標(biāo)： 教學(xué)重點 教學(xué)難點 教具準(zhǔn)備 教師指導(dǎo)與教學(xué)過程 學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程 設(shè)計意圖和修改 一、復(fù)習(xí)引入 1、復(fù)習(xí)位置與順序：前后、上下、左右。2、復(fù)習(xí)立體圖形的特征。 師：正方體有什么特征？（長方體，圓柱、球）二、發(fā)揮想象，練習(xí)拼排1、我說你做：搭積木游戲 師：你們玩過積木嗎？你能按老師的要求擺圖形嗎？愿意接受挑戰(zhàn)嗎？（1）先放 2 個圓柱（2）在兩個圓柱上放一個長方體；（3）在長方體上放一個正方體。 說一說：你的球能從圖形下通過嗎？ 2、自由想象：小小設(shè)計師 師：用自己帶來的長方體、正方體、圓柱、球形物體擺一個造型？試試看吧！3、摸一摸，擺一擺（1）學(xué)生同桌玩“摸物體，擺造型”游戲 （2）要求：一人發(fā)指令，另一人蒙眼聽指令摸出物體并按指令要求拼搭。（3）角色互換多玩幾次 和老師一起做：上拍拍、下拍拍、左拍拍 生：同桌互相說，全班匯報。生：按要求擺放圖形，同桌比一比，誰擺得又快又好。生：自由拼圖，邊拼邊說，同桌交流 教師指導(dǎo)與教學(xué)過程 學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程 設(shè)計意圖和修改三、鞏固練習(xí)1、完成 p73 第一題“你說我擺” （1）一人發(fā)指令，一人擺積木 （2）角色交換2、P73第2題師：你能說出哪些物體的