草地夜行教學設計

1、草地夜行教學設計教學要求:1、使學生了解紅軍長征過草地時的艱險，教育學生學習紅軍忠于革命，舍己為人的崇咼精神。2、能夠按事情發(fā)展過程給課文分段，概括段落大意；學習分清主次,歸納課文主要內容的方法。3、結合環(huán)境想象行軍艱難，結合人物的言行；理解人物心理。4、有感情地朗讀課文。教學重點:1、理解課文內容，正確體會重點句、段所深含的情感。2、能按課文的發(fā)展順序給課文分段。3、能分清主次歸納課文主要內容。教學難點:1、正確理解體會重點句、段的含義。2、正確理解三個省略號的作用。3、理解“我”為什么會鼓起勇氣向前行。4、掌握兩種分段方法，并知道為什么這樣分。5、分清主次歸納課文的主要內容，并說明理由。教

2、學過程：一、談話導入:上節(jié)課，我們初讀了課文，學習了第1、2自然段，知道饑餓、疲勞、掉隊的我，在茫茫的草海里艱難的行走。正在我孤立無援的時候，是誰幫助了我？（板書：老紅軍）二、細讀課文，理解感悟。、學習317自然段，整體感知。請同學們默讀課文317自然段，思考：在茫茫的草海上，老紅軍 是怎樣幫助我趕路的？并肩行：35自然段；跟著行：611自然 段；背著行：1217自然段。（獨立思考同學交流指名回答）、學習311自然段，理解描寫老紅軍動作、語言、外貌的句子。1、輕聲讀“并肩行”、“跟著行”這兩部分，邊讀邊畫出描寫老紅軍動作、語言、外貌的句子。思考：由這些句子你體會到了什么？（自學 同位交流一一指

3、名回答）重點內容的理解與點撥方法:、迎面走來一個同志，沖著我大聲嚷：“小鬼，你這算什么行軍啊?照這樣，三年也走不到陜北！” （刪掉“迎面”一詞比較理解）、他看了看我，笑了起來，就和我并肩朝前走。他比我高兩頭，寬寬的肩膀，魁梧的身材，只是 臉又黃又瘦，兩只眼睛深深地陷了下去。（理 解重點詞“只是” 一詞）、他一邊說，一邊摘下我的槍，連空干糧袋也摘了去。（理解“連也”）、“咱們得快點走呀！你看，太陽快落了。天黑以前咱們必須趕上部隊。這草地到處是泥潭，掉下去可就不能在革命了”。2、我們理解了“并肩行”、“跟著行”的內容，請同學們把自己體會到的讀出來。（練 習讀一一指名讀）3、總結學法：回憶一下，我們

4、是怎樣學懂以上內容的？（讀一-畫思朗讀）4、小結過渡：盡管老紅軍摘下“我”的槍，連空干糧袋也摘下了,可是饑餓和疲勞仍然侵襲著我，不一會兒，我又落了一大段，老紅軍又是 怎樣幫助我們的？下面，我們就運用前面的學習方法學習1217自然 段。、學習1217自然段，理解描寫老紅軍動作、語言、神態(tài)的 句子。1、認真輕聲讀1217自然段，邊讀邊畫出描寫老紅軍神態(tài)、動作、語言的句子。思考：由這些句子你體會到了什么？（自學同位交 流-指名回答）重點內容的理解與點撥方法:、他焦急地看看天，又看看我，說：“來吧，我背 你走！” （聯(lián)系 上下文理解“焦急”）、這一下他可火了： 別磨蹭了！你想叫咱們倆都喪命嗎？他不容分

5、 說，背起我就往前走。（刪加點詞比較）（投影）、有感情地朗讀1213自然段。、我一再請求他放下我，怎么說他也不肯，仍舊步一滑地背著我向前走。（聯(lián)系前一句話理解）（投影）、突然，他的身子猛地往下一沉?！靶」?，快離開我！ ”他急忙說,“我掉進泥潭里了?！?（換序：“我掉進泥潭里了?！彼泵φf，“小鬼, 快離開我！”理解）、他用力把我往上一頂，一下子 把我甩在一邊，大聲說：“快離開詞,聯(lián)系全文理解）、三個省略號各表示什么？結合當時情景想一想，老紅軍還想說什么？我,咱們兩個不能都犧牲！要要記住革命！”（刪去加點的師：多么崇高的精神！多么可敬的老紅軍??！面對死神的威脅，他首 先想到的不是自己，而是別人，是革命！他寧可犧牲自己，也要把生的希望讓給小紅軍。多感人的情景呀！能讀出來嗎？快讀一讀。（讀14 16自然段）（群體讀指名讀范讀群體讀）2、讀讀17自然段，這一段表達了“我”怎樣的思想感情?三、品讀課文，感悟表達。師：老紅軍為了我這樣的小鬼，為了革命，被草地奪去了生命，怎能 不叫人感到，又怎能不叫人心痛，讓我們帶著對老紅軍的超過、崇高之情, 有感情地朗讀12 17自然段。（群體讀指名讀）四、小結:風在為老紅軍送行，雨在為老紅軍流淚，面對無邊的風雨，面對無邊的黑暗，“我”又會怎樣做呢？我們下節(jié)課再來學習。板書:草地夜行 （1