蘇教版一上認(rèn)一認(rèn)1

1、“學(xué)程導(dǎo)航”課時教學(xué)計劃施教時期 2014 年月日學(xué)習(xí)內(nèi)容共幾課時共2課時課型新 授認(rèn)一認(rèn) 1第1課時第幾課時學(xué)習(xí)1認(rèn)識 “人、口、手、足、舌、牙、耳、目”8個漢字，能夠讀準(zhǔn)字音。2通過觀察圖畫和聯(lián)系生活實際，初步了解這8 個漢字的字義。目標(biāo)3在猜猜、畫畫、讀讀中，發(fā)現(xiàn)象形文字的特點，提高學(xué)習(xí)漢字的興趣。教學(xué)重難點教學(xué)重點、難點：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義。1.文中給每個生字配上了一幅生動形象的畫面，教學(xué)時可以展現(xiàn)在黑板上。由于“人、口、手、足” “舌、牙、耳、目”這8 個漢字是典型的象形字，教學(xué)中教師也可以給每教學(xué)資源個字配上一幅與字形相似的簡筆畫，幫助學(xué)生初步理解自義，識記字形。2.學(xué)生

2、在學(xué)前均接觸過或多或少的漢字，這8 個漢字都是基本字，字形結(jié)構(gòu)簡單，有一部分學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識。和爸爸媽媽一起制作“人、口、手、足”“舌、牙、耳、目”這 8 個漢字的字卡，嘗試著認(rèn)預(yù)習(xí)設(shè)計一認(rèn)。學(xué)程預(yù)設(shè)第一版塊 : 談話導(dǎo)入 (2 分鐘 )第二版塊 : 識記字形。 (28 分鐘 )學(xué)程單1： 結(jié)合圖形 , 自由讀你認(rèn)識的漢字. 看著圖片 , 說說漢字的意思. 自學(xué)時間 :5 分鐘預(yù)設(shè)：學(xué)習(xí) “人 ”字這就是一個人直立著， 手輕輕舉向前方。是側(cè)面的樣子。比如： 老人個人工人人家人山人海學(xué)習(xí) “口 ”字“口”就是嘴巴。組詞：口袋口腔口是心非學(xué)習(xí) “手”字：我們的祖先真聰明，用最簡單的幾筆線條就畫出了手的

3、樣子。手可以寫字、畫畫、洗衣等組詞：手掌 手心 手指學(xué)習(xí) “足 ”字足就是腳。調(diào)整導(dǎo)學(xué)策略與反思第一版塊 : 談話導(dǎo)入。1老師聽說有的小朋友在幼兒園時， 就認(rèn)識了不少漢字。今天我想來考考大家，看看誰認(rèn)的字多。不識字的小朋友也不要著急，我們一起來學(xué)習(xí)，好嗎 ?第二版塊 : 識記字形。1. 任務(wù)驅(qū)動：口述學(xué)程單2巡視、參與、指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。3導(dǎo)學(xué)A 指名讀，正音。 （學(xué)生都不會的，老師領(lǐng)讀。）B 請小朋友看看圖，再仔細(xì)觀察一下字形，想想你有什么好辦法記住這些字。交流，相機(jī)指導(dǎo)。 “人 ”字。(1) 教師板書 “人 ”的甲骨文，引導(dǎo)學(xué)生觀察其象形之處。(2) 引導(dǎo)觀察書上的圖： 圖上畫了幾個人 ?是

4、什么樣的人 ?(3) 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際幫助理解生字。(4) 引導(dǎo)學(xué)生口頭組詞。 (老人、軍人、人口、人家、人山人海、人聲鼎沸 ) “口 ”字。(1) 引導(dǎo)觀察圖：圖上畫的是什么?(2) 引導(dǎo)學(xué)生觀察人的嘴巴和 “口 ”字的相似之處。(3) 指導(dǎo)用 “口 ”組詞，加深對 “口”的理解。 (口腔、口是心非、目瞪口呆、口若懸河 ) “手 ”字。(1) 教師在掛圖邊板書 “手 ”的甲骨文，(2) ，引導(dǎo)學(xué)生了解 “手 ”字的演變過程，發(fā)現(xiàn) “手 ”字的象形之處。(3) 手的作用可大了，誰能說說手的用處？（ 4）指導(dǎo)用 “手 ”組詞，加深對“手 ”的理解。 (手指、1組詞：足球遠(yuǎn)足足夠手足學(xué)習(xí) “舌

5、 ”字。伸出舌頭看一看組詞：舌頭舌尖學(xué)習(xí) “牙 ”兩個字。露出牙齒看一看。組詞：牙齒虎牙拔牙牙刷學(xué)習(xí) “耳 ”字“耳”的字形像我們的耳朵。耳朵可以聽聲音。學(xué)習(xí) “目 ”字“目”表示一只眼睛。組詞：耳目目瞪口呆雙手、情同手足、手足情深) “足 ”字。(1) 引導(dǎo)學(xué)生對照圖說一說 “足 ”指的是哪個部分。（ 2） “足 ”也就是我們的腳，板書 “腳 ”。(3) 指導(dǎo)用 “足 ”組詞。 (足球、 手足、遠(yuǎn)足、畫蛇添足、足不出戶 ) “舌 ”、 “牙 ”兩個字。引導(dǎo)學(xué)生互相看一看，組詞。 “耳 ”字。(1) 出示耳朵的圖，教師板書 “耳 ”的小篆，(2) 我們的耳朵又有什么作用呢？（ 3）請跟我讀兒歌

6、用耳朵 教學(xué) “目 ”字。(1) 出示圖，指名說說圖上是什么?(2) 引導(dǎo)觀察：我們的祖先非常聰明，用最簡單的線條就記錄下了眼睛的樣子。板書 “目 ”的古文字。（ 3）眼睛是心靈的窗戶，我們要愛護(hù)自己的眼睛。跟我讀兒歌用眼睛(4) 教師小結(jié)： 人類在不斷進(jìn)步， 文字越來越統(tǒng)一規(guī)范，這就是現(xiàn)在的 “目 ”。請學(xué)生齊讀兩遍。第三版塊 : 游戲鞏固。 (10 分鐘 )第三版塊 : 游戲鞏固。1指導(dǎo)學(xué)生對照圖，自由讀一讀相應(yīng)的漢字。2出示不帶拼音的生字，指名讀，齊讀。3指導(dǎo)游戲：教師出示漢字，學(xué)生快速讀出字音，并用手指出自己相應(yīng)的身體部分。作業(yè)回家把今天學(xué)習(xí)的“人、口、手、足 ”“舌、牙、耳、目 ”這

7、 8 個漢字讀給家長聽，并設(shè)計說出帶有這些漢字的詞語或成語，比比誰積累得多。2“學(xué)程導(dǎo)航”課時教學(xué)計劃學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)重難點教學(xué)資源預(yù)習(xí)設(shè)計施教時期2014 年月日共幾課時共2課時課型新授認(rèn)一認(rèn) 1第2課時第幾課時1認(rèn)識 “金、木、水、火、山、石、田、土”8個漢字，能夠讀準(zhǔn)字音。2通過觀察圖畫和聯(lián)系生活實際，初步了解這8 個漢字的字義。3在猜猜、畫畫、讀讀中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)象形文字的特點，提高學(xué)習(xí)漢字的興趣。教學(xué)重點、難點：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義。1.文中給每個生字配上了一幅生動形象的畫面，教學(xué)時可以展現(xiàn)在黑板上。由于“金、木、水、火”“山、石、田、土”這8 個漢字是典型的象形字，教學(xué)

8、中教師也可以給每個字配上一幅與字形相似的簡筆畫，幫助學(xué)生初步理解自義，識記字形。2.學(xué)生在學(xué)前均接觸過或多或少的漢字，這8 個漢字都是基本字，字形結(jié)構(gòu)簡單，有一部分學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識。和爸爸媽媽一起制作 “金、木、水、火、山、石、田、土”這 8個漢字的字卡，嘗試著認(rèn)一認(rèn)。學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略調(diào)整與反思第一版塊 : 游戲?qū)?(2 分鐘 )1 學(xué)生進(jìn)行 “你指我說 ”游戲。第二版塊 : 識記字形，了解字義。 (28 分鐘 )學(xué)程單1：結(jié)合圖形 , 讀一讀你認(rèn)識的漢字.看著圖片 , 說說漢字的意思.自學(xué)時間 :5 分鐘預(yù)設(shè)：學(xué)習(xí)：“山”字上黑板畫山，給“山”字口頭組詞：山峰、山谷、山溝、山路、山頂、山腳、高

9、山流水、山谷、山清水秀、青山綠水學(xué)習(xí)“石”字許多山上都是石頭，先用一橫一撇表示懸崖，再用一個方塊也就是“口”字表示石塊。給“石”字口頭組詞：山石、石洞、化石、堅如磐石學(xué)習(xí)“田”字給“田”字口頭組詞：田地、農(nóng)田、種田、田園第一版塊 : 游戲?qū)搿?教師組織學(xué)生開展“你指我說 ”游戲，巡視指導(dǎo)。第二版塊 : 識記字形，了解字義。1. 任務(wù)驅(qū)動：口述學(xué)程單2巡視、參與、指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。3導(dǎo)學(xué)：A 指名讀，正音。 （學(xué)生都不會的，老師領(lǐng)讀。）B 請小朋友看看圖，再仔細(xì)觀察一下字形，想想你有什么好辦法記住這些字。交流，相機(jī)指導(dǎo)?！吧?”字。(1) 小朋友們看見過真山嗎？山是怎樣的？誰能把山畫下來嗎？(2

10、) 板書 “山 ”的古文字（ 3）你們看，這是古人寫的 “山 ”字，小朋友們畫的山與它多么相似啊。這是早期的山字，后來就變成現(xiàn)在這個樣子：這三豎表示三座山峰， 下面一橫表示山山相連。（ 4）能給 “山 ”找朋友嗎？“石 ”字。(1) 圖上的大石頭像什么呀？(2) 板書 “石”（ 3）你們還能給“石”找朋友嗎？“田 ”字。(1) 圖上畫的四四方方的稻田和漢字 “田 ”多像啊？田，稻田的田(2) 你們還能給 “田 ”找朋友嗎？學(xué)習(xí)“土”字“土 ”字。3先用“十”表示土塊，再用一橫表示地(1)“土 ”是什么呀？平面，合在一起就是“土地”的“土”(2)板書 “土”字。（ 3）你們還能給 “土”找朋友嗎

11、？給“土”字口頭組詞： 土地 泥土 土塊。（教師適當(dāng)補充：土地、泥土、土塊、）學(xué)習(xí)“金”字“金 ”字。金屬的一種， 比較稀少， 所以比較珍貴。(1)小朋友們知道什么是金？你看到哪些東西是用給“金”字口頭組詞：金子金錢 金黃金子做成的？金色 黃金（ 2） “金 ”的朋友可多了，你能找出來嗎？（教師適當(dāng)補充：金色、金屬、金黃、金燦燦、黃金、金魚、金龜、金絲猴、金光閃閃、金碧輝煌）學(xué)習(xí)“木”字“木 ”字。各種樹木都有樹干、樹根、樹枝，漢(1)“木 ”是各種樹木的總稱。楊樹、柏樹、柳樹的質(zhì)字就用一橫表示枝杈，再用一豎表示樹地都是木。 （板書 “木 ”）干，再用一撇一捺表示樹根，這就是象（ 2）有人認(rèn)為古代樹木很多，滿眼都是樹木，所形字“木以就把它與 “眼目 ”的 “目”同音。給“木”字口頭組詞：木頭樹木（ 3）你們還能給 “木”找朋友嗎？“水 ”字。學(xué)習(xí)“水”字(1)你喜歡水嗎？為什么？給“水”字口頭組詞：山清水秀、(2)能給 “水 ”找朋友嗎？青山綠水、水滴石穿、千山萬水、高山“火 ”字。流水(1)老師板畫 “熊熊大火 ”學(xué)習(xí)“火”字你看這團(tuán)熊熊大火像哪個漢字？“火”字像一團(tuán)火，火可以取暖、燒（ 2） “火 ”有什么作用？熟食物照明。5.師范讀，讀出節(jié)奏和韻味組詞：火車、紅紅火火C. 指名朗讀