課改名師給老師們的20個(gè)建議

1、課改名師給老師們的20個(gè)建議一、課前：理念與準(zhǔn)備1. 沒(méi)有理念，實(shí)踐就會(huì)盲目，沒(méi)有實(shí)踐，理念就會(huì)空洞。我們需要 理念和實(shí)踐的高位結(jié)合。2. 確立課程改革的核心就是課堂教學(xué)改革，課程文化建設(shè)的核心就是課堂文化建設(shè),課堂教學(xué)改革的核心就是要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的三核心”理念,確保新階段的課程改革方向正確，目標(biāo)明確。3.研究好課、好課例、好課型，促使課堂教學(xué)有品位，有品質(zhì)，有品牌。4. 先做 教書(shū)匠”再做教育家。5. 不預(yù)習(xí)不上課，預(yù)習(xí)不好不上課。6. 精美的課，有的是經(jīng)過(guò)了千雕萬(wàn)琢，而有的是渾然天成。千雕萬(wàn) 琢讓人敬佩，渾然天成的更充滿魅力。7. 教案是預(yù)案，不是結(jié)案。8. 關(guān)注每一名學(xué)生，關(guān)注

2、最后一名學(xué)生，關(guān)注特別需要關(guān)注的學(xué)生。9. 每一位學(xué)生都要發(fā)展，但不必求一樣的發(fā)展；每一位學(xué)生都要提 高，但不必是同步的提高；每一位學(xué)生都要合格，但不必是相同的規(guī)格。10. 教學(xué)目標(biāo)既要 頂天”也要 立地”既有高度又有低度，既有宏觀 更有微觀。11. 課，可以預(yù)習(xí)、預(yù)設(shè)，但不要預(yù)演。不提倡試上，反對(duì)反復(fù)試 上，堅(jiān)決反對(duì)在同一個(gè)班級(jí)反復(fù)試上。12. 先說(shuō)后教，先學(xué)后教，先練后教，請(qǐng)你先摸清學(xué)生的 底細(xì)”再教。13. 明確開(kāi)卷未必有益，拒絕沒(méi)有力量的知識(shí)，追求科學(xué)全面的發(fā) 展。14. 教學(xué)要有苦的準(zhǔn)備，要有辣的精神，要有甜的回味，還要防止 酸的結(jié)局。15. 你能看到學(xué)生嗎？你能看清學(xué)生嗎？你能看懂

3、學(xué)生嗎？教學(xué)千 萬(wàn)不能以我”為本。16. 沒(méi)有精心的預(yù)設(shè)，就沒(méi)有精彩的生成。仃.讓課堂煥發(fā)生命活力，讓課堂產(chǎn)生學(xué)生思想，讓課堂展示教學(xué) 個(gè)性。18. 要進(jìn)一步形濃厚的課堂教學(xué)研究氛圍，進(jìn)一步提高教研活動(dòng)的 學(xué)術(shù)含量，進(jìn)一步開(kāi)展學(xué)科教學(xué)研究的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。二、課中：設(shè)計(jì)與實(shí)施1.沒(méi)有生成的教學(xué)，將缺乏教學(xué)的生氣。2.不能錯(cuò)過(guò)學(xué)生的 過(guò)錯(cuò)”過(guò)錯(cuò)展示了教學(xué)的機(jī)遇，體現(xiàn)了教師的 機(jī)智。3. 學(xué)生不會(huì)說(shuō)的，你鼓勵(lì)他說(shuō)；學(xué)生說(shuō)不準(zhǔn)的，你引導(dǎo)他說(shuō)；學(xué)生 說(shuō)不好的，你幫助他說(shuō)；學(xué)生說(shuō)不了的，你示范著說(shuō)?？傊?，你最好不 要代替他說(shuō)。4. 不講就會(huì)的免講，一講就會(huì)的少講，怎么講也不會(huì)的不講，總之, 不要多講。5. 教

4、學(xué)既要注重細(xì)節(jié)，但又要不拘小節(jié)。6. 當(dāng)學(xué)生沒(méi)有 問(wèn)題”時(shí)，那你的教學(xué)就可能有問(wèn)題。7. 思而不動(dòng)則殆，動(dòng)而不思則罔。8. 學(xué)生如果能 學(xué)”了問(wèn)”問(wèn)”了學(xué)”如此才真正有了學(xué)問(wèn)。9. 沒(méi)有思維含量的情境充其量只是靜止的機(jī)械的為了表演組裝的 布景。10. 減少齊讀和齊答，注重個(gè)性化的表達(dá)。減少單詞和短語(yǔ)式回答, 注重句段式表達(dá)。11. 班級(jí)問(wèn)答聲音要大，堅(jiān)決拒絕悄悄話”12. 小組討論重在討論，不在結(jié)論。13. 教學(xué)是藝術(shù)，但應(yīng)該是東方的藝術(shù)。教師善于把奉送變?yōu)榍擅?的藏掖，讓教學(xué)變得含蓄，并富有吸引力。14. 千萬(wàn)不能把愉快教學(xué)當(dāng)成是娃哈哈”教學(xué)，讓學(xué)生 開(kāi)心”的同時(shí) 更要讓學(xué)生開(kāi)竅”15. 學(xué)

5、生無(wú)疑是學(xué)習(xí)的主體，但教室里卻不能有刻意培養(yǎng)的主角。16. 歌手還知道問(wèn) 后邊的朋友，你們好嗎”我們要關(guān)注到后排的學(xué) 生。仃.最重要的還不在于教師有多少水，關(guān)鍵是要和學(xué)生一起去尋找 水源。18. 一言以蔽之，滿堂講是老師懶惰的表現(xiàn)。19. 教學(xué)要注重技巧和形式，但拒絕課堂教學(xué)的技巧化和形式化。20. 教學(xué)要有師道尊嚴(yán)，但不要老是端著架子。21. 教學(xué)不要 穿幫”課堂拒絕課托。22. 確實(shí)不需要什么都 親自”要相信學(xué)生。23. 媒體是教學(xué)技術(shù)，也是教學(xué)資源。24. 拒絕類似所謂經(jīng)典的提問(wèn)：請(qǐng)課代表或班長(zhǎng)起來(lái)回答問(wèn)題，請(qǐng) 朗讀最好的學(xué)生起來(lái)朗讀，請(qǐng)你說(shuō)出文章里寫(xiě)的最好的一句或一段話。告。25.教學(xué)

6、動(dòng)作文明、文雅，有文化。26.課堂里要求學(xué)生的集體鼓掌最好不要超過(guò)三次。27.問(wèn)題回答不上來(lái)，也不要讓學(xué)生站成一排排。28.要善于設(shè)問(wèn)，要善于追問(wèn)，善于多問(wèn)。29.課堂里至少要有三分之一的問(wèn)題由學(xué)生提出。30.千萬(wàn)不要用一個(gè)指頭指向?qū)W生，不管是用哪個(gè)指頭。31.重建課堂審美：該濃則濃，該淡則淡，能簡(jiǎn)不繁，當(dāng)艷不讓。32.教材無(wú)非是例子，但例子不能無(wú)教材，要以本”為本。33.教是為了不教，而不教是為了更好的學(xué)。34.寧留一分鐘，不拖一秒鐘。三、課后：評(píng)價(jià)與提升1.聽(tīng)課不僅在于數(shù)量，更在于總結(jié)吸收和借鑒，每學(xué)期要寫(xiě)聽(tīng)課報(bào)2.優(yōu)秀教師成功的背后，不是一定要有一群調(diào)皮搗蛋的所謂差生。3.簡(jiǎn)單地改變一下

7、課堂的結(jié)構(gòu)就可以使教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式發(fā)生裂變。4.轉(zhuǎn)變了教學(xué)方式不等于能提升了質(zhì)量，但要提升質(zhì)量必須要轉(zhuǎn)變 教學(xué)方式。5. 不能讓良性的教學(xué)用語(yǔ)變成貶義。6. 拒絕類似這樣的評(píng)價(jià)：謝謝同學(xué)們的配合，這節(jié)課老師的表現(xiàn)很 出色，圓滿地完成了所有的教學(xué)任務(wù)。7. 教學(xué)要揚(yáng)長(zhǎng)避短，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短。8. 思想是浸潤(rùn)的，思維是訓(xùn)練的，思緒是激發(fā)的，思路是開(kāi)創(chuàng)的。9. 減少教學(xué)事故與錯(cuò)覺(jué)，不要海市蜃樓和望梅止渴的精彩與滋潤(rùn), 不要杯弓蛇影和草木皆兵的尷尬與驚心。10. 關(guān)注常態(tài)，關(guān)注常規(guī)，關(guān)注常人，關(guān)注常效。11. 優(yōu)點(diǎn)不要用放大鏡，缺點(diǎn)不要用顯微鏡，盲點(diǎn)不要用哈哈鏡。12. 教學(xué)不反思，必然會(huì)反復(fù)；教學(xué)不懺悔，必然要后悔。13. 要科學(xué)地培養(yǎng)學(xué)生思維，因?yàn)樗季S可以改變思想，如果轉(zhuǎn)換一 下思維方式，就可以把天下的烏鴉一般黑變成天下的蘋(píng)果一樣甜。14. 君子愛(ài)財(cái)，取之有道；教師愛(ài)分，取之有術(shù)。15. 教而不研則淺，研而不教則空，提倡草根化研究，行動(dòng)性研究, 實(shí)踐性研究和工作性研究。16. 不在于開(kāi)展了多少活動(dòng)，而在于開(kāi)展了多少有效的活動(dòng)。仃.校本教研既要研究 教”更要研究 學(xué)”18.教學(xué)研討活動(dòng)中，堅(jiān)決