語(yǔ)文教案錦集5篇

1、【精品】語(yǔ)文教案錦集5篇作為一位優(yōu)秀的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編幫大家整理的語(yǔ)文教案5篇，希望對(duì)大家有所幫助。語(yǔ)文教案 篇1教學(xué)內(nèi)容：課前透視畫(huà)是一首五言謎語(yǔ)詩(shī)。課文扣住“畫(huà)”這個(gè)謎底，抓住畫(huà)的形象特征展開(kāi)描述。本課配有一幅精美的山水畫(huà)，畫(huà)上有山、有水、有花、有鳥(niǎo)，鳥(niǎo)語(yǔ)花香、山水相襯，給人以無(wú)限的美感。這是學(xué)生入學(xué)后接觸的第一篇課文，謎語(yǔ)詩(shī)的內(nèi)容淺顯易懂，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)課文之前就會(huì)背了，但是在識(shí)字寫(xiě)字和感情朗讀方面還需要教師正確地引導(dǎo)，因此應(yīng)該結(jié)合學(xué)生“好動(dòng)、好玩、好奇、好表現(xiàn)”的身心特點(diǎn)開(kāi)

2、展教學(xué)活動(dòng)。圖文對(duì)應(yīng)，讓學(xué)生能夠有滋有味地循圖讀文，感悟詩(shī)中所描繪的生機(jī)勃勃的景象，從而受到美的熏陶。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)“辶、忄”兩個(gè)偏旁。2、知道“遠(yuǎn)”和“近”、“有”和“無(wú)”、“來(lái)”和“去”是意思相反的詞。3、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。4、理解詩(shī)句的主要內(nèi)容，感受詩(shī)中描繪的景色，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字、寫(xiě)字，練習(xí)朗讀。信息資料1、課件或掛圖，民族音樂(lè)的磁帶。2、學(xué)生課前自制的生字卡片，水彩筆。教學(xué)時(shí)數(shù)切入舉偶1、同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？誰(shuí)能說(shuō)個(gè)謎語(yǔ)讓大家猜一猜？(同學(xué)之間互相出謎語(yǔ)，互相猜，教師也參與其中)老師也出個(gè)謎語(yǔ)大家猜一猜好嗎？“遠(yuǎn)看山有色，近

3、聽(tīng)水無(wú)聲。春去花還在，人來(lái)鳥(niǎo)不驚?！?學(xué)生猜謎語(yǔ))這則謎語(yǔ)就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文畫(huà)。(板書(shū)課題)(好動(dòng)、好奇、愛(ài)表現(xiàn)是低年級(jí)學(xué)生最大的特點(diǎn)，利用他們感興趣的謎語(yǔ)引出課題，一下子抓住了孩子的心，激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)課文的熱情，為教學(xué)成功地展開(kāi)打下良好基礎(chǔ)。)語(yǔ)文教案 篇2一、設(shè)計(jì)理念：以讀為本,讀中想,讀中悟,體會(huì)武夷山奇山秀水的美麗。二、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。2、能夠正確,流利,有感情地朗讀課文。3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生感受到武夷山的美麗,從而更加熱愛(ài)我們的祖國(guó)。三、教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)多種形式的朗讀,感受武夷山的美麗。四、教學(xué)準(zhǔn)備：武夷山課件武夷山美景圖片五、教學(xué)過(guò)程：

4、（一）激趣導(dǎo)入1、激趣;同學(xué)們喜歡旅游嗎今天,老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)很美很美的地方武夷山游覽,想去嗎2、板題:美麗的武夷山(1)齊讀課題.(2)識(shí)字."武"認(rèn)識(shí)嗎在哪里見(jiàn)過(guò)它能用它說(shuō)個(gè)詞嗎"夷"怎么記會(huì)寫(xiě)嗎(書(shū)空)3、再讀題,質(zhì)疑.讀了課題,你想知道什么（二）初讀.過(guò)渡:讓我們先睹為快,一起來(lái)欣賞武夷山的美麗風(fēng)光好嗎。1、課件顯示武夷山風(fēng)光圖片,師生共同欣賞。(從視覺(jué)上刺激學(xué)生感官,為讀文生情做準(zhǔn)備)2、談?wù)効捶?小朋友,看過(guò)武夷山的奇山秀水后有什么話想跟老師說(shuō)嗎。3、初讀.要求:自由輕聲讀文,劃出不認(rèn)識(shí)的字詞,用自己喜歡的方法解決。4、反饋信息,檢查字詞。

5、5、送生字回家,讀文檢查。6、自我檢查,評(píng)價(jià)。（三）再讀文要求:標(biāo)出自然段想想:課文主要寫(xiě)了什么。（四）重點(diǎn)讀,悟,體會(huì)武夷山奇山秀水的美麗,讀出情感。1、反饋:讀了幾遍課文,你解決了哪一個(gè)問(wèn)題。(1)指說(shuō)(2)讀相關(guān)自然段。2、指導(dǎo)讀,感悟武夷山的美麗。(1)結(jié)合學(xué)生質(zhì)疑的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生從文中去發(fā)現(xiàn)美。(2)小組探討:如何讀出美.(3)多種形式讀,評(píng)價(jià).(4)口語(yǔ)訓(xùn)練.溪水很靜,靜得像一面鏡子.山很高,高得_.(5)相機(jī)板書(shū).3、學(xué)習(xí)最后一節(jié).過(guò)渡:武夷山山美水美,同學(xué)們讀得也美,那么課文最后一節(jié)寫(xiě)了什么呢。自讀.4、指說(shuō)。5、議一議;為什么游武夷山的人們會(huì)有"入詩(shī)入畫(huà)"的

6、感覺(jué)。（五）總結(jié)全文1、回到問(wèn)題,總結(jié)學(xué)法。2、配樂(lè)讀文,生閉目,靜聽(tīng),想象,再次感受武夷山的美麗。3、齊讀課文。六、教學(xué)結(jié)束：作業(yè)設(shè)置：1、識(shí)字。2、有感情地朗讀課文。3、當(dāng)導(dǎo)游把武夷山的美麗介紹給爸爸媽媽聽(tīng)。語(yǔ)文教案 篇3一、素質(zhì)教育目標(biāo)(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)1掌握本單元課文中實(shí)詞的意義和常見(jiàn)虛詞的主要用法。2理解句意，把握課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)文中表現(xiàn)的作者的思想感情。3培養(yǎng)誦讀古詩(shī)文的能力。4學(xué)習(xí)寫(xiě)景敘事的方法。5識(shí)記有關(guān)常識(shí)、實(shí)詞、虛詞、美文及名句。(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)學(xué)會(huì)錘煉語(yǔ)言，細(xì)心觀察，培養(yǎng)審美情趣。(三)德育滲透點(diǎn)培養(yǎng)寬闊的胸懷，樹(shù)立高尚的情操，培養(yǎng)美好的情趣。(四)美育滲透點(diǎn)領(lǐng)略文中的自然之

7、美，感受作者的胸懷曠達(dá)之美，欣賞古詩(shī)詞的凝練美、意境美、音律美和含蓄美。二、學(xué)法引導(dǎo)1撰寫(xiě)100字左右的單元內(nèi)容概述。(課前)2自制文體、文學(xué)常識(shí)積累卡。3自制實(shí)詞、虛詞積累卡。4自制名句積累卡。5通過(guò)練習(xí)加以鞏固。6進(jìn)行能力遷移訓(xùn)練。三、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1學(xué)習(xí)古人寫(xiě)景敘事和寫(xiě)人的方法。2領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言運(yùn)用的特點(diǎn)。3識(shí)記有關(guān)常識(shí)、實(shí)詞、虛詞、美文及名句。解決辦法：加強(qiáng)誦讀，老師幫助歸納。四、課時(shí)按排1課時(shí)五、教具學(xué)具準(zhǔn)備投影儀，投影片六、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)1進(jìn)行知識(shí)搶答。2交流積累卡。3練習(xí)鞏固。4能力遷移訓(xùn)練。七、教學(xué)步驟(一)概述單元內(nèi)容本單元是文言文單元，所選課文，有的描繪自然風(fēng)

8、光，有的敘述兒時(shí)趣事，有的刻畫(huà)人物形象，還有唐代以來(lái)的優(yōu)秀詩(shī)篇。內(nèi)容豐富多彩，語(yǔ)言生動(dòng)簡(jiǎn)潔。學(xué)習(xí)本單元課文應(yīng)在了解課文內(nèi)容，理清作者的思路的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)古人寫(xiě)景敘事的方法，品味文中生動(dòng)簡(jiǎn)約的語(yǔ)言，積累常見(jiàn)實(shí)詞、虛詞的用法。在反復(fù)誦讀中體會(huì)作者的感情。(二)知識(shí)搶答1有關(guān)文學(xué)常識(shí)。2美文背誦。3名句默寫(xiě)。(三)幫助歸納實(shí)詞、虛詞的用法1通假字。2一詞多義。3古今異義。4詞類(lèi)活用。(四)背誦默寫(xiě)1春冬之時(shí)，則素湍綠潭，。，良多趣味。2懷民亦未寢，相與步于中庭，蓋竹柏影也。3大漠孤煙直，。4，隨君直到夜郎西。5，只緣身在最高層。(五)重點(diǎn)語(yǔ)段閱讀三峽2、3、4節(jié)，回答下列問(wèn)題。(1)解釋加點(diǎn)的字。至于

9、夏水襄陵，沿溯阻絕( )雖乘奔御風(fēng)不以疾也( )春冬之時(shí)，則素湍綠潭( )絕獻(xiàn)多生怪柏( )清榮峻茂，良多趣味( )(2)寫(xiě)出下列句子所用的修辭手法。朝發(fā)白帝，暮到江陵( )其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)不以疾也( )答案：(1)上。 快。 白色 極高。 繁榮茂盛。(2)對(duì)偶 借代、夸張(六)能力遷移閱讀文字，完成下列1-4題蓉少時(shí)，讀書(shū)養(yǎng)晦堂之西偏一室，俯而讀，仰而思，思有弗得，輒起繞室以旋。室有洼，徑尺，浸淫日廣。每履之，足若躓(被絆倒)焉。既久，而遂安之。一日，父來(lái)室中，顧而笑曰：“一室之不治，何以天下家國(guó)為?”命童子取土平之。后蓉復(fù)履地，蹶然以驚，如土忽隆起者，俯視地，坦然則既平矣。已而復(fù)然

10、。又久，而后安之。噫!習(xí)之中人(習(xí)慣使人染上)，甚矣哉!故君子之學(xué)，貴乎慎始。(清·劉蓉)1對(duì)下面句子中加點(diǎn)的詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是( )A蓉中時(shí) 少：數(shù)量小 B每履之履：踩，走。C顧而笑曰顧：看 D浸淫日廣浸淫：積漸而擴(kuò)及。2下列各個(gè)句子在文中的意思，不正確的一項(xiàng)是( )A俯而讀，仰而思低頭讀書(shū)，抬頭思考B足若躓焉腳好像被絆了一下C坦然則既平矣平平坦坦的已經(jīng)填平了D又久，而后安之又過(guò)了很久，才安全了3劉蓉習(xí)慣了走洼地，再走上填平后的地，他的感覺(jué)是( )A足若躓焉 B如土忽隆起者C坦然則既平矣 D既久，而遂安之4點(diǎn)明文章主旨的一句話是( )A俯而讀，仰而思，思有弗得 B一室之不治，

11、何以天下家國(guó)為C習(xí)之中人，甚矣哉 D故君子之學(xué)，貴乎慎始語(yǔ)文教案 篇4教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，(兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫(xiě))。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義，激發(fā)學(xué)生勤于思考、熱愛(ài)科學(xué)的精神。教學(xué)重點(diǎn)： 能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義。教學(xué)難點(diǎn)： 通過(guò)了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生勤于思考、熱愛(ài)科學(xué)的情感。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1、與學(xué)生談?wù)摵苁煜さ奈饔斡?，主要人物是孫大圣，緊急關(guān)頭常常拔下一把毫毛，再吹一口氣，毫毛立刻變成了一群和自己一模一樣的孫悟空，這當(dāng)然是神話，但被今天的科學(xué)家變成了

12、現(xiàn)實(shí)，這就是“克隆”。板書(shū)課題，克隆。教學(xué)課題中的生字“隆”，提醒學(xué)生重視“生”上的“一”。問(wèn)：什么是克隆?請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文第二自然段然后回答。2、你們從課題中能知道這篇文章的主要內(nèi)容講什么?有什么疑問(wèn)?3、再板書(shū)“神奇”，神奇是什么意思?你知道克隆有什么神奇?(自讀課文，了解神奇在哪里?)二、初讀課文，整體感知。1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，理解詞義。2、討論課文內(nèi)容3、交流：(1) 分段指名讀課文，適時(shí)正音和詞義理解，說(shuō)說(shuō)每自然段寫(xiě)了什么?(2) 指名劃分段落，理解說(shuō)明順序。(順序是本文首先介紹了克隆的含義，然后介紹了1996年人類(lèi)克隆出克隆羊“多利”及其重大意義，接著介紹了克隆技術(shù)可以造福于

13、人類(lèi)，最后寫(xiě)克隆技術(shù)有著誘人的前景。)把關(guān)系比較密切的自然段合并成一段，想一想：本文重點(diǎn)講了那就幾個(gè)問(wèn)題?第一段(1-2)介紹了什么叫克隆。第二段(3-5)分類(lèi)介紹自然界的克隆現(xiàn)象。第三段(6-9)神奇的克隆技術(shù)正向人類(lèi)展示它誘人的前景。4、歸納小結(jié)：本文的主要內(nèi)容是什么?說(shuō)明的順序是怎樣的?5、朗讀全文。三、理解感悟第一段(1、2自然段)。1、默讀第一、二自然段，思考：什么叫克隆?2、學(xué)生邊默讀邊畫(huà)出寫(xiě)動(dòng)物的“有性繁殖”“無(wú)性繁殖”的句子。問(wèn)：它們有什么區(qū)別?你是怎樣理解的?小組交流、匯報(bào)。3、老師歸納說(shuō)明方法：(1)舉例子：孫悟空拔一把毫毛能變成一群孫悟空，這就是克隆。(2) 下定義：克隆

14、就是無(wú)性繁殖，不經(jīng)過(guò)兩性細(xì)胞結(jié)合而直接繁衍后代。4、這段內(nèi)容告訴我們什么?(概括段意)四、理解感悟第二段(3-5自然段)默讀第3-5自然段，思考：1、從哪些方面介紹了克隆的“神奇”?2、1996年，英國(guó)科學(xué)家成功地克隆出什么?叫什么名字?有什么重大意義?(小組討論解答)五、理解感悟第三段(6-9)默讀6-9自然段討論并解答克隆技術(shù)是怎樣造福人類(lèi)的?克隆技術(shù)在哪些方面有什么樣誘人的前景?六、作業(yè)：收集有關(guān)克隆技術(shù)方面的資料。七、板書(shū)設(shè)計(jì)：8.神奇的克隆什么是克?。?無(wú)性繁殖語(yǔ)文教案 篇5設(shè)計(jì)理念：“用詩(shī)的方式教學(xué)詩(shī)歌”。關(guān)于課文，在文字理解上學(xué)生并沒(méi)有太大的難度，我以為教學(xué)的重點(diǎn)放在感悟作者所表

15、達(dá)的情感上，在教學(xué)中努力體現(xiàn)詩(shī)趣、情趣和童趣;教學(xué)方法則以誦讀品味為主，在朗朗的誦讀聲中實(shí)現(xiàn) “學(xué)生、教師、文本之間”的對(duì)話。在整體的閱讀感悟中適度拓展和表達(dá)運(yùn)用，在扎實(shí)有效的“學(xué)語(yǔ)習(xí)文”過(guò)程中，讓學(xué)生得到多重的受益。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.營(yíng)造適宜的閱讀氛圍，指導(dǎo)學(xué)生逐步做到正確、流利、有感情地朗讀課文，在熟讀的基礎(chǔ)上能自然積累和背誦課文。2.在課文語(yǔ)境中學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解詞語(yǔ)在文中的意思。3.憑借文字想象詩(shī)人所描繪的秋天的成熟豐收的美好圖景，體會(huì)詩(shī)人洋溢在詩(shī)中的對(duì)大自然的熱愛(ài)和贊嘆之情。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件課時(shí)安排：兩課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)秋天，想象詩(shī)歌描繪的情景，體會(huì)詩(shī)人的心

16、情，有感情地誦讀課文。2.體會(huì)詩(shī)歌寫(xiě)法，仿照寫(xiě)法進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐。流程設(shè)計(jì)：一、起1.秋天是位神奇的魔法師，他給大自然中的好朋友都捎去了一封神奇的信。收到了他的信啊，所有的朋友們都發(fā)生了奇妙的變化。你瞧，太陽(yáng)的臉兒變紅了(走在秋天，秋天的太陽(yáng)更紅更嬌);空氣的身子變香了(走在秋天，秋天的空氣更甜更好)。2.上一節(jié)課，咱們已經(jīng)初步讀了這篇課文，現(xiàn)在讓我們繼續(xù)乘著詩(shī)的翅膀，走進(jìn)秋天，品味秋天，好嗎?二、承1.聽(tīng)，秋天的信使來(lái)了(圖片聲音)!誰(shuí)啊?詩(shī)中是怎樣寫(xiě)秋風(fēng)的?誰(shuí)來(lái)讀一讀。(生讀)謝謝你，讀真準(zhǔn)確。喜歡這秋風(fēng)嗎?你喜歡這秋風(fēng)的什么呢?帶著這樣的感覺(jué)讀讀看。誰(shuí)也來(lái)讀讀。(生讀)你又讀出了什么?2.多

17、么活潑可愛(ài)的秋風(fēng)啊，難怪大家都喜歡。這秋風(fēng)簡(jiǎn)直就是一個(gè) 。是啊，這兒作者把秋風(fēng)當(dāng)作孩子來(lái)寫(xiě)了，這樣，秋風(fēng)一下子就“活”了，它竟然能 ，竟然能 ，它還能 。太神奇了，這就是想象的力量，就是詩(shī)的力量。我們一起來(lái)把這種感覺(jué)讀出來(lái)。3.這個(gè)“輕輕”讀得多好。秋風(fēng)啊，你輕輕涂掉了夏天的什么呢?(夏日的驕陽(yáng)，夏日的雷暴，涂掉了夏日蟬鳴)4.情景朗讀：孩子們看哪，田野里，稻浪滾滾，那是(生1讀)小路旁，向日葵在點(diǎn)頭微笑，那是(生2讀)走在秋天，香飄萬(wàn)里，那是(齊讀)三、展1.活潑可愛(ài)的秋風(fēng)，撲面而來(lái)，又一路奔去。秋風(fēng)，都跑過(guò)哪兒?又帶來(lái)了什么變化呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文的3-5小節(jié)，邊讀邊思考，也可以拿出筆來(lái)

18、畫(huà)一畫(huà)。開(kāi)始吧!2.秋風(fēng)跑啊跑，它給誰(shuí)帶來(lái)了什么變化?我們來(lái)交流。這么多變化中，印象最深的是什么?我們一起來(lái)看。(一)預(yù)設(shè)一：成熟的秋天1.(相機(jī)出示)秋風(fēng)跑啊跑，它給誰(shuí)帶來(lái)了什么變化?就請(qǐng)你讀一讀。(師評(píng)價(jià))誰(shuí)也來(lái)讀一讀。你覺(jué)得他讀得怎么樣?(在評(píng)價(jià)中提煉“成熟”，板書(shū))。咱們合作來(lái)讀讀(引讀)。2.聽(tīng)到同學(xué)們讀得這么好，這些景物啊都迫不及待地跑出來(lái)了(配圖)。讓我們選擇其中一幅仔細(xì)觀察，你看到了什么?仿佛聽(tīng)到了什么?看到這成熟的秋天，我們還一定產(chǎn)生了許多美好的聯(lián)想。拿出我們的練習(xí)紙，任選一種寫(xiě)一寫(xiě)，比一比誰(shuí)最能體現(xiàn)出它們的成熟。(音樂(lè)聲中寫(xiě)，師巡視。)(交流、評(píng)點(diǎn))3.讓我們通過(guò)朗讀把這成

19、熟的在心中定格!(齊讀)4.(換快板節(jié)奏讀)(二)預(yù)設(shè)二：多彩的秋天1.秋風(fēng)跑啊跑，你還發(fā)現(xiàn)秋風(fēng)帶來(lái)了什么?你給大家讀讀看。2.(交流)還真有一點(diǎn)嚷的味，誰(shuí)也來(lái)“嚷嚷”看。蘋(píng)果呀，你真的感覺(jué)嫌冷嗎?(秋天感到?jīng)隹觳艑?duì)啊)你為什么嚷冷呢?你真是想到蘋(píng)果心里去了啊。葡萄你也真的感覺(jué)到冷嗎?讓我們讀出這種迫不及待(渴望成熟)的心情。4.孩子們，看，我們把他們?nèi)碌膬?nèi)容對(duì)調(diào)一下行嗎?(紅、紫對(duì)換)為什么不行?是啊，可見(jiàn)詩(shī)人用詞多么準(zhǔn)確!5.孩子們，除了蘋(píng)果、葡萄還有誰(shuí)在嚷嚷著?他們又要干什么呢?(出示句式練說(shuō))6.好一個(gè)多彩的秋天!誰(shuí)說(shuō)“萬(wàn)紫千紅總是春”，咱秋天“不是春光勝似春光”啊，咱們一起來(lái)(齊讀)!(三)預(yù)設(shè)三：喜悅的秋天1.秋風(fēng)跑啊跑，它還帶來(lái)了什么?2.(出示)是這一段話嗎?你讀讀看!我們體會(huì)出了你的喜悅。孩子們也想感受這份喜悅嗎?同桌的兩個(gè)孩子，一個(gè)玉米，一個(gè)是高梁，比比看，誰(shuí)更能讀出這份喜悅。3.哪一桌愿意把你們的喜悅與大家分享。老師感受到了你們的喜悅。給你們一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)，請(qǐng)你們推薦一桌也來(lái)讀讀。4.情景對(duì)話：玉米，你為什么這么樂(lè)呀?高梁，你為什么笑得這么開(kāi)心?5.讓我們喜悅玉米的喜悅，快樂(lè)著高粱的快樂(lè)，男孩子們，你們就是那舉著紅纓的玉米，女孩子們