語文看電視教案

1、語文看電視教案在教學工作者實際的教學活動中，時常要開展教案準備工作，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{整。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編收集整理的語文看電視教案，希望能夠幫助到大家。語文看電視教案1【預設目標】1、學會“全、奇”等14個生字，理解“奇妙、精彩、沒完沒了”等詞語，會寫“爸、全”等6個字。2、正確、流利地朗讀課文，感受家庭成員之間的親情。3、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌?！绢A設流程】一、導入課文看老師寫3個字。(板書：看電視)你認識這3個字嗎?一起讀(齊讀課題)看電視小朋友們都很喜歡。明明他們一家人也特別喜歡看電視，他還寫了一首看電視的小詩

2、呢!今天老師就和小朋友一起學習這首詩。二、初讀課文1、請你打開書翻到第20頁，先聽老師來讀讀課文。2、多有意思的小詩啊，你們想讀嗎?那就請你認認真真地讀一讀，把課文讀通順，讀正確。(學生自由讀)過渡：剛才小朋友都讀得特別認真，現(xiàn)在誰能大聲地、清楚地讀給全班小朋友聽呢?3、分段檢查讀： 第一段：第一段誰來讀?看看誰是勇敢的孩子!(指名1人讀)師評：你讀得很正確。這一段里有幾個生字寶寶，認識嗎?(出示生字卡片)全：指名2人讀。奇妙：這個詞誰來念念?指名2人讀齊讀看來生字寶寶都認識了，那咱們一起讀讀這一段吧!(齊讀) 第二段：第二段誰來念?(指名1人讀)你覺得這一段中哪些字、詞很難讀，容易讀錯，能給

3、大家提個醒嗎?卻 換 精彩 關掉 賽 咿咿呀呀 沒完沒了(指名讀詞后)這個句子你會讀嗎?(出示句子，指名2人讀)師評：這么難讀的句子你都讀對了，太了不起了!你也很棒!老師覺得“打盹”這個詞特別難讀，誰能讀準?(指名3人讀)師評：你讀得特別準，請你做小老師教大家讀一遍。(學生領讀)(出示句子)那這個句子你會讀嗎?自己先讀讀。(自由讀)哪個能干的小朋友誰能讀正確?(指名2人讀)師評：不好。愿意再試一試嗎?看來這個句子很難讀，先聽聽其他小朋友來，等一會再請你讀，好嗎?(指名1人讀)師評：好的，你把每一個字都讀得很正確。讀得很流利，很通順!看來這一段難讀的地方可真不少，認識了這些字，讀好了這些詞語，現(xiàn)

4、在你一定能把這一段讀得更好了。誰來讀?(指名12人讀 果然讀好了!小組齊讀) 第三段：誰來挑戰(zhàn)第三段?(指名1人)(出示句子：“好球直叫”)在這一段中這個句子特別難讀，但是他也讀對了，了不起!現(xiàn)在讓老師來考考別的小朋友。(指名讀小組齊讀) 第四段：下面咱們該念第幾段了?(第四段)在念第四段之前，誰先給大家提個醒，哪些字、詞要特別注意?(指名說)修改 文稿 疲勞 舞蹈 音樂(指名1生讀，指出多音字，齊讀)看，這些難讀的詞語你都會讀嗎?自己先讀讀。(自由讀 指名讀)你一口氣把這些詞語都讀對了，請你做做小老師吧!(學生領讀)有了他的幫助，現(xiàn)在這一段一定讀得更好了，自己再試試。(自由讀指名讀) 第五段

5、：最后一段誰來念?(指名1人讀 齊讀)三、學習第1段1、課文咱們都讀會了，小朋友在讀的時候有沒有發(fā)現(xiàn)在這首詩中，這個詞語出現(xiàn)了兩次。(出示：奇妙)一起讀齊讀(板書：奇妙)它們分別在課文哪里呢?趕快找到把它們圈出來。(生找)2、“奇妙”第一次出現(xiàn)在哪個句子里?能讀讀這個句子?(指名讀1人)出示句子：每天，我們全家人都看電視，我家看電視，真有些奇妙第二次呢?(找到后，讀一讀)出示句子：每天，我們全家人都看電視，我家看電視，可真有些奇妙!3、啊，找對了!在詩的開頭和最后2次出現(xiàn)了“奇妙”，那你知道“奇妙”是什么意思嗎?(指名答)4、真聰明!那你能讀讀這兩個句子，把奇妙、奇怪的語氣都讀出來嗎?自己先試

6、試(自由讀)第一句：指名讀范讀指名讀女生讀第二句：指名1人讀男生讀師評：讀得好!第二句比第一句多了一個“可”字。過渡：丁丁說他們家看電視有些奇妙，你在讀課文的時候有沒有感覺到一些奇妙的地方?奇妙到底在哪兒呢?請小朋友再認認真真地讀讀第2、3、4段，找找看。四、學習第二段找到奇妙的地方了嗎?1、(生：卻把一場精彩的球賽關掉)你在奇怪什么?能不能說得完整一點、清楚一點?(生：不知為啥換成了京劇)爸爸看京劇，為什么讓你感到奇怪?(生答不上來：誰能幫他說清楚這個奇怪?)2、哦!這真讓人感到奇怪?你是在哪一段找到的?(出示第二段)3、讀出奇怪：那你能不能讀讀這一段，讀出奇怪的語氣?自己先讀讀。(自由讀指

7、名2人讀)老師也想來讀，行嗎?師范讀。我讀出奇怪了嗎?那你能像我一樣的來讀嗎?自己再練練。(自由讀)(指名2人讀)師評：有點奇怪的味道了!我好像看到你腦袋里的小問號了!咱們一起讀出奇怪來。(齊讀)4、情境對話：現(xiàn)在你們都來當當明明，好不好?來做個“打盹睡覺”的動作吧!(生做動作)明明、明明，快醒醒!你們剛才不是在看電視嗎?怎么看著看著睡著了?(指名3人)(我不喜歡看京劇。)你為什么不喜歡看京劇?能用書中的話來說說嗎?(咿咿呀呀的，唱個沒完沒了)可我知道現(xiàn)在電視上正在放一場精彩的足球賽呢!趕快換成球賽，好不好?(不好)那又為什么呢?(指名3人回答：因為奶奶喜歡看京劇)哦，我明白了。為了讓奶奶看京

8、劇，你和爸爸寧可放棄一場精彩的球賽，對不對?你們真是關心奶奶的好孩子!看來，你們家看電視的確有些奇妙，你能不能再讀讀，讀出奇妙的語氣來?(自由讀指名讀男生齊女生齊)五、指導書寫，小結全課1、指導寫字：下面我們來寫幾個字。(課件出示：爸 全)請你觀察這三個字，從結構上看你能發(fā)現(xiàn)什么?(上下結構)是啊，這兩個字都是上下結構。我們先來寫“爸”：爸：范寫：看老師寫這個字。上面是個父字頭，一撇一捺要寫得展開來一些，正好寫到橫中線。下面是個“巴”。誰來教教老師這個“巴”字該怎么寫?(指名說，師一邊寫)謝謝你，我們寫的時候還要注意，這個字上下兩部分一樣大，上下平分田字格?？辞辶藛?請你在書上描一個寫一個。(

9、把個別學生的字拿上來)你看他這個字寫得怎么樣?(指名學生說)全：你是怎樣記住這個字的?(指名說)“全”和“爸”在田字格的位置差不多，請小朋友先在書上描一個，一邊描一邊記住每一筆的位置。誰來說說這個字怎樣寫才能寫得漂亮?(指名說筆畫的位置)有了他的幫助，現(xiàn)在你一定能把這個字寫得很漂亮了，自己再寫一個。關：我們要讓“關”住進田字格里，怎樣寫才能讓它住得舒服呢?請你觀察一下田字格(指名答)范寫?？辞辶藛?請你在書上描一個寫一個。2、我們找到了一個奇妙的地方，還有奇妙的事兒嗎?我們下節(jié)課繼續(xù)找。語文看電視教案2教學目標：1 .初讀課文，讀準字音，注意停頓。2、認識“全”“奇”等14個生字，會寫“爸”“

10、全”等六個生字。教學重難點：學會生字的音形義。第一課時一、猜謎語引入1、小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。（電視）二、學生選擇自己喜歡的方式自由讀課文，標自然段的序號，遇到不認識的自和不理解的地方劃下來。2、同桌互相請教，解決疑難。3 “小老師”帶大家學生字。出示先拼讀音節(jié),再去掉音節(jié)讀,說說識字的小竅門。在小組內拿來自帶的生字卡片互幫互助再讀一讀，再互考。4、全班交流：在全體面前交流你幫助過誰？說說自己學會了什么，誰教會自己什么，小組內還有什么不理解的地方。三、再讀課文：（一）、出示本節(jié)課要學會的6個生字，讓學生認讀。（二）、出示生字音節(jié)，讓學生拼讀，師正音。（三）、檢查識字情

11、況。1.分析生字的結構.部首。2.書空生字的筆順。四、指導寫字1、全部是上下結構，2、教師指導寫“家”.“爸”，師范寫，學生臨摹。教學反思：在課文開始之前，我以謎語引導學生進入課文，當學生猜出謎底為電視時，接著我讓他們自己讀一讀課文，我覺得這比齊讀更有效率，因為每個學生的理解、接受水平并不在同一個層面上，齊讀后某些能力好的學生能夠找到答案，而接受能力較弱些的學生就不明白了，所以我干脆讓他們自己讀，用他們自己的方式和閱讀習慣去尋找答案。在自己熟讀的過程當中，慢慢地學會了課后的生字新詞。教學生字時，我先讓學生自己去認讀，再加上音節(jié)去拼讀，然后分析生字的結構，部首，組詞，接著用比賽的方式小組進行選詞

12、造句，以便培養(yǎng)學生的說話能力，但這節(jié)課還有很多不足之處，如：小組合作沒有體現(xiàn)出來，生字的識記能力沒有體現(xiàn)等，今后有待改正。語文看電視教案3一、教材簡說球迷爸爸非常愛看足球賽，卻把球賽換成奶奶愛看的京劇，這是爸爸的孝道；奶奶放棄自己喜歡看的京劇，換成了足球頻道，和我們一起拍手歡笑，這是老人的慈愛；看見媽媽的疲勞，我們都提議關掉球賽，讓媽媽聽音樂看舞蹈，這既有奶奶的慈祥，又有爸爸的關切，當然，也有“我”從父母那兒學來的關愛。這首短小的詩歌，生動地描繪了一家四口看電視的感人場面，巧妙地將家庭的溫情與尊老愛幼的好風尚融為一體。語言樸實無華，卻飽含深情，精彩處既讓人忍俊不禁，又讓人感慨萬千。作者以“奇妙

13、”為線索貫穿全詩，開頭、結尾兩次提到我家看電視有些奇妙，首尾呼應；整首詩也都在寫我家看電視的奇妙放棄自己愛看的電視節(jié)目，換成別人愛看的頻道。最后，作者巧妙地拋給讀者一個問題，引起讀者思考每個人的心里都裝著一樣什么東西？二、學習目標1認識“全、奇”等14個生字。會寫“爸、全”等6個字。2有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。3初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。三、教學建議（一）識字寫字本課要求會認的字，三拼音的字多，如“全、妙、關、掉、換”；韻母相同的音近字多，如“全、關、完、換、員”。以下教學思路可供參考。1多讀詩文，讀熟以后，再指導學生在詩文中畫出生字，連詞反復讀。2出示帶音節(jié)的生字卡片

14、，指導認讀。3去掉音節(jié)，用開火車、找朋友等游戲方式認讀。4組詞練習。5指導學生回到詩文中連詞、連句讀。認記生字，應啟發(fā)學生創(chuàng)造性地認記。如，拆分認記：“女+少妙”，“米+青精”，“立+日音”。再如，自編謎語或兒歌認記：大王頭上有一人（全），大哥壓著可弟身（奇），寶貝小口頭上開（員），大米青草一起吞（精）。本課六個要寫的都是上下結構的字。指導寫字時，可以引導學生先仔細觀察田字格里的范字，幫助他們掌握書寫方法：上下結構的字，各部分都要寫得稍寬稍扁一些。然后再要求他們以正確的姿勢描紅和臨寫?！叭㈥P、完、寫”四個字既要求會認，又要求會寫，需要特別提示。如“全”字，“人”字要寫大一點、寬一點；“完、寫

15、”兩個字，上半部要小一點。（二）朗讀感悟本課的最大特點就是有濃濃的“情”，而這濃濃的情都包含在字里行間。所以，應該把教學的重點放在指導學生有感情的朗讀上?？梢韵群蛯W生談談喜歡看什么電視節(jié)目，再談談在家里看電視時都是誰讓著誰，然后啟發(fā)引導：咱們一起讀讀課文，看看課文中寫的一家是怎么看電視的吧！接下來，教師可以先范讀再領讀，然后采用自由讀、小組讀、開火車讀等形式，讓學生練讀，讀得正確流利以后，再指導學生有感情地朗讀。對課文的感悟，可以圍繞“奇妙”一詞展開。1讀第二小節(jié)，想想奇妙在哪里。（身為足球迷的爸爸愛看球賽，卻關掉球賽，換成京?。?讀第三小節(jié)，想想奇妙在哪里。奶奶放棄自己喜歡看的京劇，換成了足

16、球頻道。奶奶不看電視卻看我們，和我們一起拍手歡笑。第二點最感人，也是這首詩的最精彩之處，要讓學生多讀，體會老人對兒女子孫的濃濃愛意。3讀第四小節(jié)，想想奇妙在哪里。（關掉球賽，看音樂舞蹈）4讀第五小節(jié)，想想每個人心里都裝著什么東西。（互敬互愛，為了他人的快樂，放棄自己的喜好）（三）實踐活動觀察自己的爸爸媽媽愛看什么電視節(jié)目，留意一下電視報或電視里的節(jié)目預告，找到爸爸媽媽愛看的節(jié)目，到時候打開電視機請他們觀看。四、教學設計舉例（一）猜謎揭題，引入新課1猜謎語。小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。（打一家用電器）板書：電視2談話：你喜歡看電視嗎？你最喜歡看什么電視？你知道爸爸媽媽喜歡看什

17、么電視節(jié)目嗎？3看圖：這是誰的家？他家都有哪些人？他們在做什么？你知道他們在看什么節(jié)目嗎？說說你觀察的依據(jù)。過渡：這家人看電視，真有些奇妙，你想知道嗎？那就趕快讀一讀課文吧。（二）讀文思考，感悟體會1讀文。（1）借助拼音自由讀。（2）自愿試讀，糾正字音。（3）讀準生字，注意“賽”是平舌音，“音”是前鼻音。2思考。（1）“我”家看電視很奇妙，表現(xiàn)在哪里？（2）讀最后一小節(jié)，想一想：每個人心里都裝著一樣東西，到底是什么呢？3討論。就以上問題交流自己的感受。問題一提示：（先給時間讓學生充分說，再出示句子加以說明）爸爸：“明明是個足球迷，卻把一場精彩的球賽關掉，打盹睡覺?！蹦棠蹋骸吧稌r換了頻道？不看電

18、視只看我們，和我們一起拍手歡笑?！蔽覀儯骸安辉倏辞蛸?，讓媽媽聽聽音樂，看看舞蹈?！眴栴}二提示：心里裝著的東西是“愛”（對他人的關愛）。4感悟。讀課文二、三、四節(jié)，用“因為所以”說話。句一：因為爸爸愛奶奶，想讓奶奶，所以。句二：因為奶奶愛我們，想讓我們，所以。句三：因為我們都愛媽媽，想讓媽媽，所以。聯(lián)系自己家的情況，用“因為所以”說話。出示課后學習伙伴的提示，學生說說學了這篇課文的感受。（三）逐段朗讀，認記生字1自由輕聲讀，勾畫出課文生字。2小組合作分析生字，交流認記方法。例如：合體字：全（人+王）奇（大+可）妙（女+少）精（米+青）部首字：卻（卩）賽、完（宀）掉、換（扌）寫（冖）3游戲活動，鞏

19、固生字。（1）開火車認讀生字，看哪組的火車開得快。（2）四人小組詞語接龍比賽，看哪組接的詞語最長。全（）（）（）奇（）（）（）精（）（）（）賽（）（）（）關（）（）（）員（）（）（）寫（）（）（）音（）（）（）4寫字指導。指導寫上下結構的字：重點指導“寫、完、家”三個字。（四）課后活動觀察家里人都喜歡看什么電視，說說學了課文后自己打算怎么做。把課文朗讀給爸爸媽媽聽，讓全家人談談自己的感受。語文看電視教案4教學目標：1、認識本課的14個生字。會寫6個生字。2、有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。3、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。教學過程：第一課時猜謎揭題，引入新課猜謎語小小一間房，只有

20、一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。（打一家用電器）板書：電視談話揭題。大家每天看電視嗎？有一家人也和大家一樣，每天看電視?？伤麄兗铱措娨暫芷婷?，你想知道嗎？那就趕快讀一讀看電視這一課吧！把板書寫完整。初讀課文，認識生字。出示本課生字，讓學生在學習前先認一下。（這樣做對于會認的同學可以建立成功感,激發(fā)學習興趣。對于暫時不會的孩子來說，可促進課上認真學習，同時為了下一節(jié)課能趕上也能提前會認，課下還有可能更認真地預習。）自讀課文。（注意讀準字音，把字連成詞。）把有生字的詞語多讀幾遍。同桌相互檢查生字，并交流認字方法。教師檢查。出示加音節(jié)的生字（這步是為正音而設計的）本課易錯的字音有：（全、精等）出示詞

21、語（開火車朗讀）。學生如有不懂的詞語提出來。教師引導學生理解。（放到句子中，聯(lián)系上、下文理解）如：精彩、沒完沒了（這一步的設計是遵循了識字規(guī)律，學生讀準字音，感知字形的基礎上，進一步理解字意）出示單個字讓學生認記。（對于難理解的字可重點擴二到三個詞，以幫助理解字意。）學寫生字“關、完、寫”（讀字音，分析字形，在田字格中自己練寫）讀課文，爭當朗讀小老師。練習鞏固。讀詞語練說話。全家人奇妙卻精彩球賽關掉沒完沒了換頻道球員們寫字音樂舞蹈第二課時情境導入邊打快板邊讀這首節(jié)奏鮮明的詩歌。聽后說說通過上節(jié)課的學習，你知道了什么？學寫“全”字。讀文幫老師開火車爸爸愛看卻換成了奶奶愛看卻換成了我們一起為媽媽換

22、成了學寫爸爸的“爸”重點質疑，討論解答。引導生質疑為什么爸爸愛看足球卻為媽媽換成戲曲？為什么奶奶又把她愛看的戲曲換成足球？我們?yōu)槭裁从痔嶙h為媽媽換成音樂舞蹈？討論解答。（師小結：我們家看電視真“奇妙”?。W寫“家”談感受，悟文情。感情朗讀，把你所感受到的，感悟到的用你的朗讀表現(xiàn)出來。（舉行朗讀比賽）（朗讀重在感悟，對學生的指導不要拘泥于機械的點拔。）擴展結束齊讀最后一句，猜猜心中的“秘密”是什么？布置作業(yè)回去了解一下爸爸媽媽爺爺奶奶最愛看什么節(jié)目？語文看電視教案5學習目標1認識全、奇等14個生字。會寫爸、全等6個字。2有感情的朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。3初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌

23、。教學重點認識全、奇等14個生字、會寫爸、全等6個字；有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。課時安排：2課時課前準備1布置學生留心觀察父母、家人喜歡看什么電視節(jié)目?2家庭成員看電視時意見統(tǒng)一嗎?意見不統(tǒng)一怎么辦?3教師準備明明一家人看電視的flash動畫。4教師準備看電視時不同場面的片斷。教學過程教學案例(一)第一課時一、談話導入，引入新課1引導學生結合自家的情況，談談看電視的情況。2播放明明一家人看電視的場面，你能猜出他們正在看什么節(jié)目嗎?(尊重學生意見，只要說的合理，就給予肯定)3引導學生發(fā)現(xiàn)明明家看電視中的奇妙所在，揭示課題，板書課題。二、初讀課文，感知課文內容，認識字詞1引導學生揭

24、開他們家看電視中的奇妙之處，朗讀課文，找到答案。(借助拼音認識生字)2出示帶拼音的生字，指名認讀。3找出這些生字在課文中帶出的詞語，反復讀。(生在書中找詞語)4學生匯報詞語，師在屏幕上呈現(xiàn)詞語。三、引導學生選擇學習生字、生詞的方式(在學生自主選擇的基礎上，運用加一加、減一減、猜字迷的方法識字，還可以引導學生結合生活實際，想一想在什么地方或場合見到過這些字)1學生分組，合作學習，教師巡視指導，及時發(fā)現(xiàn)問題。2學生匯報交流，教師點撥引導。（例如：學生匯報精時，引導學生說說怎樣記住這個字的?在哪兒見過這個字。）四、指導書寫1引導學生仔細觀察田字格中字的結構特點。2幫助學生掌握書寫方法。(邊板書邊講解

25、)3學生描紅并臨寫生字。(書寫姿勢要端正)五、正確流利朗讀課文板書設計5看電視奇妙?全家第二課時一、復習生字、詞語二、朗讀課文，感悟課文內容(多種方式朗讀)1圍繞奇妙一詞展開，學生讀第25小節(jié)，找找奇妙藏在哪里?(學生自讀課文，找一找，畫一畫)2學生分組討論，奇妙在哪里?(師巡視指導)3學生匯報交流，教師點撥引導。(1)身為球迷的爸爸關掉球賽，換成京劇。(抓住這一點，詢問學生爸爸為什么這樣做，爸爸表現(xiàn)怎樣?教師引導學生帶著爸爸孝順母親的感情讀讀這一節(jié))(2)奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換足球頻道，奶奶不看電視看我們，和我們一起拍手歡笑。(引導學生朗讀課文，體會老人對兒女子孫的濃濃愛意。如果學生讀

26、不出這種感情，教師范讀指導)(3)關掉球賽，看音樂舞蹈。(引導學生說說為什么會這樣呢?)學生有感情的讀這一小節(jié)，讀出家庭成員間互相關愛之情。(4)互敬互愛，為了他人的快樂，放棄自己的愛好。(引導學生有感情地讀第五小節(jié))三、有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情四、感悟詩歌，課外延伸配樂朗讀小詩，感受詩歌的韻律美。(出示反映，謙讓、禮貌、孝順等主題的小詩，培養(yǎng)學生喜愛詩歌的興趣，同時受到好的品行的熏陶)板書設計5看電視爸爸看京劇|愛足球教學案例(二)第一課時一、猜迷揭題，引入新課1猜迷語。小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。(打一家用電器、電視)2老師調查一下全班同學看電視的情況，

27、適時點撥看電視也要有學問。3播放2組看電視的不同畫面。(引導學生說出不同點，一組是謙讓的看，一組是爭搶的看，教師板書)二、初讀課文，認識生字1學生自讀課文。(遇到不會讀的字看拼音。)2學生讀后感受到明明家看電視能互相謙讓。3教師檢測識字情況。(出示帶拼音的生字，指名認讀)三、通過詞句識記生字1出示帶生字的詞語、句子。(在不同的語言環(huán)境中出現(xiàn)，反復再現(xiàn)，識記生字)2引導學生想想，還在哪里見過這個字。3出示生字部件，玩找朋友的游戲。四、指導書寫1引導學生觀察田字格里的字，找出它們結構上的共同點。2教師板書，指導書寫方法。3學生描紅、臨寫生字。(書寫姿勢端正)五、正確、流利地朗讀課文板書設計5看電視

28、謙讓爭搶第二課時一、復習生字、詞語二、讀文思考，感悟體會1朗讀詩歌。(指名朗讀)2引導學生說說課文寫了誰。(師板書)3回到課文中，體會人物是怎樣看電視的。4把喜歡的小節(jié)多讀幾遍。三、研讀課文，體會心靈1讀課文，你想了解，他（她）是怎樣看電視的。2引導學生思考問題的方式。(在學生自主選擇的基礎上，引導學生可抓住人物愛好和做法來學習)3學生分組，合作學習、討論。(喜歡同一小節(jié)詩的同學一組，讀后說說人物是怎樣想的，表現(xiàn)得怎樣。)4教師巡視，及時發(fā)現(xiàn)問題。5學生匯報交流，教師適時點撥。(1)爸爸很孝順。(引導學生說說，從哪里可以感到爸爸很孝順，引導學生找出從哪里發(fā)現(xiàn)的，再有感情的讀一讀)(2)奶奶愿意

29、讓孩子們高興。(3)家人能夠互相關心。(有感情讀一讀)(4)每個人的心里裝著一樣東西，那就是謙讓，一顆美好的心靈。(理解課文內容，用自己的話表達)四、有感情的朗讀課文，體會課文的思想感情五、領悟課文所表達的思想感情，課外延伸在生活中積累一些反映謙讓、禮貌等方面的事情，記錄下來。語文看電視教案6學習目標1.認識“全、奇”等14個生字，會寫“爸、全”等6個字。2.有感情地朗讀課文，體會人與人之間的親情。3.初步感知詩歌的韻律美、情感美，喜愛讀詩歌。教學過程（一）猜謎揭題1.小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。（猜一家用電器）2.談話：你喜歡看電視嗎？說說你最喜歡看什么電視？你知道爸爸媽

30、媽喜歡看什么電視節(jié)目嗎？3.看圖：這是誰的家，他家都有哪些人，他們在做什么？你知道他們在看什么節(jié)目？說說你觀察的依據(jù)。過渡：這家人看電視，真有些奇妙，你想知道嗎？那就趕快讀一讀第5課。（二）讀文思考，感悟體會1.讀文（1）借助拼音自由讀。（2）自愿試讀，糾正字音。（3）讀準生字，注意“賽”是平舌音，“音”是前鼻音。2.思考（1）“我”家看電視，很奇妙，表現(xiàn)在哪里？（2）讀最后一小節(jié)，想一想：每人心里都裝著一樣東西，到底是什么呢？3.討論就以上問題，交流自己的感受。問題一提示：（先給時間讓學生說，再出示句子分析說明）爸爸：“明明是個足球迷，卻把一場精彩的足球賽關掉，打瞌睡睡覺?！蹦棠蹋骸澳棠躺稌r

31、換了頻道？不看電視只看我們，和我們一起拍手歡笑?！蔽覀儯骸安豢辞蛸?，讓媽媽聽聽音樂，看看舞蹈?！眴栴}二提示：心里裝著的東西是“愛”（對他人的關愛）。4.感悟讀課文二、三、四節(jié)，用“因為所以”說話。句一：因為爸爸愛奶奶，想讓奶奶，所以。句二：因為奶奶愛我們，想讓我們，所以。句三：因為我們都愛媽媽，想讓媽媽，所以。聯(lián)系自己家，用“因為所以”說話。出示課文后面學習伙伴的提示，練習說話。出示課后學習伙伴的提示，讓學生說說學了這篇課文的感受。（三）逐段朗讀，認記生字。1.自由輕聲讀，勾畫出課文生字。2.小組合作分析生字，交流認記方法。例如：合體字：全（人十王）奇（大十可）妙（女十少）精（米十青）員（口十

32、貝）音（立十日）部首字：卻（卩）賽、完（宀）掉、換、拍（扌）寫（冖）3.游戲活動，鞏固生字（1）開火車認讀生字，看哪組的火車開得快。（2）四人小組接詞比賽，看哪組接的詞語最長。全（ ）（ ）（ ）奇（ ）（ ）（ ）精（ ）（ ）（ ）賽（ ）（ ）（ ）關（ ）（ ）（ ）員（ ）（ ）（ ）寫（ ）（ ）（ ）音（ ）（ ）（ ）4.寫字指導指導寫上下結構的字：重點指導“寫、完、家”三個字。（四）課后活動觀察家里人都喜歡看什么電視，學了課文后，該怎么做。把課文朗讀給爸爸媽媽聽，讓全家來談談自己的感受。語文看電視教案7一、教材簡析這首短小的詩歌，生動地描繪了一家四口看電視的感人場面，巧妙地將

33、家庭的溫情與尊老愛幼的好風尚融為一體。語言樸實無華，卻飽含深情，精彩處既讓人忍俊不禁，又讓人感慨萬千。作者以“奇妙”為線索貫穿全詩，開頭、結尾兩次提到我家看電視有些奇妙，首尾呼應；整首詩也都在寫我家看電視的奇妙放棄自己愛看的電視節(jié)目，換成別人愛看的頻道。最后，作者巧妙地拋給讀者一個問題，引起讀者思考每個人的心里都裝著一樣什么東西？二、學習目標1、認識“全”、“奇”等14個生字，會寫“爸”、“全”等6個字。2、有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。3、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。三、教學重難點1、重點：認識14個生字，會寫6個字；有感情地朗讀課文。2、難點：認識生字“賽、換、蹈”；書寫

34、“家”；有感情地朗讀課文。四、課時安排：2課時第一課時猜謎揭題1、猜謎語小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。（打一家用電器）板書：電視2、交流課前調查情況。說說你最喜歡看什么電視節(jié)目？你知道爸爸媽媽喜歡看什么電視節(jié)目嗎？初讀感知1、學生選擇自己喜歡的方式自由讀課文。標自然段序號，遇到不認識的字和不理解的地方作個記號。2、小組內互相請教，解決疑難。3、全班交流。說說自己學會什么，誰教會了自己什么，小組內有什么問題不能解決。自主識字1、借助拼音自由讀。2、自愿試讀，糾正字音。3、識記生字交流：說說自己的識記方法。4、檢查識字情況：變序開火車讀。再讀課文1、自由練讀。2、個別讀，評議。（

35、重點評議字音）寫字指導1、學生讀“我會寫”的字后，談識字方法及自己的發(fā)現(xiàn)。2、老師范寫“家”字，學生觀察。3、學生練寫“家”，老師巡視，及時指導學生寫錯的地方。4、學生練習寫其它字，評議，再練寫，鼓勵學生一次比一次有進步。語文看電視教案8導學目標：1、認識“全”、“奇”等14個生字，會寫“爸”、“全”等6個字。2、有感情地朗讀課文，明確電視“奇妙”的真正含義。3、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。導學重難點：重點：認識14個生字，會寫6個字；有感情地朗讀課文。難點： 理解“奇妙”的真正含義。預習學案1、讀準字音，想想課文中什么事很奇妙呢？2、再讀課文找出生字，多讀幾遍3、說一說你是用什么辦法記

36、住這些生字的。導學案1、認真讀課文，連一連爸爸和我 足球樂的直叫一起拍手歡呼奶奶 音樂舞蹈爸爸和我 京劇聽的入迷打盹睡覺媽媽 足球迷2、爸爸在看球賽時想到了什么？3、奶奶聽戲聽的的入了迷，我和爸爸都在打盹睡覺。奶奶又怎么想了呢？4、當看到媽媽一臉的疲勞你會怎么想？5、每個人心里都裝著一個什么秘密呢？生字教學。1、教師范寫2、學生描紅交流3、學生練寫課堂檢1、看拼音寫詞語。b b qun ji un xn wn qun（ ） （ ） （ ） （ ）2、根據(jù)課文內容選詞填空。舞蹈 音樂 足球 京劇 關心他人爸爸明明愛看_，卻換成了_，是為了給奶奶看。奶奶_聽得入迷，為了讓爸爸明明看，卻換成了_。媽

37、媽從書房里出來，我們都提議讓媽媽聽聽_，看看_。我們每個人心里裝著的秘密是_。課后拓展把課文朗讀給爸爸媽媽聽，讓家里人談談他們的感受。板書設計5 看電視爸爸和“我”喜歡足球 足球奶奶喜歡京劇 看京劇媽媽喜歡音樂、舞蹈 音樂舞蹈語文看電視教案9教學目標：1、知識與能力：認識14個生字，會寫6個生字，有感情的朗讀課文。2、過程與方法：小組合作，在合作中朗讀課文，學習生字。3、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生體會家庭成員之間的親情，懂得相互關心。教材分析：這首短小的詩歌生動的描繪了一家四口看電視的感人場面，巧妙的將家庭的溫情與尊老愛幼的好風尚融為一體，語言樸實無華，卻包含深情，讓人忍俊不禁。又感慨萬千，以巧

38、妙為線索，首尾呼應。學情分析：本課將家庭中的事情，學生比較熟悉，本課將引導學生入情入境的學習，感受家庭的溫暖，培養(yǎng)學生關心別人的習慣。教學準備：投影片，生字卡片第一課時一、猜謎語揭題1、猜謎語：小小一間房，只有一扇窗。唱歌又演戲，天天翻花樣。（打一家用電器）電視機2、指名交流，說說你最喜歡看什么電視節(jié)目？你知道爸爸媽媽喜歡看什么電視節(jié)目？激發(fā)學生學習本課的興趣，創(chuàng)設情境，與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。二、初讀感知課文1、自讀課文，標自然段序號2、全班交流讀課文過程中遇到的不認識的字和不理解的地方。說說自己學會什么，誰教會了自己什么？讓學生大體了解課文內容。三、自主識字1、借助拼音自由讀2、投影出示生字，

39、指名認讀。3、識字交流4、開火車讀生字。運用多種形式，引導學生學習生字。四、再讀課文1、自由練讀2、小組評議3、全班齊讀課文。4、齊讀第一自然段（1）指導看圖（2）全班交流（3）指名朗讀以“奇妙”設立懸念，有哪些奇妙的事呢？5、學習第二自然段全班交流。（1）身為足球迷的爸爸，愛看足球，卻關掉球賽，換成京劇。（2）奶奶放棄了自己喜愛的京劇，換成了足球頻道。（3）我們不再看足球，而是換成了聽音樂、看舞蹈。通過朗讀課文，讓學生體會家庭成員間的親情，懂得相互關心，相互愛護。五、作業(yè)讀熟課文第二課時一、復習導入投影出示生字1、全、奇、妙、卻、精、賽，指名讀生字2、課文講了一個什么故事復習鞏固舊知識。二、

40、朗讀感悟1、朗讀前兩節(jié)2、小組學習第三節(jié)（1）想想每個人心里都裝著什么東西（2）全班交流投影出示學生的總結發(fā)言互敬互愛，為了他人的快樂，放棄自己喜歡的東西。（3）練習說話例句：因為奶奶愛我們，想讓所以練習用“因為所以”造句引導學生懂得互敬互愛，為了他人的快樂，放棄自己喜歡的東西，并練習說話。三、游戲活動，鞏固生字1、摘果子，看看誰摘的果子多2、四人小組開展詞語接龍比賽運用游戲、活動鞏固生字。四、寫字指導1、自讀“我會寫”談識字方法。2、教師范寫難字3、評議指導學生規(guī)范書寫。五、作業(yè)1、把課文讀給家長聽2、練寫生字板書設計：5、看電視爸爸 足球迷奶奶 戲迷 奇妙 想著別人互敬互愛明明 足球迷媽媽

41、 聽音樂語文看電視教案10一、教學目標：1、指導學生認識“人、手、足、口、耳、目”6個生字。會寫“人、口、八、目”4個字。學習“撇”“捺”“橫折”三種筆畫。2、輔導學生會背兒歌手足口耳目。3、引導學生初步了解識字的重要，能主動學習漢字二、教學過程：（一）看圖說話，出示生字1、出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。2、看圖說話，出示生字圖上畫的是什么？（出示相應的圖文，告訴學生這是古代人模仿人體的形狀造的字，“人”是楷書）邊引導學生看圖邊依次出示以下漢字相應的古文與現(xiàn)代文：手、足、口、耳、目。（二）認讀生字1、出示卡片，鼓勵學生說出自己認識的字，并說說是怎么認識的2、教師領讀，注意糾正

42、學生發(fā)不準的字音。3、看清聲母讀：手、足4、打開課本，學生看圖自讀生字5、做找朋友游戲，鞏固認記生字。（將拼音音節(jié)與漢字連一連）（三）寫字指導1、觀察字形，讓學生發(fā)現(xiàn)字的特點。2、教師范寫，讓學生看清筆畫的位置。（四）朗讀感悟1、打開課本，借助拼音自讀兒歌，要引導學生用正確的速度來讀。2、指名學生讀，要讀出韻味來。3、在熟讀兒歌的基礎上，讓學生討論：（1）人的五件寶是什么？（2）我們應該怎樣愛護自己的“五件寶”？三、教學反思語文看電視教案11【課時目標】1、認識本課的14個生字。會寫6個字。2、又感情的朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。3、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。【教學過程】一、導入

43、1、小記者采訪導入：小記者：我是紅領巾電視臺的小記者，今天有幾個問題想采訪一下大家。請問你平常在家最喜歡看什么節(jié)目?(小記者掛上記者牌)學生A：我最喜歡看少兒頻道學生B：我最喜歡看足球頻道。學生C：小記者：你知道爸爸、媽媽、奶奶平常喜歡看什么節(jié)目嗎?學生A: 學生B：小記者：那如果你在看你喜歡的電視節(jié)目的同時，媽媽喜歡看的舞蹈也開始了怎么辦，你平常是怎么做的?學生A: 學生B: 二、圖文結合，朗讀感悟，細讀品讀課文1、進入主題，范讀課文：教師：剛才很多同學都說了自己在家看電視的情況，這里有一個小朋友叫明明，他家看電視可奇怪了，你們想不想來看一看他們家是 怎么看電視的?(課件播放課文范讀。)2、

44、教師：明明把他們家看電視的情景寫在了書上，請打開語文書20頁，也就是我們今天要學的第五課看電視。(教師板書課題，學生齊讀。)3、明明他們家看電視真奇妙、真有趣!你想知道他們家看電視的秘密嗎?如果想那就來闖四關!第一關：請大家來做個游戲，課件播放“摘果子”游戲：認生字，學“家、完”兩個字。第二關：讀課文比賽，把生字寶寶在放回課文讀文：讀準字音，讀通句子才算闖關。每組選一名同學，代表本組闖關。第三關：四人為一組讀課文：讀的好，獎給他一顆星。讀的有問題的地方，你幫他糾正過來。第四關：讀完之后，填空：爸爸和我愛看( )，卻換成了( )。奶奶愛看( )，卻換成了( )。我們一起為了媽媽卻換成了( )。三

45、、重點質疑，討論解答1、為什么爸爸和我愛看足球卻換成了京劇?指名讀第一小節(jié)后，同桌討論后用“因為所以”回答問題。2、為什么奶奶又把她愛看的京劇換成足球?看圖說圖上的內容，圖上有幾個人，他們在干什么，他們當時的心情怎么樣?奶奶當時的心情是怎樣?重點感悟、理解奶奶的表情和心理。你從哪看出來的?重點指導讀第二小節(jié)。用“因為所以”說話。3、我們最后為什么又都提議換成音樂舞蹈?指導讀第三小節(jié)，討論后用“因為所以”回答問題。4、用自己話講述歡歡家看電視的故事。四、整合全文，整體感悟1、齊讀全文，讀完這篇課文，你現(xiàn)在知道明明家的秘密是什么嗎?2、小記者采訪：問題一、學完了這篇課文，你最喜歡課文中的誰?為什么

46、?問題二：以后在家看電視時，你正在看你喜歡看的少兒頻道，而爸爸喜歡看的新聞聯(lián)播也開始了，你會怎么做?五、布置作業(yè)回去了解爸爸、媽媽、爺爺、奶奶喜歡看的電視節(jié)目，把它們記錄下來。語文看電視教案12教學目標1、認識“全”、“奇”等14個生字，會寫出“爸”、“全”等6個字。2、有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。3、初步感知詩歌的韻律美，喜歡讀詩歌。課前準備1、教師準備：課件（全家有看電視的情景）、生字卡片。2、學生準備：留心觀察家人都喜歡看哪些電視節(jié)目。教學過程第一課時一、猜謎揭題1、猜謎：小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天換花樣。找一家用電器。板書：電視。補上“看”，這就是我們今天要

47、上的課文，我們一起把題目念一念。2、談話：你們喜歡看電視嗎？都喜歡看哪些電視？你們的爸爸媽媽喜歡看什么電視，你們知道嗎？3、過渡：（出示課文的插圖）這家人也愛看電視，我們就一起來聽一聽他們愛看什么電視又是怎么看的呢？二、初讀感知1、學生聽課文錄音，并標出自然段的段號。2、學生選擇喜歡的方式讀課文。遇到不認識的字和不理解的地方作個記號。3、小組內互相請教，解決疑難。4、全班交流。說說自己學會了什么，誰教會了自己什么，小組內有什么問題還沒有解決的。三、自主識字1、借助拼音自己嘗試著讀。2、把自己認為覺得很好的那個生字教給其它的小朋友，老師幫助正音。3、說說自己是用什么好方法記住這個生字的，4、檢查

48、學生掌握生字的情況。（去掉拼音打亂順序讀，開小火車讀，并給這個字找個朋友，組詞）5、完成隨堂練習本上的第四題我也說幾個。（關、寫、家擴詞）四、再讀課文1、四人小組進行讀，讀給組里的同學聽，用自己喜歡的方式。2、個別讀，評議，要求在聽的時候注意聽讀的小朋友有沒有讀得不對的地方。3、練讀，采用多種方式讀課文。比如：小組讀，男女同學對讀，分小節(jié)讀，全班齊讀。4、進行比賽，學生評選出自己喜歡的朗讀者，加以鼓勵。五、圖文結合1、我們來看看這圖上有哪幾個人?。克麄冊谧鍪裁窗。磕阌X得他們開心嗎？2、學習課文第一自然段。我們現(xiàn)在來學習第一小節(jié)，有哪個小朋友覺得自己第一小讀得物棒的要想讀給大家聽一聽的呢？以“奇妙”設立縣念：這家人看電視有哪些奇妙的事呢？咱們下節(jié)課再來學習吧！教學反思：在課文開始之前，我以謎語引導學生進入課文，當學生猜出謎底為電視時，我接著問學生都喜愛看哪些電視節(jié)目，爸爸媽媽喜歡看哪些電視節(jié)目，這很符合學生的生活實際，于是氣氛也被調動了起來。接著我拿出掛圖，讓學生觀察圖畫上的人物，學生就感到特別親切，因為畫面上的內容都是他們所經歷過的。之后，讓他們自己讀一讀課文，我覺得這比齊讀更有效率，因為每個學生的理解、接受水平并不在同一個層面上，齊讀后某些能力好的學生能夠找到答案，而接受能力較弱些的學生就不明白了，所以我干脆讓他們自己讀，用他們自己的方式和閱