小升初英語復(fù)習(xí)計(jì)劃12

1、小學(xué)英語復(fù)習(xí)計(jì)劃復(fù)習(xí)的資料：1單詞、詞組盡可能讓每個(gè)學(xué)生過關(guān)。2把課文中的重點(diǎn)句， 按單元課文的順序進(jìn)行語法歸類，做一些專項(xiàng)訓(xùn)練，個(gè)性是多訓(xùn)練根據(jù)上下文完成對(duì)話，看圖完成對(duì)話， 首字母填空和根據(jù)中文完成句子的題型。3加強(qiáng)聽力、口頭和筆頭練習(xí)。4每兩個(gè)單元進(jìn)行練習(xí)，然后進(jìn)行綜合練習(xí)。5及時(shí)評(píng)講，及時(shí)改正，及時(shí)補(bǔ)差，使每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所提高。復(fù)習(xí)基本能夠分為三個(gè)階段，每一個(gè)階段都應(yīng)各有側(cè)重。第一階段以教材為本，側(cè)重于教材的復(fù)習(xí)與梳理，從 Unit1 到 Unit5，快速地過一遍，透過教材的重現(xiàn)來歸納語言點(diǎn)， 講透語言點(diǎn)運(yùn)用， 對(duì)各單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行梳理，同時(shí)應(yīng)注意基礎(chǔ)單詞、詞組、句型的過關(guān)，

2、讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的英語知識(shí)進(jìn)行 “查漏補(bǔ)缺 ”。復(fù)習(xí)教材上的對(duì)話和課文是最基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)，能夠幫忙回想所學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)，能夠讓學(xué)生印象更加深刻。第二階段進(jìn)行橫向復(fù)習(xí)，做到點(diǎn)面結(jié)合。如果說第一階段是點(diǎn)的復(fù)習(xí)的話，那么第二階段就是面的復(fù)習(xí)。 第一階段著重要求學(xué)生對(duì)每個(gè)知識(shí)的過關(guān)，那么在第二階段根據(jù)各知識(shí)點(diǎn)的前后聯(lián)系將散落于各冊(cè)書中的語言點(diǎn)進(jìn)行整體歸納、 小結(jié)，幫忙學(xué)生構(gòu)建緊密聯(lián)系的 “知識(shí)串 ”。例如，我們復(fù)習(xí)代詞的時(shí)候，我們能夠連串地復(fù)習(xí)人稱代詞的主格、賓格形式，形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞，讓學(xué)生透過比較觀察歸納這幾類代詞的不同用法。 這一階段的復(fù)習(xí)中， 教師要防止簡單的重復(fù)， 避免面面俱到， 應(yīng)當(dāng)

3、遵循精講多練的原則， 讓學(xué)生透過聽講進(jìn)一步加強(qiáng)理性認(rèn)識(shí)， 透過練習(xí)在實(shí)踐中掌握。 先把知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理整合， 并結(jié)合前一輪復(fù)習(xí)中學(xué)生感到較困難的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行以講練為主的復(fù)習(xí)， 使學(xué)生學(xué)會(huì)有規(guī)律地學(xué)習(xí)。（一）、音標(biāo)。獨(dú)立地進(jìn)行音標(biāo)的歸納復(fù)習(xí)。第一教時(shí)解決元音字母的發(fā)音規(guī)律，第二教時(shí)解決常見的字母組合的發(fā)音規(guī)律，形式為讀，思，歸納強(qiáng)化和練習(xí)。（二）、時(shí)態(tài)。對(duì)于一般此刻時(shí)，一般過去時(shí)，一般將來時(shí)和此刻進(jìn)行時(shí)這四種時(shí)態(tài)進(jìn)行歸類比較復(fù)習(xí)。1一般此刻時(shí)態(tài)概念：表示經(jīng)常發(fā)生的或習(xí)慣性的動(dòng)作或目前的狀態(tài)。規(guī)律：一般用動(dòng)詞原形，當(dāng)主語為第三人稱單數(shù)的一般此刻時(shí)，動(dòng)詞要加 s，es，標(biāo)志性的單詞： always，us

4、ually，often ，sometimes 如： She usually goes to school on foot.2此刻進(jìn)行時(shí)態(tài)概念：表示說話時(shí)正在發(fā)生或進(jìn)行著的動(dòng)作。規(guī)律：be+動(dòng)詞 ing 形式標(biāo)志性的單詞：look，now，listen 如：Look，the boy is playing football.3一般將來時(shí)態(tài)概念：表示將來發(fā)生的動(dòng)作或狀況。規(guī)律：be going to do，will do. 標(biāo)志性的單詞： tomorrow ，the day after tomorrow ，next Sunday 如： MrBrown is going to visit HongKo

5、ng tomorrow.4一般過去時(shí)態(tài)概念： 表示過去某一時(shí)刻或某一時(shí)間內(nèi)發(fā)生的動(dòng)作或狀況。標(biāo)志性的單詞： yesterday，last Monday，before， ago，the day before yesterday規(guī)律：（1）一般狀況動(dòng)詞后面加ed；如： worked，cleaned，washed，（2）以不發(fā)音 e 結(jié)尾的動(dòng)詞加 d 就要以了；如： lived，moved，loved（ 3）以輔音加 y 結(jié)尾的動(dòng)詞把 y 改成 i 再加 ed；如：studystudied，carrycarried（4）重讀閉音節(jié)的動(dòng)詞要雙寫末尾的輔音字母再加ed；如： stopstoppedsho

6、pshoppedskip-skipped（5）特殊變化：見不規(guī)則動(dòng)詞表。（三）、介詞。英語中介詞的用法也較復(fù)雜，故安排一課時(shí)專門對(duì)介詞的用法進(jìn)行整理歸類，并結(jié)合針對(duì)性較強(qiáng)的練習(xí)加以鞏固。（四）、閱讀。進(jìn)行閱讀練習(xí)的方法指導(dǎo)并結(jié)合相應(yīng)的閱讀材料進(jìn)行專門訓(xùn)練。（五）、聽力。聽力非一日之功，所以我們將聽力練習(xí)分散安排在每一課時(shí)中。（六）、口語話題。小學(xué)階段的口語話題，其實(shí)就是一些簡單句子的堆砌，它不同于我們的中文作文的寫作要求和難度， 一般要求 8-10 句話，50 個(gè)單詞左右。我們將選出八篇范文（寫人物、寫生日、描述季節(jié)等等） ，讓學(xué)生仿說仿寫。所以同學(xué)們不需要畏懼口語， 只要你肯努力， 嘗試著去說說寫寫寫， 必須能在現(xiàn)有基礎(chǔ)上提高你的英文口語和寫作水平。第三階段的復(fù)習(xí)， 我側(cè)重對(duì)做題技巧的講解和做一些學(xué)生易出錯(cuò)的題目， 指導(dǎo)學(xué)生掌握一些做筆試和聽力題的要領(lǐng)。 比如做聽力題聽問句找答句時(shí)， 教學(xué)生在準(zhǔn)備時(shí)先把每題的三項(xiàng)選取作比較反過來推敲它們答句的不同， 在聽的時(shí)候能夠事半功倍的找到相應(yīng)答案。 在做辯音題時(shí)， 能夠用延長讀音或代讀法來做， 單項(xiàng)選取能夠用排除法來做等等，透過分析讓學(xué)生掌握每題的做題技巧。當(dāng)然，在復(fù)習(xí)的最后階段，對(duì)于重難點(diǎn)、易混淆、易出錯(cuò)的語言點(diǎn)，教師還應(yīng)多加復(fù)習(xí)指導(dǎo)和練習(xí)，再拿出來跟學(xué)生細(xì)嚼，讓他們重點(diǎn)消化吸收。