新概念一教學(xué)教師指導(dǎo)方案及教案

1、新概念一教學(xué)教師指導(dǎo)方案及教案針對老師們提出如何使用超級情景背誦圖（）進(jìn)行日常的教學(xué)。我們在明確新一教學(xué)目標(biāo)及原則后，做出的相應(yīng)教學(xué)步驟及計劃，再以Unit 5 (Lesson 9& 10 ) 作為示范教案，和老師們進(jìn)行以下的教學(xué)模式探討，希望對在教學(xué)第一線辛勤耕耘的老師們有所幫助。教學(xué)目標(biāo)：新一總體的教學(xué)目標(biāo)是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的聽說能力。側(cè)重對孩子英語口語、聽力的提高，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語的興趣。但考慮到學(xué)生、家長、以及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都面臨著應(yīng)試的壓力現(xiàn)狀，根據(jù)新概念一自身課程設(shè)計的特點(diǎn)。特將新一的目標(biāo)劃分為兩段；在第一段期間，側(cè)重對于孩子英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，圍繞超級情景背誦圖（上）多讓孩子聽、說，多

2、做互動性游戲，在玩、演、視、聽中培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語的積極性和主動性，同時加強(qiáng)英語聽、說能力的鍛煉在第二段期間，基于孩子對于英語學(xué)習(xí)有了一定的興趣，圍繞超級情景背誦圖（下），根據(jù)應(yīng)試現(xiàn)狀，可以適當(dāng)?shù)匕褜φZ法知識以及詞匯的掌握加進(jìn)去，從而達(dá)到一個很好的學(xué)習(xí)效果，不至于學(xué)到最后，要么出現(xiàn)“啞巴英語”的窘境，要么出現(xiàn)“文盲英語”的尷尬。教學(xué)原則：以學(xué)生接受能力為準(zhǔn)繩，以吃透課文自身內(nèi)容為基準(zhǔn)，以實(shí)效為目標(biāo)，總體貫穿拓展有度的教學(xué)原則。教學(xué)步驟及計劃：根據(jù)實(shí)際教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)原則，現(xiàn)將教學(xué)計劃總體歸納如下；1、聽力理解泛聽，學(xué)生伴著圖片聽，揣摩文章的意思。在聽錄音帶（或者老師朗讀）的時候，要求學(xué)生找出英文文

3、字和圖片之間的對應(yīng)關(guān)系。精聽，教師使用圖片講解大意。2、單詞講解 詞項，圖片意義；有必要時進(jìn)行拆分聯(lián)想記憶（利用單詞記憶的方法，幫助學(xué)生在課堂上掌握單詞）。 擴(kuò)展要適度，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)程度和興趣。舉例說明；Book ：yellow book (黃頁) （圖） blue book （黃色書籍）3、語法或者句子結(jié)構(gòu)的講解 表示語法結(jié)構(gòu)的詞都有相應(yīng)的圖片一一對應(yīng)?；菊Z法的介紹，要適度。4、語音語調(diào)強(qiáng)化與演練-跟讀課文 音標(biāo)訓(xùn)練 連讀訓(xùn)練 重音訓(xùn)練 語調(diào)訓(xùn)練5、舉一反三訓(xùn)練掌握句型在進(jìn)行句型操練時，盡量結(jié)合生活中的圖片。在網(wǎng)絡(luò)課程上，用不同圖片的替換來做句型操練，形象而有效。 重點(diǎn)句型講解 詞語替換

4、 結(jié)構(gòu)詞轉(zhuǎn)換 偶數(shù)課（本課下一課）的內(nèi)容訓(xùn)練。注：網(wǎng)絡(luò)課程涵蓋了上述了各個教學(xué)步驟。主要作為教學(xué)后的一種補(bǔ)充和拓展。學(xué)生在上完老師的課之后，回家后聽相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)課程，對老師的課做個補(bǔ)充，學(xué)有余力的學(xué)生可以做適當(dāng)提高。6、背誦以及口語拓展訓(xùn)練 了解學(xué)習(xí)地圖、句型、結(jié)構(gòu)詞 角色演練：不同的角色可以由不同的學(xué)生來扮演。 實(shí)現(xiàn)背誦 給出學(xué)生與他們生活貼近的相關(guān)話題，讓學(xué)生根據(jù)剛剛背誦的內(nèi)容做口語拓展訓(xùn)練。舉例說明；（1）部分拓展一： 你撿到了一個支鋼筆，旁邊剛好有個老外，不管鋼筆是不是他的，抓住機(jī)會演練一下剛學(xué)的口語吧。 教師演示你：(首先要引起老外的注意哦。應(yīng)該說？) Excuse me ?老外：Ye

5、s？你：（太好了！回答的跟課文中一樣的，那我就繼續(xù)問羅）Is this your pen？老外：urYes maybe (老外看了看我手里的鋼筆，說完就檢查自己的包)你： （maybe？說什么呢？沒聽明白的應(yīng)該問？）Pardon？老外：Yes，it is！你：笑著遞給他鋼筆。老外：Thank you very much.你： You are welcome!倒背如流新概念教師指導(dǎo)教案Unit 5 (Lesson 9& 10 )教學(xué)目標(biāo)：1 掌握、學(xué)會使用Lesson 9&10中的部分生詞本單元需要掌握如下單詞（需要知道其含義和用法）；woman, man, fat, tall,

6、 thin, short, dirty, clean, hot, cold, young, lazy, old, busy本單元需要學(xué)會使用的單詞（學(xué)會在日常英語使用）；hello, today, well, fine, thanks, goodbye, see2 熟悉并掌握使用本文操練的重點(diǎn)句型She/ he is + adj.3 學(xué)會日常的口語交流-How are you?-I am fine.-How is she/he?-He/She is fine.教學(xué)對象：所有適合學(xué)習(xí)<<新概念英語第一冊>>的所有英語學(xué)習(xí)愛好者教學(xué)步驟:共分以下六個步驟; 聽力快樂行、 單

7、詞輕松學(xué)、 跟讀步步高、角色挑戰(zhàn)臺、 句型演練場、 且所有的教學(xué)步驟都要圍繞課文圖以及老師自己準(zhǔn)備的圖片展開。聽力快樂行1. 泛聽：通讀一遍全文, 讓學(xué)生看實(shí)現(xiàn)背誦圖中的課文圖，猜測文章大意。2. 精聽：老師介紹課文全景圖課文主圖，讓學(xué)生理解文章的真實(shí)含義；同學(xué)們，我們看一下圖片，它向我們展現(xiàn)了兩個好久不見的朋友之間互相問好，前面我們學(xué)習(xí)了兩個互不認(rèn)識的人之間初次見面如何打招呼，今天我們就要學(xué)習(xí)認(rèn)識的朋友之間如何打招呼。我們剛才聽到最多的就是， “How are you ?” “ How is Tony ? ” 不用多講大家可能已經(jīng)猜出來了，他就相當(dāng)于漢語里面的什么呀？想想，漢語里面兩個熟朋友

8、相見，經(jīng)常會問. “ 你好嗎？”回答語常常是；“I am fine. He is fine 或 She is fine.” 好，現(xiàn)在讓我們帶著問題再聽一遍全文，然后回答下面的問題 “How is Emma ? ” 聽完錄音后，提問學(xué)生剛才的問題并告訴學(xué)生答案。 -How is Emma? -Shes very well. 單詞輕松學(xué)在老師的幫助下，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)需要掌握和需要學(xué)會使用的各類單詞。學(xué)習(xí)單詞的過程也可以盡量放在課文圖中去解決，對于Lesson 10中出現(xiàn)的單詞，建議老師使用自己準(zhǔn)備的一些圖片也放在這個部分解決。Hello : 非常隨意的和人打招呼，用于各種場合，包括打電話。Hi，更通

9、俗一些。 現(xiàn)在hello 基本上已經(jīng)變成世界用語了。 即使是在講西班牙，意大利，法語，等國家人們也常常用 hello 打招呼。Today：e.g: How are you today?Today is my birthday. A week today : 下周的今天 Well : 一般情況下只表示身體好。e.g: She is very well. 語氣詞：（在不同的情況下表示不同的語氣）e.g: Well, I am not sure. ( 表示猶豫不決 )Well， really ! ( 表示驚訝，憤怒或?qū)捨?Fine : e.g: I am fine. It is a fine day

10、 today. Thanks : Thank you very much , thanks , thank you, Thanks to sb : 什么意思呢？ 比如說我要8點(diǎn)鐘準(zhǔn)時去上班，可是走到一半車子壞了，很糟糕，遲到了老板會扣工資，怎么辦呢？剛好這時碰見Panda, 他可以帶我過去，這樣我就不會遲到了，我就可以說：“I can arrive at the company on time. Thanks to Panda. ”“Thanks to ”在這里就表示“幸虧，多虧”Goodbye : 美國人在見面分別時除了說， Bye, good bye, 還常用，“take care ! ”

11、或者說，“Have a nice/good day!” 下次你要將這個句子說給老美他肯定會很驚訝。See：I see, 表示“我明白，我知道”的意思。 很多人都很喜歡潘瑋柏，那大家知道他是在美國長大的，它的口頭語就是；“Well, I see.” 將以下這些詞放在一起做比較學(xué)習(xí)；woman : 女士，女人， Britney: 歌名： “I am not a girl, not yet a woman”man：男士，男人再一起回憶下我們woman和man的復(fù)數(shù)形式，對了就是woman-women, man-men fat: adj 肥大的，豐滿的，肥的fat lady= large lady (

12、 較委婉的形容比較胖的女人。)e.g: He is very fat. fat free milk : 脫脂牛奶thin: adj 瘦的，薄的，細(xì)的，稀少的 He gave a thin smile. 他淡淡一笑.tall, adj 高的，長的，夸大的tall boy 和 tall-boy ( 帶抽屜的高衣柜 )的區(qū)別tall story : 荒誕不經(jīng)的故事。short: adj 短的，矮的，不足的 e.g. Lifes too short : ( 所以大家要好好珍惜享受生活 )dirty, adj 骯臟的，卑鄙的，下流的eg My coat is dirty.Your handbag is

13、dirty. a dirty joke : It is a dirty joke . a dirty book.: This is a dirty book . Do not read it .clean: a clean joke : ( 健康的笑話 )hot : 1）熱的 It is hot today! 2）燙的 （ hot pot ） 3）辣的 The pepper is very hot. (出現(xiàn)辣椒的圖片)cold: cold mountain : 冷山 a cold fish : 冷漠無情的人 e.g: To be a cold fish is really very terri

14、ble.young: adj. 年輕的，年紀(jì)小的，young at heart 心態(tài)很年輕e.g: He is 65 years old but he is young at heart.old：adj. 年老的，老的the young : 年輕人 the old: 老年人the + 和人有關(guān)的形容詞 指同一類別的人 the tall 高個子的人 the short 矮個子的人busy : adj 忙碌的，熱鬧的 be busy with sth 忙于做什么e.g: He is busy with his housework.busybody : 愛管閑事的人lazy adj 懶惰的，懶散的l

15、azybones; 懶骨頭: Come on , lazy bones, get up !a lazy river : 緩緩流淌的河流.跟讀步步高1音標(biāo)的重點(diǎn)講解：本單元需要重點(diǎn)解決哪些音標(biāo)，希望老師自己有規(guī)律地分散到各篇課文中，最好能使用本單元單詞頻繁使用的音標(biāo)。2單詞的重讀：在單詞的讀音超過兩個或者兩個以上的音節(jié)時候我們就會使用重音符號，重音符號打在哪個音節(jié)上，哪個音節(jié)就重讀比如：today tedei重讀在后面的dei上 Goodbye gudbai重讀是在b上 dirtyde:ti重讀是在d上3句子的重讀：在一個句子中一般實(shí)意詞都重讀，比如名詞，動詞，形容詞等，虛詞都不需要重讀。比如：

16、How is Tony ? Tony 就要重讀 He is fine. Fine 就要重讀。 角色挑戰(zhàn)臺根據(jù)課文圖的不同顏色的箭頭（箭頭的顏色與課文圖中主人翁上身衣服的顏色保持一致，從而表示不同的說話者。）采取多種形式，邀請學(xué)生分飾不同的角色。句型演練場（課文圖中小紅點(diǎn)標(biāo)示出的也就是本單元所要重點(diǎn)操練的句型）1師說新語：1）經(jīng)常老朋友、熟人之間打招呼， 問好，會用；“How are you today ? ” (出現(xiàn)句型板書) 如果是問除你之外的人，比如，Jennifer , 我們就可以用， How is Jennifer ？ How is he? How is she? 大家記住了，第二人稱

17、的詞語：you are 第一人稱的詞語：I am， we are 第三人稱的詞語：she is， he is， it is 大家一定要多讀，培養(yǎng)語感。板書： 人稱代詞與系動詞搭配表人稱代詞 系動詞例句第一人稱： 單數(shù)： I 復(fù)數(shù)： we am aree.g : I am a student e.g: We are students. 第二人稱： 單數(shù)： you 復(fù)數(shù)： you are are e.g: you are a teacher . you are teachers. 第三人稱： 單數(shù)： he She It 復(fù)數(shù)： they is is is are e.g: He is fine t

18、oday. She is fine today. It is a dog . They are fine today. 2）英語一定要經(jīng)常開口練，大家不要怕說錯，關(guān)鍵是要開口。要多開口運(yùn)用我們這些常用的短語，句型。今天我們要著重掌握的句型就是：-Look at-She/He is : ( 大家看圖片，肯定很容易得出結(jié)論“l(fā)ook at ”是什么意思。) 這個練習(xí)里面同時兼顧兩個句型： Look at / She/He is ( 描述某人某一方面的特點(diǎn)。 )2. 演練場： 將第10課中所學(xué)習(xí)到的單詞都放進(jìn)演練場讓學(xué)生進(jìn)行很好的操練?？谡Z生活秀1 Expression講解。今天的expressio

19、n比較多哦，主要有-How are you (today)? 以及句型的回答-Im fine/very well.一般情況下，熟人之間見面就可以相互用”How are you?” 打招呼。那么如果兩個人是第一次見面呢？（幫助學(xué)生回憶Nice /Glad to meet/see you）對于“How are you”的回答可以根據(jù)自身實(shí)際情況進(jìn)行回答并表示對別人關(guān)心的感謝。 -How are you?- (I am) Fine. / (I am) Very well. / (I am) Super.（超級棒） - (I am) Just so so. / (I am) Just ok.

20、- (I am) too bad. / (I am) not so well可以在這之后加上一句感謝的話。Thanks (a lot)或者Thank you very much!2 部分口語拓展訓(xùn)練。早晨你見到了你的外籍教師, Peter, (你們不是第一次見面了,該怎么打招呼) -Good morning, Peter, How are you？（Peter見你和他主動打招呼很開心） -Wonderful, and you?(Wonderful? 不知道是什么意思, 但是沒有關(guān)系，應(yīng)該是對我的回答，根據(jù)外國人的禮節(jié)。他好像也在問我好不好？嗯，可以做出回答并表示感謝) -Very well,

21、thanks.（如果你還想問問他的妻子怎么樣？該怎么說呢？）- How is your wife? (來看看老外怎么回答？) -Shes fine. Thanks.(嗯，看來問得差不多了，可以說再見了) -Ok, Peter. Goodbye. -Goodbye. Have a good day!(老外說了一句Have a good day!從字面上應(yīng)該表示美好祝愿的意思，那照搬吧！) -Have a good day! Peter教師評析：在這里，我們可以發(fā)現(xiàn)對話的內(nèi)容基本上是課文上學(xué)到的，但是我們發(fā)現(xiàn)老外的回答有一點(diǎn)超出我們的意外，他用了 “Wonderful”，表示的是“極好的，奇妙的

22、”意思。我們又學(xué)到了一個表示自己狀態(tài)的詞?！癢onderful!”在說再見時，我們聽到了一句 “Have a good day!” 這是表示“祝你今天過得愉快/好”的意思。對了，回答可以是相同的 “Have a good day!”3 全面拓展訓(xùn)練Peter的妻子今天生病在家，Peter下午碰到你的老師，Miss Liu, 和Miss Liu談起這件事情，老師聽到這個消息后很關(guān)切，建議他帶妻子去看醫(yī)生。Miss Liu: Good afternoon, Peter.Peter: Good afternoon, Miss LiuMiss Liu: How are you today?Peter: I am ok. And you?Miss Liu: Fine, thanks, and how is your wife?Peter: Shes not so well. She is ill in bed.Miss Liu: I am sorry to hear that! Have