《一個小村莊的故事》說課稿

1、附件一:小學(xué)語文說課稿院系師范學(xué)院小學(xué)教育姓名班級B1105學(xué)號1311110501說課學(xué)科語文說課年級三年級說課內(nèi)容一個小村莊的故事（一）教材分析一個小村莊的故事是人教版小學(xué)語文三年級下冊第二單元第七篇課文。本單元教材圍繞“愛護周圍環(huán)境”這個專題進行編排的。課文講述了一個美麗的小村莊由于人們過度地砍伐樹木，周圍環(huán)境遭到破壞，受到大自然的懲罰，整 個小村莊被洪水卷走。從故事中樹立學(xué)生保護環(huán)境的意識。（二）學(xué)情分析課文看似是個簡單的小故事，但是告訴我們了一個深刻的道理，針對學(xué) 生平時朗讀感悟能力有所欠缺，所以讓他們體會到本文的內(nèi)涵，激起他們愛護樹 木保護環(huán)境的情感。說教材（三）教學(xué)目標(biāo)依據(jù)文本特

2、點、新課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實際，我制定以下教學(xué)目標(biāo)：1 、有感情地朗讀課文，通過朗讀，交流、體會含義深刻的句子，悟出課文 中蘊含的道理。2 、創(chuàng)設(shè)情境，以讀為主，開展學(xué)習(xí)3 、教育學(xué)生熱愛大自然、保護大自然。領(lǐng)會愛護家園、保護環(huán)境、愛護樹 木，維護生態(tài)平衡的道理。（四）教學(xué)重難點根據(jù)以上的教學(xué)目標(biāo)和新課程標(biāo)準(zhǔn)，我確定了一下的教學(xué)重難點：1 、教學(xué)重點：明白小村莊由美麗走向毀滅的原因。2、教學(xué)難點：體會課文中蘊含的道理。說教法學(xué)法由語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以老師的分析來 代替學(xué)生的閱讀與實踐”。本課設(shè)計中，我通過觀察法、小組合作等方法引導(dǎo)學(xué) 生自主學(xué)習(xí)；尊重學(xué)生獨特的感受、體驗

3、和理解，以讀代講，讀思結(jié)合。依據(jù)學(xué)生年齡特點、文本特點和教學(xué)目標(biāo)，采取自主、想象、交流把以讀為本，讀中感悟 作為本課主要的學(xué)生學(xué)習(xí)方法 讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)本課所蘊含的道理。在本節(jié)課中，我采用實踐與想象充分結(jié)合的教學(xué)方法， 為學(xué)生營造了一個良 好的課堂氛圍。為達到本課的教學(xué)目標(biāo)，我主要從四個方面進行教學(xué)。（一）創(chuàng)設(shè)情境，感受小村莊的美首先我用直接導(dǎo)入的方法：今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第7課一個小村莊的故事（板書）我用課件出示“美麗的小村莊圖”，然后提問：“小村莊美嗎？通過那些 詞語看出它的美呢？”引導(dǎo)學(xué)生描繪小村莊的美麗。學(xué)生可以運用課文中的語言， 也可以看著畫面，運用自己的語言積累，描繪小村莊的美麗。學(xué)

4、生會說美麗、有P 郁蔥蔥等詞（板書）此作法目的在于訓(xùn)練學(xué)生運用語言的能力。教師總結(jié)得出， “通過對細(xì)節(jié)的觀察與優(yōu)美詞語的描繪，作者向我們展示了一幅美麗的小村莊的 畫卷，可是美麗的小村莊卻發(fā)生了變化，讓我們再一同看看”后來小村莊被砍伐、 被洪水沖走的情景，也都設(shè)置了圖片，讓學(xué)生用語言描述圖片場景，學(xué)生會說： “什么都沒有了”等詞（板書）。我這樣做是讓學(xué)生通過前后小村莊的對比，更 好地走進文本。（二）有感情朗讀，感受小村莊的毀滅說教學(xué)過程新課標(biāo)強調(diào)尊重學(xué)生的個性化閱讀。的確，書是學(xué)生讀懂的，不是老師講懂 的。老師不能以自己的閱讀代替學(xué)生的體驗。因此，在“感受小村莊的毀滅”這 個板塊中，我首先讓學(xué)生

5、“讀一讀”：有全班讀，男女生讀、個別讀，讓學(xué)生理 解課文內(nèi)容。然后再讓學(xué)生“劃一劃”：把自己喜歡的，認(rèn)為眼前一亮的句子劃 一劃并且再讀一讀，能夠培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。再讓學(xué)生“說一說”：可以以小組為單位，讓學(xué)生圍繞課文內(nèi)容說一說小村莊由美麗到毀滅的的整個過程。 讓學(xué)生 從中悟出正是因為這些村民亂砍亂伐， 造成了對周圍環(huán)境的破壞，最終受到了大 自然的懲罰，（板書破壞環(huán)境 受到懲罰）體會文章所蘊含的深刻道理一一我們 要保護環(huán)境。（板書）（三）加強詞句訓(xùn)練，深化對課文的理解。本文的許多句子含義深刻，既點明了文章的主旨，又能讓學(xué)生展開想象的翅 膀進行句式訓(xùn)練，讓學(xué)生充分感受村民們對樹木的隨意砍伐， 從而造

6、成最終小村 莊被洪水卷走的結(jié)果，在訓(xùn)練中，加深了對文章內(nèi)容的體會，樹立了環(huán)保意識。此部分的內(nèi)容我主要通過三個重點句式的深入分析，在突出語文基礎(chǔ)知識訓(xùn)練的同時，突破難點。第一個句式主要是由我來講解。1、“誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵地砍下 來。”“請大家仔細(xì)讀這句話，想想哪些詞語說明了人們上山砍樹非常隨意，沒有計 劃？ ”通過這樣的提問，引導(dǎo)學(xué)生回答出“誰家”、“拎起”、“一棵一棵”等 關(guān)鍵詞，并在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生在理解詞義的基礎(chǔ)上邊朗讀邊體會。同時，引導(dǎo)學(xué)生們總結(jié)剛才分析這句話的時候是通過“抓關(guān)鍵詞”的方式 去理解整句話的含義。按照“教一一輔一一放”的基本理念，第

7、二個重點句式的 分析，引導(dǎo)學(xué)生自主分析，第三個重點句式放手讓學(xué)生以小組合作探究學(xué)習(xí)的方 式去完成。在這個句子中，孩子們能通過“誰家”、“拎起”、“一棵一棵”等詞語時體 會到人們上山砍樹非常隨意，沒有計劃。針對“拎”這個詞讓學(xué)生可以通過做動 作來體會。同時指導(dǎo)學(xué)生把剛才的種種體會通過朗讀展示出來。2、“不管怎樣，家家戶戶靠著鋒利的斧頭，日子過得還都不錯?！痹趯W(xué)習(xí)這句 話的時候，讓學(xué)生通過比較讀體會“還”的用字之妙，懂得人們的幸福生活過得 很勉強，不會長久，這是一種創(chuàng)造性的閱讀。3、“一年年、一代代，山坡上的樹木不斷較少，裸露的的土地不斷擴大樹 木變成了一棟棟的房子，變成了各式各樣的家具，變成了應(yīng)

8、有盡有的工具，還有 大量的樹木隨著房頂冒出的柴煙消失在天空?！边@一段是文章的重點段。通過對“一年年，一代代”；兩個“不斷”的理解，引導(dǎo)學(xué)生感受人們對森林的破壞還 在繼續(xù)。同時這里連用了三個“變成”，構(gòu)成排比。強烈的體現(xiàn)了人們的自私、 隨意。一個省略號，給了學(xué)生充分思考和想象的空間。在學(xué)生充領(lǐng)會的基礎(chǔ)上， 再一次讓朗讀成為語文課上最直接的感悟方法。（四）拓展延伸，情感升華。適度的拓展延伸可以擴大學(xué)生的視野，升華情感，把語文學(xué)習(xí)引向生活中。 我這樣引導(dǎo)學(xué)生：“你想對破壞美麗村莊的人們說些什么？ ”讓學(xué)生積極發(fā)言。 然后我會說：“你們身邊有沒有這樣破壞環(huán)境的事情呢？如果感興趣可以把它寫 下來?！蔽疫@

9、樣設(shè)計就是更好的做到課內(nèi)與課外資源的整合，注重情感升華同時 也注重語文基本能力的應(yīng)用。板書是一個微型教案，要突出本節(jié)課的重點，所以我的板書簡潔明了。7、一個小村莊的故事說板書設(shè)計美麗什么都沒有了郁郁蔥蔥破壞環(huán)境受到懲罰我們要保護環(huán)境美不美附二：第二學(xué)段（34年級）（一）識字與寫字1對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。2累計認(rèn)識常用漢字 2500 個左右，其中 1600個左右會寫。3有初步的獨立識字能力。會運用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。4能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。5寫字姿勢正確，有良好的書寫習(xí)慣。（二）閱讀1用普通話正確、流利、有感情

10、地朗讀課文。2初步學(xué)會默讀，做到不出聲，不指讀。學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。3能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。能借 助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。4能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能對課文中不理解的 地方提出疑問。5能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作 品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。6誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，展開想象，領(lǐng)悟詩文大意。7在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用 法。8積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語

11、言材料。 背誦優(yōu)秀詩文 50 篇（段）。9養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏圖書資料，樂于與同學(xué)交流。課外閱讀總量不少于 40 萬字。（三）習(xí)作 1樂于書面表達，增強習(xí)作的自信心。愿意與他人分享習(xí)作的快樂。 2觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得 新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚。3能用簡短的書信、便條進行交流。4嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。 5學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。根據(jù)表達的需要，正確使用冒號、引號等 標(biāo)點符6課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年 16 次左右。（四）口語交際1能用普通話交談。學(xué)會認(rèn)真傾聽，能就不理解的地方向人請教，就不同的

12、意見 與人商討。2聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。3能清楚明白地講述見聞，說出自己的感受和想法。講述故事力求具體生動。（五）綜合性學(xué)習(xí) 1能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。2結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會，用書面或口頭方式表達自己的觀察所 得。3能在教師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動，在活動中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會合作。 4在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。附件三:<7）一個小村莊的故事山谷中，早先有過一個美麗的小村莊。山上 的森林郁（W）郁蔥蔥，村前河水清澈（Ch6）虬底，天 空湛（zhan）藍深遠，空氣清新紺潤0村里住著幾十戶人家。不知從什么時侯起, 家家有了鋒利的幸頭。誰家想蓋房，誰家想造 犁）、就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍 下來。就這樣，山坡上出現(xiàn)了裸（I噸）露的土地。一年年9 一代代9山坡上的樹木不斷減少9 裸需的土地不斷擴他6）大樹木變成了 一 棟（d"g）棟房子，變成了各式各樣的工具，變成y>*40 4 siM 尸» V號、勺M''5誘£226了應(yīng)有盡有的家具還有