《一個(gè)小村莊的故事》說(shuō)課稿

1、附件一:小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿院系師范學(xué)院小學(xué)教育姓名班級(jí)B1105學(xué)號(hào)1311110501說(shuō)課學(xué)科語(yǔ)文說(shuō)課年級(jí)三年級(jí)說(shuō)課內(nèi)容一個(gè)小村莊的故事（一）教材分析一個(gè)小村莊的故事是人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第二單元第七篇課文。本單元教材圍繞“愛(ài)護(hù)周圍環(huán)境”這個(gè)專題進(jìn)行編排的。課文講述了一個(gè)美麗的小村莊由于人們過(guò)度地砍伐樹(shù)木，周圍環(huán)境遭到破壞，受到大自然的懲罰，整 個(gè)小村莊被洪水卷走。從故事中樹(shù)立學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。（二）學(xué)情分析課文看似是個(gè)簡(jiǎn)單的小故事，但是告訴我們了一個(gè)深刻的道理，針對(duì)學(xué) 生平時(shí)朗讀感悟能力有所欠缺，所以讓他們體會(huì)到本文的內(nèi)涵，激起他們愛(ài)護(hù)樹(shù) 木保護(hù)環(huán)境的情感。說(shuō)教材（三）教學(xué)目標(biāo)依據(jù)文本特

2、點(diǎn)、新課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際，我制定以下教學(xué)目標(biāo)：1 、有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀，交流、體會(huì)含義深刻的句子，悟出課文 中蘊(yùn)含的道理。2 、創(chuàng)設(shè)情境，以讀為主，開(kāi)展學(xué)習(xí)3 、教育學(xué)生熱愛(ài)大自然、保護(hù)大自然。領(lǐng)會(huì)愛(ài)護(hù)家園、保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)樹(shù) 木，維護(hù)生態(tài)平衡的道理。（四）教學(xué)重難點(diǎn)根據(jù)以上的教學(xué)目標(biāo)和新課程標(biāo)準(zhǔn)，我確定了一下的教學(xué)重難點(diǎn)：1 、教學(xué)重點(diǎn)：明白小村莊由美麗走向毀滅的原因。2、教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)課文中蘊(yùn)含的道理。說(shuō)教法學(xué)法由語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以老師的分析來(lái) 代替學(xué)生的閱讀與實(shí)踐”。本課設(shè)計(jì)中，我通過(guò)觀察法、小組合作等方法引導(dǎo)學(xué) 生自主學(xué)習(xí)；尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)

3、和理解，以讀代講，讀思結(jié)合。依據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)、文本特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)，采取自主、想象、交流把以讀為本，讀中感悟 作為本課主要的學(xué)生學(xué)習(xí)方法 讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)本課所蘊(yùn)含的道理。在本節(jié)課中，我采用實(shí)踐與想象充分結(jié)合的教學(xué)方法， 為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)良 好的課堂氛圍。為達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)，我主要從四個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)。（一）創(chuàng)設(shè)情境，感受小村莊的美首先我用直接導(dǎo)入的方法：今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第7課一個(gè)小村莊的故事（板書(shū)）我用課件出示“美麗的小村莊圖”，然后提問(wèn)：“小村莊美嗎？通過(guò)那些 詞語(yǔ)看出它的美呢？”引導(dǎo)學(xué)生描繪小村莊的美麗。學(xué)生可以運(yùn)用課文中的語(yǔ)言， 也可以看著畫(huà)面，運(yùn)用自己的語(yǔ)言積累，描繪小村莊的美麗。學(xué)

4、生會(huì)說(shuō)美麗、有P 郁蔥蔥等詞（板書(shū)）此作法目的在于訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。教師總結(jié)得出， “通過(guò)對(duì)細(xì)節(jié)的觀察與優(yōu)美詞語(yǔ)的描繪，作者向我們展示了一幅美麗的小村莊的 畫(huà)卷，可是美麗的小村莊卻發(fā)生了變化，讓我們?cè)僖煌纯础焙髞?lái)小村莊被砍伐、 被洪水沖走的情景，也都設(shè)置了圖片，讓學(xué)生用語(yǔ)言描述圖片場(chǎng)景，學(xué)生會(huì)說(shuō)： “什么都沒(méi)有了”等詞（板書(shū)）。我這樣做是讓學(xué)生通過(guò)前后小村莊的對(duì)比，更 好地走進(jìn)文本。（二）有感情朗讀，感受小村莊的毀滅說(shuō)教學(xué)過(guò)程新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生的個(gè)性化閱讀。的確，書(shū)是學(xué)生讀懂的，不是老師講懂 的。老師不能以自己的閱讀代替學(xué)生的體驗(yàn)。因此，在“感受小村莊的毀滅”這 個(gè)板塊中，我首先讓學(xué)生

5、“讀一讀”：有全班讀，男女生讀、個(gè)別讀，讓學(xué)生理 解課文內(nèi)容。然后再讓學(xué)生“劃一劃”：把自己喜歡的，認(rèn)為眼前一亮的句子劃 一劃并且再讀一讀，能夠培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。再讓學(xué)生“說(shuō)一說(shuō)”：可以以小組為單位，讓學(xué)生圍繞課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)小村莊由美麗到毀滅的的整個(gè)過(guò)程。 讓學(xué)生 從中悟出正是因?yàn)檫@些村民亂砍亂伐， 造成了對(duì)周圍環(huán)境的破壞，最終受到了大 自然的懲罰，（板書(shū)破壞環(huán)境 受到懲罰）體會(huì)文章所蘊(yùn)含的深刻道理一一我們 要保護(hù)環(huán)境。（板書(shū)）（三）加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，深化對(duì)課文的理解。本文的許多句子含義深刻，既點(diǎn)明了文章的主旨，又能讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅 膀進(jìn)行句式訓(xùn)練，讓學(xué)生充分感受村民們對(duì)樹(shù)木的隨意砍伐， 從而造

6、成最終小村 莊被洪水卷走的結(jié)果，在訓(xùn)練中，加深了對(duì)文章內(nèi)容的體會(huì)，樹(shù)立了環(huán)保意識(shí)。此部分的內(nèi)容我主要通過(guò)三個(gè)重點(diǎn)句式的深入分析，在突出語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練的同時(shí)，突破難點(diǎn)。第一個(gè)句式主要是由我來(lái)講解。1、“誰(shuí)家想蓋房，誰(shuí)家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹(shù)木一棵一棵地砍下 來(lái)?！薄罢?qǐng)大家仔細(xì)讀這句話，想想哪些詞語(yǔ)說(shuō)明了人們上山砍樹(shù)非常隨意，沒(méi)有計(jì) 劃？ ”通過(guò)這樣的提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生回答出“誰(shuí)家”、“拎起”、“一棵一棵”等 關(guān)鍵詞，并在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生在理解詞義的基礎(chǔ)上邊朗讀邊體會(huì)。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生們總結(jié)剛才分析這句話的時(shí)候是通過(guò)“抓關(guān)鍵詞”的方式 去理解整句話的含義。按照“教一一輔一一放”的基本理念，第

7、二個(gè)重點(diǎn)句式的 分析，引導(dǎo)學(xué)生自主分析，第三個(gè)重點(diǎn)句式放手讓學(xué)生以小組合作探究學(xué)習(xí)的方 式去完成。在這個(gè)句子中，孩子們能通過(guò)“誰(shuí)家”、“拎起”、“一棵一棵”等詞語(yǔ)時(shí)體 會(huì)到人們上山砍樹(shù)非常隨意，沒(méi)有計(jì)劃。針對(duì)“拎”這個(gè)詞讓學(xué)生可以通過(guò)做動(dòng) 作來(lái)體會(huì)。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生把剛才的種種體會(huì)通過(guò)朗讀展示出來(lái)。2、“不管怎樣，家家戶戶靠著鋒利的斧頭，日子過(guò)得還都不錯(cuò)。”在學(xué)習(xí)這句 話的時(shí)候，讓學(xué)生通過(guò)比較讀體會(huì)“還”的用字之妙，懂得人們的幸福生活過(guò)得 很勉強(qiáng)，不會(huì)長(zhǎng)久，這是一種創(chuàng)造性的閱讀。3、“一年年、一代代，山坡上的樹(shù)木不斷較少，裸露的的土地不斷擴(kuò)大樹(shù) 木變成了一棟棟的房子，變成了各式各樣的家具，變成了應(yīng)

8、有盡有的工具，還有 大量的樹(shù)木隨著房頂冒出的柴煙消失在天空?！边@一段是文章的重點(diǎn)段。通過(guò)對(duì)“一年年，一代代”；兩個(gè)“不斷”的理解，引導(dǎo)學(xué)生感受人們對(duì)森林的破壞還 在繼續(xù)。同時(shí)這里連用了三個(gè)“變成”，構(gòu)成排比。強(qiáng)烈的體現(xiàn)了人們的自私、 隨意。一個(gè)省略號(hào)，給了學(xué)生充分思考和想象的空間。在學(xué)生充領(lǐng)會(huì)的基礎(chǔ)上， 再一次讓朗讀成為語(yǔ)文課上最直接的感悟方法。（四）拓展延伸，情感升華。適度的拓展延伸可以擴(kuò)大學(xué)生的視野，升華情感，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)引向生活中。 我這樣引導(dǎo)學(xué)生：“你想對(duì)破壞美麗村莊的人們說(shuō)些什么？ ”讓學(xué)生積極發(fā)言。 然后我會(huì)說(shuō)：“你們身邊有沒(méi)有這樣破壞環(huán)境的事情呢？如果感興趣可以把它寫(xiě) 下來(lái)?！蔽疫@

9、樣設(shè)計(jì)就是更好的做到課內(nèi)與課外資源的整合，注重情感升華同時(shí) 也注重語(yǔ)文基本能力的應(yīng)用。板書(shū)是一個(gè)微型教案，要突出本節(jié)課的重點(diǎn)，所以我的板書(shū)簡(jiǎn)潔明了。7、一個(gè)小村莊的故事說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)美麗什么都沒(méi)有了郁郁蔥蔥破壞環(huán)境受到懲罰我們要保護(hù)環(huán)境美不美附二：第二學(xué)段（34年級(jí)）（一）識(shí)字與寫(xiě)字1對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。2累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字 2500 個(gè)左右，其中 1600個(gè)左右會(huì)寫(xiě)。3有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。會(huì)運(yùn)用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。4能使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。5寫(xiě)字姿勢(shì)正確，有良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。（二）閱讀1用普通話正確、流利、有感情

10、地朗讀課文。2初步學(xué)會(huì)默讀，做到不出聲，不指讀。學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。3能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能借 助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。4能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能對(duì)課文中不理解的 地方提出疑問(wèn)。5能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，關(guān)心作 品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂(lè)，與他人交流自己的閱讀感受。6誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感，展開(kāi)想象，領(lǐng)悟詩(shī)文大意。7在理解語(yǔ)句的過(guò)程中，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用 法。8積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)

11、言材料。 背誦優(yōu)秀詩(shī)文 50 篇（段）。9養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏圖書(shū)資料，樂(lè)于與同學(xué)交流。課外閱讀總量不少于 40 萬(wàn)字。（三）習(xí)作 1樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。 2觀察周圍世界，能不拘形式地寫(xiě)下自己的見(jiàn)聞、感受和想象，注意把自己覺(jué)得 新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫(xiě)清楚。3能用簡(jiǎn)短的書(shū)信、便條進(jìn)行交流。4嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。 5學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用冒號(hào)、引號(hào)等 標(biāo)點(diǎn)符6課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年 16 次左右。（四）口語(yǔ)交際1能用普通話交談。學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)，能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同的

12、意見(jiàn) 與人商討。2聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。3能清楚明白地講述見(jiàn)聞，說(shuō)出自己的感受和想法。講述故事力求具體生動(dòng)。（五）綜合性學(xué)習(xí) 1能提出學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題，有目的地搜集資料，共同討論。2結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會(huì)，用書(shū)面或口頭方式表達(dá)自己的觀察所 得。3能在教師的指導(dǎo)下組織有趣味的語(yǔ)文活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)合作。 4在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。附件三:<7）一個(gè)小村莊的故事山谷中，早先有過(guò)一個(gè)美麗的小村莊。山上 的森林郁（W）郁蔥蔥，村前河水清澈（Ch6）虬底，天 空湛（zhan）藍(lán)深遠(yuǎn)，空氣清新紺潤(rùn)0村里住著幾十戶人家。不知從什么時(shí)侯起, 家家有了鋒利的幸頭。誰(shuí)家想蓋房，誰(shuí)家想造 犁）、就拎起斧頭到山上去，把樹(shù)木一棵一棵砍 下來(lái)。就這樣，山坡上出現(xiàn)了裸（I噸）露的土地。一年年9 一代代9山坡上的樹(shù)木不斷減少9 裸需的土地不斷擴(kuò)他6）大樹(shù)木變成了 一 棟（d"g）棟房子，變成了各式各樣的工具，變成y>*40 4 siM 尸» V號(hào)、勺M''5誘£226了應(yīng)有盡有的家具還有