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1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載萬以內(nèi)數(shù)的讀寫法教學(xué)內(nèi)容:課本第7476頁例5、例7,及相關(guān)內(nèi)容。 學(xué)情分析:學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了 “千以內(nèi)數(shù)的讀寫”,基本上已經(jīng)掌握了數(shù)的讀寫法則,同 時對數(shù)位也有了初步的了解。根據(jù)知識的遷移,學(xué)生對于沒有零的萬以內(nèi)數(shù)的讀 寫,基本上已經(jīng)掌握,難點(diǎn)是萬以內(nèi)數(shù)中間和末尾有0的數(shù)的讀寫法。鑒于學(xué)生 學(xué)習(xí)的情況,在教學(xué)讀寫法比較的過程中,放手讓學(xué)生自主探究,得出結(jié)論。 教學(xué)目標(biāo):1、會讀寫萬以內(nèi)的數(shù)(中間、末尾有 0),且能總結(jié)出讀寫萬以內(nèi)數(shù)的方法。2、能用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小。3、在對生活中萬以內(nèi)數(shù)的調(diào)查、收集、整理,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心, 逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn)
2、:掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀寫方法,并能正確進(jìn)行萬以內(nèi)數(shù)的讀寫。正確比較萬以內(nèi)數(shù)的 大小。教學(xué)難點(diǎn):掌握中間和末尾有0的萬以內(nèi)數(shù)的讀寫法 教學(xué)準(zhǔn)備:激活基礎(chǔ) 你寫409你讀930計數(shù)器、數(shù)位順序表 教學(xué)活動:(學(xué)生在練習(xí)本上寫,寫完后集體對答案)500(開火車讀)623 800 720 509 999一、回顧舊知, 環(huán)節(jié)一:我讀,368820環(huán)節(jié)二:我寫,782 400 306學(xué)生讀。是不是每個9表示的意思都一樣呢?這里有3個9,環(huán)節(jié)三:揭示課題 如果我在計數(shù)器上撥出999,怎么撥?是幾位數(shù)?最咼位是?再添1是多少?它 和我們剛才這些數(shù)有什么不同呢?今天我們來學(xué)習(xí)比千以內(nèi)數(shù)更大的“萬以內(nèi)數(shù)的讀寫法”齊讀
3、課題設(shè)計意圖通過練習(xí)題復(fù)習(xí)千以內(nèi)數(shù)的讀寫方法和數(shù)位順序表,為進(jìn)一步學(xué)習(xí) 萬以內(nèi)數(shù)的讀寫做好鋪墊。二、學(xué)習(xí)新知,探究規(guī)律1、創(chuàng)設(shè)情景抗震救災(zāi)各班捐款的情況怎樣呢?大家想知道嗎?(出示統(tǒng)計表)2、分類感知年級一年級二年級三年級四年級五年級六年級合計(元)251643056500300380006824這些數(shù)你會讀嗎?請你試著自己讀一讀。然后想一想,把這些數(shù)分分類(學(xué)生分類,并說分類的依據(jù))3.探究讀法每種類型的數(shù),你都會讀嗎?請你在小組里試一試。 然后討論一下對于這幾種不 同類型的數(shù),你是怎么讀的?(請學(xué)生讀自己想讀的數(shù),然后黑板上把讀數(shù)的卡片和寫數(shù)的卡片放到一起) 讀完后,你認(rèn)為讀數(shù)時什么地方要
4、給同學(xué)們提個醒的?(讀數(shù)的方法) 師生小結(jié)讀法 我們讀數(shù)的時候要記住從高位讀起,千位上是幾就讀幾千,百位上是幾就讀幾百, 十位上是幾就讀幾十,個位上是幾就讀幾。中間有一個0或兩個0都只讀一個0, 末尾的0不管有幾個都不讀。(設(shè)計意圖:學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了千以內(nèi)數(shù)的讀寫法, 根據(jù)知識的遷移,這里放手讓 學(xué)生自己去探索萬以內(nèi)數(shù)的讀法)檢查練習(xí):看卡讀數(shù)9001、4320、5010、6000、96004. 探究寫法師:我們會讀萬以內(nèi)數(shù)了,那么你會不會寫呢?(把寫數(shù)的卡片取下來)請你們 根據(jù)它的讀法把這些數(shù)在練習(xí)本上寫出來?寫完的同學(xué)想一想,寫數(shù)的時候應(yīng)該注意什么呢?5、歸納方法師:剛才我們讀、寫了很多數(shù),
5、現(xiàn)在你會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)了嗎?和小組同學(xué)說 一說怎樣讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。小組匯報(課件幫助)讀數(shù)時和寫數(shù)時有什么相同 的地方呢?(從高位寫起,從高位讀起)同學(xué)們觀察得真仔細(xì),我們知道了萬以內(nèi)數(shù)的讀寫方法就可以讀和寫各種各樣的 數(shù)。三、鞏固新知,拓展遷移【基礎(chǔ)練習(xí)】1. 教科書P76做一做第1題。學(xué)生獨(dú)立作業(yè),匯報結(jié)果。 師:這幾道題,你想提醒同學(xué)們特別要注意什么呢?2. 完成教課書78,第1題 2003年,可能有學(xué)生會出現(xiàn)二千零三年的讀法。 師:對于年份, 我們讀【提高練習(xí)】1. 我來填 6035是(2008 年,車牌號,電話號碼等,我們直接讀數(shù)字就行了,例如,)位數(shù),它的最高位是()位;5個千
6、和8個一組成,這個數(shù)是(); 6300里面有()個千和()個百; 數(shù)字3973中,左邊的3表示()個(),右邊的3表示 ()個(2. 火眼金睛:“8070”這樣讀( 小明:八千零七零 小麗:八千零七 師:這個數(shù)有什么特點(diǎn)?所以我們讀數(shù)時候要注意,3. 啄木鳥診療室: 請你來當(dāng)啄木鳥醫(yī)生,四千三百二十 寫作:3420七千零六十寫作:70060讀作:二零零七 師:我們讀寫數(shù)時,要注意什么?)小紅:八千七十 小東:八千零七十中間的零要讀出來,末尾的零不用讀。 2007 一個數(shù)是由【拓展練習(xí)】4. 點(diǎn)擊生活師:這些數(shù)不僅在我們的數(shù)學(xué)書上能見到,在我們的生活中也有很多這樣的例子。 同學(xué)們,課前老師叫大家
7、去調(diào)查我們生活中萬以內(nèi)數(shù)的例子, 你找到哪些呢?(先 個別匯報,再小組交流) 師:同學(xué)們,只有我們認(rèn)真觀察,善于發(fā)現(xiàn),就會發(fā)現(xiàn)我們的生活中有很多這樣 的數(shù)學(xué)信息。5.試試我能行用8、& 0、0四個數(shù)按要求寫數(shù) 寫出一個最大的四位數(shù)。() 寫出一個最小的四位數(shù)。() 寫出一個只讀一個零的四位數(shù)。 寫出一個零也不讀的四位數(shù)。(四、比較大小,那么怎樣比較萬以內(nèi)數(shù)的大小呢?師:我們已經(jīng)會比較百以內(nèi)數(shù)的大小2.教學(xué)例7。(1)教學(xué)位數(shù)不同的數(shù)的大小比較。 比較1230和965的大小。師問:1230是幾位數(shù)?最高位是什么位?比一千大.還是比一千小?在算盤上撥出 來。965是幾位數(shù)?最咼位是什么位?
8、夠不夠一千?在算盤上撥出來。指導(dǎo)學(xué)生觀察思考:1230是四位數(shù),最高位是千位,這個數(shù)超過一千;而965是三 位數(shù),最高位是百位,這個數(shù)不夠一千。那么1230與965哪個數(shù)大?板書:1230965. 反饋練習(xí):999 01000 836O99 1015 O989師提問,學(xué)生思考后回答:比較萬以內(nèi)數(shù)的大小,先比什么?怎樣確定誰大誰小? 小結(jié):比較萬以內(nèi)數(shù)的大小,先比位數(shù),位數(shù)多的數(shù)大,位數(shù)少的數(shù)小。(設(shè)計意圖:應(yīng)用學(xué)生已有“百以內(nèi)數(shù)大小的比較”.以及“萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位排列 順序”等知識,把它作為上位知識,揭示新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。在教學(xué)中把教 學(xué)的著力點(diǎn)總是放在引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用前邊已學(xué)過的知識去探索新
9、知,通過提問、啟發(fā)、點(diǎn)拔的方法,誘導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察,思考,為學(xué)生的主動學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生在 實踐活動中逐步感知到數(shù)位不同的數(shù)的大小比較方法,豐富了原認(rèn)知。) 教學(xué)位數(shù)相同的數(shù)的大小比較。 比較5640和8790的大小。讓學(xué)生讀題,然后在算盤上撥出5640和8790師問:這兩個數(shù)都是幾位數(shù)?最高位是幾?5640最高位是幾千?8790呢? 啟發(fā)學(xué)生思考:5個千與8個千哪個???板書:5640 8790 反饋練習(xí):4005 O3989579806010讓學(xué)生說一說,位數(shù)相同的數(shù)怎樣比較數(shù)的大?。啃〗Y(jié):位數(shù)相同的數(shù),先比最高位,最高位上的數(shù)大的數(shù)大;反之,則小。、 興興 出示例11(3)的汽車圖片。師述
10、:在全縣開展的"萬人簽名"植樹活動中,濱工飲 料廠的叔叔阿姨們?yōu)榱宋縿谕瑢W(xué)們,高高興興的運(yùn)來了許多汽水???運(yùn)汽水的車 來了。(師出示圖片)師問:誰來說說左邊的一輛車運(yùn)了多少瓶?(3854瓶),右邊的 一輛車運(yùn)了多少瓶?(3529瓶),哪輛車運(yùn)的汽水多?3854和3529都是四位數(shù),最高 位也相同,該怎樣比?師:根據(jù)已掌握的比較數(shù)的大小的方法請?zhí)顚懺跁稀?反饋練習(xí):6809 O6810 3059O3057師問:位數(shù)相同的數(shù),最高位上的數(shù)也相同再怎么比?小結(jié):如果兩個數(shù)的位數(shù)相同,最高位上的數(shù)也相同,就從高位起依次往下比,直 到比出數(shù)的大小為止。(設(shè)計意圖:學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中
11、,對某一問題總是在積極思考而又沒搞通,或已經(jīng) 有所思考但尚未成熟,處于欲言而無法表達(dá)的心理狀態(tài)中,抓住學(xué)生的這種心理 狀態(tài)和時機(jī),啟發(fā)、提問,激發(fā)學(xué)生認(rèn)知沖突,使學(xué)生處于“心憤憤”、“口悱悱” 的心理狀態(tài),這是學(xué)生心理發(fā)展的動力。它使學(xué)生在認(rèn)識上、情感上、意志上予 以高度專注,利于學(xué)生對新知的理解掌握,從而構(gòu)建了新的知識結(jié)構(gòu)。)五、鞏固練習(xí)做練習(xí)九第1-5題。第1題師問:有幾組數(shù)?哪些組位數(shù)相同?哪些組位數(shù)相同?怎樣比較它們的大?。孔寣W(xué)生 獨(dú)立練習(xí)。第2題:指名學(xué)生讀題。師問:(1)小題這4個數(shù)中,最小的數(shù)是多少?最大的數(shù)是多少?剩下的兩個數(shù)941 和914哪個小?你能按照從小到大的順序排列嗎?師問:(2)小題這4個數(shù)都是幾位數(shù)?請你們按從小到大的順序排列出來。然后讓 學(xué)生說出排列的結(jié)果,集體評講。第3題:先讓學(xué)生讀出各數(shù)。師問:這些數(shù)的位數(shù)相同嗎?哪個數(shù)的數(shù)位最少,怎樣找出最大的數(shù)?讓學(xué)生練習(xí) 后說一說。第四題:師問:最大的三位數(shù)是幾?最小的三位數(shù)是幾?最大的四位數(shù)是幾,最小的四位數(shù) 是幾?讓學(xué)生在算盤上撥出來,教師課堂巡視了解情況。第5題:讓學(xué)生獨(dú)立練習(xí),指名2人上黑板板演,然后集體訂正。評析:教師對練習(xí)九第1-4題都作了提示,學(xué)生不但解題的目的明確,還便于學(xué) 生主動探求新知,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,使學(xué)生學(xué)會怎樣去思
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