乘法的初步認識公開課教學(xué)設(shè)計

1、義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)二年級上冊乘法的初步認識教學(xué)設(shè)計、教材分析本節(jié)教材主要是讓學(xué)生在具體情境中體會乘法運算的意義，使學(xué)生認識相同數(shù)相加可以用乘法計算和乘法是相同數(shù)相加的簡便方法。讓學(xué)生掌握乘法算式的寫法和讀法， 知道乘法算式中各部分的名稱。、學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)學(xué)過加法、減法，表內(nèi)乘法是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開始，它是今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除 法和多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ)。由于學(xué)生沒有乘法的概念，而且這個概念又難以建立，在 這種情況下，教材一開始就專列了這一節(jié)內(nèi)容，使學(xué)生理解乘法的含義，為以后學(xué)習(xí)乘 法的其它知識奠定十分重要的基礎(chǔ)。三、教學(xué)目標(biāo)知識與技能:1. 在認識幾個幾的基礎(chǔ)上理解乘法的含義，認識乘號，會

2、讀、寫乘法算式。2. 在與相同加數(shù)連加的比較中體會用乘法寫比較簡便。過程與方法:在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理能力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣及合作意識。情感態(tài)度與價值觀:感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗到生活中處處有數(shù)學(xué)。四、教學(xué)重、難點及突破方法重點：乘法的意義，認識乘號，會讀、寫乘法算式。突破方法:難點：把加法算式改寫為乘法算式。突破方法:五、設(shè)計理念根據(jù)“新課標(biāo)”精神，我們在使用教材時，在深刻體會教材編排意圖的基礎(chǔ)上，一 方面充分運用教材呈現(xiàn)的教學(xué)資源，另一方面又根據(jù)新理念，對教材資源做了適當(dāng)?shù)难a 充和調(diào)整，力圖為學(xué)生創(chuàng)造一個和諧的氛圍，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動通過自主探索獲得成功 體驗，在生動活潑的情境

3、中獲得主動發(fā)展，并使學(xué)習(xí)過程富有個性化。六、教學(xué)方法七、教學(xué)媒體設(shè)計主要以現(xiàn)代化電教手段-多媒體輔助教學(xué)，貫穿整個課堂。增加了教學(xué)的直觀性 和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學(xué)效果。八、教學(xué)過程設(shè)計與分析設(shè)計思路及多媒體應(yīng)用分析教學(xué)過程設(shè)計一、活動引入。1.手指演示+-，“ X ”認識嗎？有誰認識？什么時 候用“X”呢，希望通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們都知道。伸出你的小手，一直手有5根手指，數(shù)一數(shù)，4個同 學(xué)的小手合起來是幾根，教師有意識地說： 5根，5根， 5根，5根，有4個。2.初步感知“相同的數(shù)”教師出示算式：2+4+5= 4+4+4= 6+6+6+6=6+5+8= 5+8+1=2+2+2+2

4、+2=提出要求：觀察黑板的這些加法算式，誰能把這些 算式分成兩類？指明，說說你是怎么分的？引導(dǎo)：加數(shù)一樣的算式分成一類；加數(shù)不一樣的算 式分成一類。二、1.整體感知，初步認識乘法。先復(fù)習(xí)相同數(shù)(不同數(shù))相加，為引出乘法做準(zhǔn)備，然 后用生動有趣的公園樂場的一角為背景引出乘法，吸引 學(xué)生的注意力與求知欲。新課導(dǎo)入是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是一堂課成功的起點。創(chuàng)設(shè)的情境是為了給出示教材第46頁游樂園圖。(1)認真觀察，他們在玩什么？你能提出一個數(shù)學(xué) 問題嗎？(課件出示旋轉(zhuǎn)小飛機圖)一共有幾個同學(xué)在玩旋轉(zhuǎn)小飛機？學(xué)生建立一種感性的認識，根據(jù)學(xué)生好玩、好動、好勝心強的心理特點，本節(jié)課一 開始我就利用游樂園的

5、主題指名上臺數(shù)一數(shù)，列出加法算式。3個3個地數(shù)，一共有5個3,寫出加法算式是:圖，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境, 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。3+3+3+3+3=15(2)課件出示小火車圖。問：每個車廂里有多少人？有幾個這樣的車廂？你能 根據(jù)已知的信息提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？(一共有幾個同學(xué)在玩小火車？)你能列出加法算式嗎？( 6+6+6+6=24)(3)課件出示過山車圖。讓學(xué)生觀察，引導(dǎo)學(xué)生發(fā) 現(xiàn)加法中的一類特殊加法過山車?yán)锕灿卸嗌偃耍浚颗攀?人，有7排，那就（即加數(shù)都相同的加法），為是7個2,。）理解乘法的意義做了很好的你能列出加法算式嗎？（ 2+2+2+2+2+2+2=14鋪墊，讓學(xué)生體驗到了知識（4）觀察這幾道

6、算式，它們有什么共同的特點？形成的全過程。3+3+3+3+3=15 6+6+6+6=242+2+2+2+2+2+2=14小結(jié)：每一個加法算式中的加數(shù)都是相同的。（5）在2+2+2+2+2+2+2=14中，你知道算式里面有幾個 2,這樣寫方便嗎？為了簡便地表示像這樣的連加算式，今天我們來學(xué)習(xí)一種新的計算方法乘法。（板書課題。）學(xué)生在操作、觀察、思2.學(xué)習(xí)讀寫乘法算式考的活動中列出了不同的算 提冋：2+2+2+2+2+2+2=14這個連加算式表示什么？式，在不斷的思考、探索和指出：這種加數(shù)相同的加法，還可以用乘法表示。寫創(chuàng)新中得到新發(fā)現(xiàn)，獲取新成乘法算式是2X 7=14或7X 2=14。知識，感受

7、成功的喜悅。說明：“X”叫乘號，按照從左到右的順序讀乘法算式。2X 7=14，讀作：2乘7等于14; 7X 2=14，讀作7乘2等于14。（2）用乘號算式表示以下式子。使學(xué)生們展開想像：“ 583+3+3+3+3=15 6+6+6+6=24個小朋友會有多少只眼睛？”3.感受乘法是同數(shù)連加的簡便運算使學(xué)生體驗到，要列出的加師：在生活中像這樣加數(shù)相同的加法算式，都可以法算式會很長，寫起來會很寫成乘法算式，你看到過嗎？你能不能來舉個例子？（生麻煩，使學(xué)生在充分感知的舉例一下子舉不出，教師可以先帶個頭）基礎(chǔ)上自然而然也就體會到生舉例了乘法算式的簡便之處。這樣的教學(xué)設(shè)計容易激發(fā)學(xué)生師：老師發(fā)現(xiàn)了個例子！這個小朋友2只眼睛緊緊地的學(xué)習(xí)興趣。盯著老帥看，2 個人就有兒只眼睛看看我呢？有兒個2？2+2（邊說邊寫）3個人呢？ 2+2+2那全班58個小朋友呢？(2+2+2