大自然的聲音23360

1、本文檔如對你有幫助，請幫忙下載支持!大自然的聲音教學設計教學目標】1、學會10個生字及相關的詞語，會寫7個生字。2、有感情地朗讀課文，感受大自然的美。背會自己喜歡的部分。3、了解課文總分的構段方式，想象課文中描寫的聲音，體會作者的思想感情。教學重點】1、詞語教學中重視象聲詞的教學，了解象聲詞的不同結構，引導學生通過朗讀體會不同聲音所表示的不同事物。2、課文重點是二至四自然段，教師要引導學生通過朗讀，想象文中描述的聲音，感受大自然的美。教學難點】1、對文中總起句，教師應有針對性地指導學生了解句子的內容及在段落中的作用。2、了解課文描寫的方法，體會作者的思想感情。課前準備】 多媒體課件。教學課時】

2、兩課時教學過程】第一課時、聆聽聲音，激趣導入1、大自然是一個神奇的大家族，在他的家族里有好多無師自通的音樂家和歌手。今天，他們想邀請大家一起去欣賞一場特殊的音樂會。瞧！他們來了?。úシ怕曇?。）你都見到到了什么樣的聲音？（預測：我聽 到了鳥叫、我聽到了青蛙的叫聲3、大自然的聲音千變萬化，今天，就讓我們走進大自然，走進語言文字中去感受那來自大自然的美妙聲音！ 一起學習第21課，大自然的聲 音，跟老師一起板書課題。（板書、齊讀課題）4、同學們，這聲音可是悅耳動聽的哦！再讀?。▽W生再讀課題）、初讀課文，識記生字詞，了解文章大意。1、請同學們輕輕翻開書，自由地朗讀課文，注意把字音讀準，把課文讀通順、讀流

3、利。2、檢查反饋:1）要去參加大自然的音樂會，聽那美妙的聲音得帶上這群小伙伴。認識他們嗎？自由讀一讀。演奏溫柔雄壯充滿威力匯聚呢喃細語洶涌澎湃波瀾壯闊敲敲打打淙淙潺潺嘩啦啦唧哩哩滴滴答答叮叮咚咚嘰嘰喳喳2）先看第一行，誰愿意讀？（評：你不僅字音讀得準，而且聲音非常響亮。）還有誰能像他這樣讀一遍？全班一起讀一遍。3）再看第二行詞，誰來讀？（評：他的字音讀得很準，尤其是“呢 喃”音讀得很準。）全班一起讀“呢喃細語”。師：你們看，呢喃這兩個字都是什么旁？表示與什么有關？怎樣說話 才是呢 喃細語呢？我們去聽聽。（課件）兩只小鳥挨在一起，輕輕的、柔柔的說 話，這就是“呢喃細語”，全體女生讀。師：再來看這

4、四個字，都是什么旁？說明什么?（水多）我們去看看。課件）海浪猛烈地拍打著礁石，聲勢如此浩大，真是“洶涌澎湃”全體男 生讀。全班一起把這些詞連貫地讀一遍。4）這些詞誰會讀？（評：這位同學的平舌音和翹舌音讀得很清晰）來，請這一大組的同學讀。這些詞雖然形式不同，但它們都是表示聲 音的 詞，我們把它叫做擬聲詞。這些擬聲詞讀起來可有節(jié)奏了，聲音聽起來 美妙極了（老師范讀），請全體女生帶著男生讀。3、看來詞語根本難不倒大家，現(xiàn)在請同學們再次讀課文，讀后想一想課文寫了這場音樂會中誰的聲音?（學生讀文后匯報：風的、水的、動物的板書）4、文中寫了大自然里的風、水、動物都能發(fā)出各種美妙的聲音。其實課文的第一自然段

5、就概況了全文的所有內容，一起讀一讀。（出示 第一 段。讀。）像這樣的段落我們把它叫做總起段。（板書“總起段”）也就是 說后面的所有自然段都是圍繞著第一自然段寫的。5、再來讀一讀這個總起段，說一說哪個詞語吸引住了你?。烂睿┤?、創(chuàng)設情境，研讀“風之曲”1.那讓我們先去聽一聽美妙的風之曲吧！用自己喜歡的方式讀一讀第 二自然段，邊讀邊想，哪一句讓你覺得“美妙”?。▽W生自由說，說到哪 一句點開哪一句！談體會。）第一句：你們看，作者把風比喻成了一位音樂家，他在森林里演奏著 手風琴！那么風用他的手風琴演奏了哪些美妙的樂曲呢？請同學們自由讀讀 下文。第二句：出示：“當他翻動樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不

6、同的歌1）哦，他是這樣翻動著手風琴，就能演奏出不同的歌曲啦！請你把這句話再讀一遍。2）還有誰來讀？原來風是這樣演奏手風琴的，就像人一樣。3）他用手風琴還演奏了怎樣的樂曲呢?第三局：出示：“不一樣的樹葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一 樣的音樂?！?）請同學們好好地讀讀第三句，看你知道了什么?2）柳樹葉會發(fā)出“沙沙”的聲音，你來讀。梧桐樹葉發(fā)出“喇喇”的聲音，你來讀。3）你們還知道了什么？春天來了，樹葉長得嫩綠嫩綠的，女生就是春天那柔柔的聲音，來女生齊讀這句。秋天來了，那一片楓樹葉都 變紅了 呢，來那一大組讀。冬天來了，男同學就像松樹葉那樣依然挺拔，發(fā)出深沉 的聲音，男生齊讀。（課件將“不

7、一樣”點紅），風這位音生讀“不一樣的4）這里用了四個“不一樣”樂家可真了不起，用不同的樂譜奏出不同的樂曲。真是一- 樹葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂。第四句：出示：“當微風拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細語，讓人感 受到大自然的溫柔；當狂風吹起，整座森林都激動起來，合奏出一首雄壯的 樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力?！蓖瑢W們，你們都聽過微風吹過樹葉的聲音嗎？誰來模仿一下?學生模仿“沙沙沙”的聲音。（評：你的聲音多柔和呀，多舒服?。。┻€有誰來試試？再輕一點？全班來試試！你們聽，這聲音輕輕柔柔的，就像兩個小朋友在小聲說話一樣,誰能帶著這種感受讀一讀微風部分？指一人讀

8、，（評：他的手風琴演奏的樂 曲可真輕柔呀。）4）還有誰愿意來演奏？老師給你配上音樂。多么美妙的聲音呀！讓我們仿佛看到微風拂過的情景。還有哪些同學愿意來讀，舉手的同學一起來讀。5）同學們，微風給我們的感覺竟是如此溫柔（板書：溫柔），那狂 風又 是怎樣的呢？誰來學一學狂風吹起的聲音？6）學生模仿“嗚嗚嗚”的聲音。評價：你瞧，狂風吹起來了，你這棵小樹怎么就沒激動起來呢？小樹激動起來是什么樣子？大家做一做。7）狂風吹過來了，風聲越來越大，森林的小樹們都高興起來了,興奮起來了，激動起來了，這是一首多么有力量的樂曲啊！誰能帶著 這種感 受讀讀狂風部分？狂風吹得更猛了，你們這一大組讀。整座森林都激動起來 7

9、,全班一起讀。8）多么有力量的聲音啊，這真是一首雄壯而激蕩人心的樂曲。9）大自然里的風，有時是輕輕柔柔的，有時是雄壯而充滿力量的,讓我們一起來把這一句完整的讀一讀，女生讀“微風”部分，男生讀狂風”部分。準備好了嗎?4、風真是一位天才音樂家呀！既會演奏舒緩的小夜曲，又能合奏出雄渾的交響曲，讓我們發(fā)現(xiàn)大自然的風聲原來如此美妙。請同學們美 美地 朗讀課文第二自然段，讀出風的美妙。（學生配樂朗讀）5、同學們，讓我們再來看看這個自然段，微風的聲音，狂風的聲音還有翻動樹葉的聲音，實際都是在圍繞這一段的第一句話寫，我們把這樣 的第一句話叫做總起句（課件顯示“總起句”）,后面的三句話都圍繞著這 句話，在具體的描寫風這位大自然的音樂家用他的手風琴演 奏了哪些美妙的 樂曲，我們稱作分述句（課件顯示“分述句” ）O這種