實習(xí)前準(zhǔn)備工作總結(jié)

1、實習(xí)前準(zhǔn)備工作總結(jié)轉(zhuǎn)眼進(jìn)入了大四這段大學(xué)四年生活和學(xué)習(xí)的最后階段， 為期兩個月的實 習(xí)很快就要開始了，對于還沒有卸下學(xué)生身份的我來說，隨著出發(fā)日期的臨近， 我的心里陡升一種無法言喻的期待， 但同時也有一股無形的緊張， 期待是因為終 于有了把理論付諸于實踐的機(jī)會， 終于有了一個展現(xiàn)自我風(fēng)采的平臺； 而緊張是 因為似乎還沒從“學(xué)生”的角色轉(zhuǎn)換為“教師” ，同時也擔(dān)心自己在講臺上的表 現(xiàn)是否能鎮(zhèn)靜從容。 為此，只有把自己實習(xí)前的準(zhǔn)備工作做得更充分， 才能使自 己在講臺前更有自信。正所謂“臺上一分鐘，臺下十年功” ，自己需要做的就是 將過去“十幾年的寒窗苦讀蓄積的力量” 短時間內(nèi)轉(zhuǎn)換成瞬間勃發(fā)的力量去

2、贏得 那精彩的“三分鐘”。因為實習(xí)是一個歷練自我與角色轉(zhuǎn)換的很好機(jī)會。因為期 待著站上三尺講臺， 期待著實習(xí)過程中所能得到的經(jīng)驗與教益， 所以我在確定了 實習(xí)學(xué)校之后就開始著手做準(zhǔn)備了。、鞏固專業(yè)知識，鍛煉師范技能7 月初去確定實習(xí)學(xué)校和相應(yīng)年級之后，我即開始做相應(yīng)的專業(yè)知識準(zhǔn)備。 暑假期間我重新翻閱了生命科學(xué)專業(yè)的大學(xué)課本， 加深了對生物的理解和整體認(rèn) 識，以便在實習(xí)教學(xué)過程中對各方面專業(yè)知識都有一定的宏觀把握。我還整理了教育學(xué)和心理學(xué)的知識， 閱讀一些名師的教育教學(xué)論著， 觀看了 一些優(yōu)秀的教學(xué)視頻， 學(xué)習(xí)和借鑒老師們的教育教學(xué)理念和實踐經(jīng)驗， 對現(xiàn)實教 學(xué)環(huán)境中的教育教學(xué)活動進(jìn)行思考，

3、結(jié)合自己模擬教學(xué)的經(jīng)驗形成了一些初步的 理念與認(rèn)識。 此外，由于生物這一學(xué)科與日常生活息息相關(guān)， 因為我還經(jīng)常瀏覽 一些與生物前沿有關(guān)的網(wǎng)站和博客， 如果殼網(wǎng)、 網(wǎng)易公開課等， 閱讀關(guān)于生物的十萬個為什么，積極關(guān)注各種中學(xué)生物教學(xué)的相關(guān)信息。在師范技能方面， 每天晚上我都會練習(xí)十五分鐘的粉筆字， 爭取讓自己的字 體美觀得體。經(jīng)過同學(xué)的提醒， 我發(fā)現(xiàn)自己的字寫得比較小， 于是我刻意在字體 大小方面下功夫，力求做到能夠讓坐在教室最后一排的同學(xué)都看得清楚。此外， 我還注意教師口語的練習(xí)， 平時通過朗讀文章等方式練習(xí)講課時的語音、 語調(diào)和 語速，爭取咬字清晰，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，使自己的教學(xué)語言能夠做到抑揚頓挫

4、，更具感 染力。班主任管理是一門重要的學(xué)問， 而對于班主任工作我卻知之甚少。 班主任工作包括班級管理、 差生轉(zhuǎn)化、 對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)等等， 為了能夠在實習(xí)的時候 做好班主任工作， 暑假期間我看了一些關(guān)于班主任管理的文章和書籍， 如學(xué)生 管理的心理學(xué)智慧 等，上網(wǎng)去了解了很多班主任工作的有關(guān)案例， 在了解班主 任管理工作的要求與技巧的同時在思想上提前對可能出現(xiàn)的各種問題做了準(zhǔn)備。這些文章和書籍講述了多名經(jīng)驗豐富的班主任的案例， 這些案例都十分真實， 都 是我們實習(xí)期間或者以后工作中很大可能會遇到的， 很有借鑒意義。 案例中的班主任們憑借他們認(rèn)真、 負(fù)責(zé)、真誠、坦率的品質(zhì)巧妙地解決了眾多班主任工

5、作中的難題，對于沒有班主任經(jīng)驗的我而言， 淺。這些寶貴的經(jīng)驗讓我大開眼界， 收獲匪、熟悉教材，收集教學(xué)素材在確定了實習(xí)期間我教的是初中之后，我馬上借了七年級和八年級上冊兩本對于一些不理解的部分就上網(wǎng)或者查教科書，全部閱讀了一遍并認(rèn)真做了筆記，找書籍弄明白。暑假期間，我把七年級上冊第二單元備課要用到的資料都收集了， 包括課件、教案、學(xué)案、每個單元的測試題、相關(guān)的圖片、音頻、視頻，以及自 己制作了八年級上冊從第一單元第 2 課至第三單元每節(jié)課的課件和教案。寫好教案是上好一節(jié)課的前提， 為此我閱讀了大量的優(yōu)秀教案。 在研讀教案 的過程中我了解到， 在實際教學(xué)過程中， 書本上的理論知識必須靈活變通才能

6、適 應(yīng)實際的要求。 優(yōu)秀教師寫作的教案的優(yōu)秀之處在于， 對教材分析得更深入、 更 仔細(xì)，他們往往從中挖掘出一些能起到提綱挈領(lǐng)的作用的知識點， 以之為切入口， 使自己的學(xué)生以更好的方式接受教參上的內(nèi)容， 甚至接收到教參以外的信息。 重 要的是，優(yōu)秀教師往往能利用教材的這些亮點使原來只在理論層面的知識得到了 運用。同時，對優(yōu)秀教案的研讀也使我認(rèn)識到，每個優(yōu)秀的課堂背后，都是教師科學(xué)的教學(xué)理念和教學(xué)安排相互交織在一起起著作用。 雖然目前我對教材的研讀能力還比較欠缺， 但我會積極借鑒名師們的教案，吸收其中的精華， 努力提升自己的教案撰寫能力。從大三開始我就有意識的對生物教學(xué)的課件、教案和學(xué)案進(jìn)行系統(tǒng)的

7、收集和歸總，以便為以后的教學(xué)工作充分積累各種資源，同時希望能夠借鑒別人的大師之作，領(lǐng)悟別人的精妙之處，為自己的教學(xué)提供指導(dǎo)。同時我還收集一些圖片、動畫、歌曲、視頻等教學(xué)素材，希望在課堂上運用多媒體插入一些與授課內(nèi)容相 關(guān)的圖片、音頻、和視頻，使課堂氣氛更加輕松活潑，在增加學(xué)生興趣、加深學(xué) 生理解的同時，也方便我對知識點的講解。由于初中的生物知識其實相對比較簡 單，對學(xué)生對知識的把握上要求不高，因此我更注重培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)生物的興趣, 讓生物滲透生活，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生物對于我們的生活有多重要， 擴(kuò)充學(xué)生的知識層 面，讓他們在學(xué)習(xí)知識的同時更是學(xué)習(xí)生活的常識。 我想，在上課時適當(dāng)?shù)卮┎?圖片、歌曲、視頻

8、等可以改變生物課堂枯燥乏味的教學(xué)形式， 讓課本知識與現(xiàn)實 聯(lián)系，與生活聯(lián)系，有助于教師更廣泛地引用相關(guān)知識，開闊學(xué)生的視野。三、調(diào)整心態(tài)，做好為人師表的心理準(zhǔn)備在做了必要的硬件準(zhǔn)備之后，接著便是自我角色的轉(zhuǎn)變。此前很長的時間我 都一直是以學(xué)生的身份學(xué)習(xí)生活，雖然有過社會實踐，在大一和大二的暑假也曾 給二十幾個小學(xué)生開補(bǔ)習(xí)班補(bǔ)習(xí)功課， 當(dāng)過一段短時間的老師，但在自我認(rèn)知里 我也依舊是學(xué)生和學(xué)習(xí)者的角色。 實習(xí)雖然同樣是學(xué)習(xí)的過程，但這種學(xué)習(xí)已經(jīng) 需要真刀實槍地走上講臺了。講臺之上，我就是一名教師，必須具有為人師表的 氣場，能夠給學(xué)生帶來身為人師的影響和教益。 所以這段時間我也在刻意地調(diào)整 心態(tài)，

9、不時給自己身為教師的心理暗示，考慮為人師表所應(yīng)該有的行為談吐和儀還需容儀表，做好即將轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熒矸莸男睦頊?zhǔn)備。 但我也知道，要真正由內(nèi)而外實 現(xiàn)從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)變，脫去青澀的學(xué)生氣而具有教師的從容和風(fēng)度， 要很長的時間和更多努力。所以有我必須這次的教育實習(xí)，是第一次真正意義上的走出校園踏上講臺的實踐，定的心理壓力也是在所難免的。但如果想成為一名真正意義上的教師, 要求自己以最好的心態(tài)去接受這次挑戰(zhàn)， 同時好好的去享受做老師的喜悅。 端正 好心態(tài)后，我相信無論遇到何種困難都能迎刃而解的， 同時積極聽取師兄師姐的 實習(xí)經(jīng)驗和建議以及本隊隊長與該實習(xí)學(xué)校的聯(lián)系情況， 讓我對自己該做什么有 了很好的規(guī)劃。我會不斷的提醒自己“我是一名人民教師”以上便是這段時間實習(xí)準(zhǔn)備的