幼兒園開展舞蹈教學(xué)對幼兒發(fā)展的重要性微型課題申報表

1、XX市基礎(chǔ)教育教學(xué)2016年度微型課題申請評審書所在單位 申報人 課題名稱幼兒園開展舞蹈教學(xué)對幼兒發(fā)展的重要性所在組別幼兒教育XX市基礎(chǔ)教育科研課題管理辦公室制2016年3月XX市基礎(chǔ)教育教學(xué)研究 2016年度微型課題申請評審書申報人學(xué)科學(xué)歷職稱課題名稱大班幼兒形體教學(xué)的實踐與研究工作單位電話郵箱申報人簡歷一、選題背景我比較喜歡舞蹈，也比較擅長它。在大學(xué)期間又專門去學(xué)習(xí)了跟幼兒有關(guān)的 考級舞蹈，還考了相應(yīng)的資格證。在參加工作的兩年多，基本上每次晨檢或者 離園活動時，我都會給幼兒播放舞蹈視頻，每次幼兒都會格外的興奮，也會很 認(rèn)真地跟著視頻或者老師跳舞，可以看得出幼兒是發(fā)自內(nèi)心的喜歡。而且我在 基

2、層幼兒園工作時發(fā)現(xiàn)，大部分的幼兒走路姿勢都是含胸弓背，也有幼兒走路 成外八或內(nèi)八狀態(tài)，因為可能是在基層，家長也不是特別注重幼兒形態(tài)的這個 方面。所以，無論是從形體或者氣質(zhì)、協(xié)調(diào)能力上，幼兒從小學(xué)習(xí)舞蹈都是非 常重要的。二、理論依據(jù)1、幼兒園教育指導(dǎo)綱要中在幼兒的藝術(shù)發(fā)展方面指出“在藝術(shù)活動中 面向全體幼兒，要針對他們不同的特點和需要，讓每個幼兒都得到美的熏陶和 培養(yǎng)。對有藝術(shù)天賦的幼兒要注意發(fā)展他們的藝術(shù)潛能。提供自由表現(xiàn)的機(jī)會， 鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒 的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)有的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的 快樂”。2、36歲兒童學(xué)

3、習(xí)與發(fā)展指南中明確說明“每個幼兒心里都有一顆美 的種子。幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會，在大自然和社會 文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué) 會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美”。3、根據(jù)藝術(shù)史學(xué)家的考證，人類最早產(chǎn)生的藝術(shù)就是舞蹈。在遠(yuǎn)古人類尚 未產(chǎn)生語言以前，人們就用動作、姿態(tài)、表情老傳達(dá)各種信息和進(jìn)行情感、思 想交流。“舞蹈4、延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院師范與基礎(chǔ)教育系的舞蹈教程書中指出：是藝術(shù)的一個種類，它和其他藝術(shù)一樣都是創(chuàng)造美的形象來展示自然與社會， 表達(dá)人們對生活的感受與理解，抒發(fā)情懷愉悅身心。幼兒與舞蹈藝術(shù)也是有著 千絲萬縷的

4、聯(lián)系：尚未出生的胎兒，就在母腹中胎動；出生后，當(dāng)聽到不同的音樂就會有所反映，時而騷動，時而安詳寧靜；搖頭晃身，手舞足蹈的表達(dá). 幼兒的這些表現(xiàn)，反映了一些“本能”的成份，和對舞蹈的自然需求，舞蹈也 符合幼兒快樂好動的天性”。三、實用價值促進(jìn)幼兒身心和諧的發(fā)展；改善幼兒身體的不良體態(tài)；促進(jìn)幼兒形象思維和創(chuàng)造思維的發(fā)展；使幼兒學(xué)會感知美、表現(xiàn)美、提高審美能力。1、2、3、4、5、為教師提供舞蹈教學(xué)的方法和策略。一、研究內(nèi)容1開展幼兒形體教學(xué)的方法與途徑。2、家園合作，多種形式、多渠道地培養(yǎng)幼兒的舞蹈。教師利用各種教育活動，增強(qiáng)幼兒對舞蹈的意識。培養(yǎng)幼兒對舞蹈的興趣與 愛好，喜歡參加形體訓(xùn)練。有意識

5、地引導(dǎo)家長改變教養(yǎng)觀念，教育幼兒對舞蹈的態(tài)度。家園合作，共同幫助幼兒學(xué)習(xí)舞蹈，從而形成良好的坐姿與站姿。3、探索幼兒舞蹈培養(yǎng)的有效手段和組織形式，并形成策略。二、研究方法1 文獻(xiàn)研究法：通過網(wǎng)絡(luò)、雜志、書籍等途徑，查閱有關(guān)文獻(xiàn)，借鑒和學(xué) 習(xí)與本課題有關(guān)的理論，為本課題研究提供理論基礎(chǔ)。2、調(diào)查法：利用家訪、家長座談會、調(diào)查問卷，了解家長對幼兒園舞蹈教 育的態(tài)度以及幼兒自身舞蹈條件的實際水平。3、觀察法：觀察幼兒在幼兒園的晨檢、課間操、離園以及教師組織舞蹈活 動時的情況，及時做好記錄和分析。有的放矢，因材施教，及時改進(jìn)，調(diào)整教育 手段和方式。研究設(shè)想4、行動研究法：在調(diào)查和觀察了解的基礎(chǔ)上制定培

6、養(yǎng)幼兒舞蹈的計劃、積 極實施，不斷改進(jìn)措施，實現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。5、個案研究法：在面向全園幼兒進(jìn)行研究的同時，也應(yīng)該密切關(guān)注個別特 殊幼兒的發(fā)展情況，及時、有針對性地調(diào)整教育方式和內(nèi)容，做到既面向全體又 關(guān)注個別。6、經(jīng)驗總結(jié)法：對在實踐中搜集的材料進(jìn)行歸納、提煉，進(jìn)行適時性的分 析，得出能揭示教育現(xiàn)象的本質(zhì)和規(guī)律，確定具有普遍意義和推廣價值的方法和 策略等。三、過程設(shè)計（一）準(zhǔn)備階段（2016年3月一一2016年4月）1制定研究方案并修改、完善，做好課題研究的準(zhǔn)備。2、進(jìn)行實驗前的調(diào)查研究，向老師、家長開展全園性問卷調(diào)查活動，完成 相關(guān)調(diào)查分析工作，確立研究的重難點。3、查閱相關(guān)的資料進(jìn)行學(xué)習(xí)，更

7、新教育觀念，提高自己的專業(yè)水平和教育 技能。4、召開家長會，達(dá)成共識，課題研究取得家長的理解和支持。（二）實施階段（2016年4月一一2016年6月）1以本班級幼兒為單位，開展幼兒舞蹈教學(xué)研究活動。2、開展多種有關(guān)舞蹈形體訓(xùn)練活動，通過感受舞蹈的美、情，體驗舞蹈所 帶來的情感性、愉悅性以及身體的形象性。培養(yǎng)幼兒對舞蹈產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，并引發(fā)幼兒極具豐富的想象力。并且發(fā)展幼兒視覺、注意、動作、記憶、個性、情 感、等多方面的能力。3、按時開展親子舞蹈指導(dǎo)，建立親子舞蹈聯(lián)系冊，引導(dǎo)家長更好的進(jìn)行親 子舞蹈活動。（三）匯總階段（2016年6月一一2016年7月）1、整理各類資料，做好成果展覽工作。2、撰寫課題結(jié)題報告。3、完成課題結(jié)題工