范秀蕊兔子和烏龜2

1、適齡目標：小班小班音樂活動兔子和烏龜山西運城市委市政府機關幼兒園薈萃分園設計：程朝暉 范秀蕊 執(zhí)教：范秀蕊設計意圖：根據(jù)小班孩子的年齡特點，他們對“唱唱跳跳”感興趣，直覺形象思維占主要 特點。為了讓他們充分感知、辨別及創(chuàng)編與表現(xiàn)音樂的快慢，提高幼兒節(jié)奏技能水平。在活動中，教師通過“聽覺”視覺”觸覺”全方位的讓幼兒感知快慢，還選用 了孩子非常喜歡的“兔子和烏龜”的形象來制作課件，這樣活動層層遞進，環(huán)環(huán)緊 扣，生動有趣。使幼兒由易到難，一步步掌握重點，突破難點來很好的完成活動,由此來激發(fā)幼兒學習的積極性和主動性。教學詳案教學備注課時建議1課時活動目標1. 讓幼兒感知、辨別音樂中速度的快慢變化，并嘗

2、試創(chuàng)編簡單的動作 表現(xiàn)音樂的快慢。2. 培養(yǎng)幼兒的聽辨力、注意力及節(jié)奏感。活動準備民族小鼓一個，龜兔賽跑的課件，小兔和狼小小烏龜爬山坡歌曲 各一首。課件讓幼兒在視覺上有準確概念?；顒舆^程一、幼兒隨玩具兵進行曲的音樂，有節(jié)奏地步入場地，音樂結束 幼兒找椅子入座。師：這是什么音樂？我們跟著音樂有節(jié)奏地走一走。二、通過鼓聲讓孩子理解并感受節(jié)奏的快慢。（一）教師敲擊小鼓，讓幼兒感受節(jié)奏的快慢師：今天老師帶來了你們喜歡的小樂器，是誰呀？它來干什么呢？小 鼓說了，我會慢慢唱歌。你們聽一聽，我唱得慢不慢？（教師慢慢敲鼓） 我還會快快地唱歌呢！聽聽我唱得快不快？（教師快快地敲鼓）小結：大家說得很準確，小鼓唱的

3、歌有快有慢。（二）讓幼兒傾聽、辨別節(jié)奏的快慢。師：現(xiàn)在小鼓要和大家玩“快和慢”的游戲，小鼓來唱歌，你們告訴 我小鼓唱得快還是唱得慢？小結：小朋友耳朵真靈，能夠準確地聽出小鼓唱歌的快慢?。ㄈ┱垈€別幼兒根據(jù)教師的語言指令嘗試表現(xiàn)節(jié)奏的快慢。師：剛才是老師讓小鼓唱歌，你們想不想讓小鼓來唱歌呢？但是要聽 清楚老師的口令，聽小鼓要唱快歌還是要唱慢歌。誰愿意來試一試？在律動中表現(xiàn)出穩(wěn)定拍率,為下面環(huán)墊。幼兒聽鼓聲明確快與慢的概念。教師可根據(jù)幼兒興趣隨意變幻速度,幫助其充分傾與辨別。三、創(chuàng)編簡單的動作表示節(jié)奏的快慢。（一）幼兒跟著鼓聲的節(jié)奏走路，并根據(jù)節(jié)奏的快慢變化改變自己步 伐的快慢。師：現(xiàn)在，請小朋友

4、跟著小鼓的歌聲走起來，小鼓唱歌的快慢會不停 地改變，看誰走得對。（二）幼兒隨鼓聲創(chuàng)編不同的動作表現(xiàn)節(jié)奏的快慢。師：除了走路，我們跟著小鼓的歌聲還可以做什么動作？在幼兒的創(chuàng)編表現(xiàn)中體現(xiàn)對目標的理解程度。四、運用多媒體播放龜兔賽跑的故事，讓幼兒視覺感受快慢并進 行表現(xiàn)。（一）幼兒觀看課件。師：兔子和烏龜聽見了，它們也要比一比，比誰跑得快誰跑得慢，我 們來看看它們的比賽吧！提問：最后誰勝利了？為什么？誰失敗了？為什么？（二）引導幼兒模仿小兔子和烏龜。在視覺感下,幼兒對快慢概念會更明確。五、傾聽音樂，通過游戲讓幼兒辨別音樂的快慢。（一）傾聽音樂，辨別快慢。師：老師這有兩段音樂，請小朋友聽一聽這兩段音樂

5、有什么不一樣？ 提問：這兩段音樂是有關“兔子和烏龜”的，快快的音樂是誰呢？慢 慢的音樂呢？（二）音樂游戲“兔子和烏龜”。師：我們一起聽著音樂做游戲，聽到小兔的音樂就學它快快地跳，聽 到小烏龜?shù)囊魳肪蛯W它慢慢地爬。結束：游戲好玩嗎？那我們跟著音樂出去玩吧！附歌譜：“樂曲聽中提升幼兒對T 5 5 33|5 5 3 3 16 1 7 65-5 0 305 0 3 024 32 -小小兔子跳呀跳呀跳呀樹林里，豎起耳朵仔細聽.X 0 K 0 IX 0 X 0 1 X 0 X 0X 0 X 0X 0 X 0X 0 :K 0X 0 X 0X 0 X CI蹦蹦跳跳蹦蹦跳跳蹦蹦削k跳蹦蹦跳跳Y123 45-14

6、567|l-j 1 6 05 43 21 -風兒呼呼吹，樹葉沙沙響.哎呀.狠來了.1110 00 X X X 1 00Io XX X 1 1 60543 21A呼呼呼沙沙沙嘆呀，狼來了。小兔和狼1 =c尋 可愛、緩慢地1畤活潑、歡快地快慢的能力。3 3 2 12小小烏龜爬山坡I嗨嗨小烏龜2 I 3 3 2 1 I 3 3 2 1 £ 軌轄喲齋転和糖果,WfS止活動延伸1、利用音樂游戲、區(qū)角活動或戶外活動來讓幼兒繼續(xù)復習、鞏固目標。2、 選用有速度快慢特點并完整的樂曲讓孩子在由易到難的基礎上，進 步 完成好目標。反思：本節(jié)活動以幼兒喜聞樂見的游戲形式貫穿活動始終。在“小鼓唱歌”環(huán)節(jié)讓 幼兒先通過傾聽，感知節(jié)奏快慢，進而聽辨節(jié)奏快慢并嘗試表現(xiàn)，為后面的活動 做了充分的準備?；顒又?，運用課件讓幼兒通過視覺