人教部編道德與法制七年級(jí)上冊(cè)4敬畏生命ppt課件

1、第四單元 生命的思考 第八課 探問生命 第二框 敬畏生命道德與法治七年級(jí)上冊(cè).新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入為什么我們要對(duì)新冠疫情中逝去的同胞進(jìn)行默哀？敬畏生命敬畏生命“敬敬”是是嚴(yán)肅、認(rèn)真嚴(yán)肅、認(rèn)真的意思的意思 “ “畏畏”指指謹(jǐn)慎、不懈怠謹(jǐn)慎、不懈怠 它是對(duì)一切神圣事物的態(tài)度。它是對(duì)一切神圣事物的態(tài)度。 環(huán)節(jié)一：生命至上環(huán)節(jié)一：生命至上 截至2020年12月14日，新冠疫情流行約12個(gè)月后，全球新冠死亡病例已超過160萬例。思考：視頻中看著新冠病人有生到死，結(jié)合這組死亡數(shù)據(jù)，我們有什么感受？當(dāng)人的生命遭遇不可抗拒的自然災(zāi)害、人為的災(zāi)難、不可預(yù)知的結(jié)束我們會(huì)感受到。同學(xué)們來學(xué)校和回家的路上要注意安全來學(xué)校

2、和回家的路上要注意安全 當(dāng)人們?cè)跒?zāi)難面前，表現(xiàn)出的那種對(duì)生的渴望和人們?nèi)f眾一心，為挽救生命而努力，為守護(hù)生命而拼搏，為悼念生命而默哀我們又會(huì)體味到：生命是堅(jiān)強(qiáng)的、有力量的，是崇高的、神圣的生命是寶貴的，生命價(jià)值高于一切，生命至上。思考：疫情發(fā)生后，我國為什么不惜一切代價(jià)搶救生命？1.1.為什么要敬畏生命？為什么要敬畏生命？在自然災(zāi)害，人為災(zāi)害面前，我們會(huì)感受到生命是脆弱的，艱難的。當(dāng)我們?nèi)f眾一心、挽救生命而努力，為守護(hù)生命而拼搏時(shí)，我們會(huì)感受生命是堅(jiān)強(qiáng)的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。我們對(duì)生命要有一種敬畏的情懷。生命是寶貴的，生命價(jià)值高于一切，生命至上。最美的逆行思考：請(qǐng)同學(xué)們用一個(gè)詞形容

3、上面的圖片？思考：不顧自身危險(xiǎn)去救他人是不愛惜自己生命的表現(xiàn)嗎？2.2.如何理解生命至上？如何理解生命至上？ 生命至上，并不意味著只看到自己生命的重要性，我們也必須承認(rèn)別人的生命同樣重要。 “ “愛人利物愛人利物”是中華民族傳統(tǒng)美德，是中是中華民族傳統(tǒng)美德，是中華民族賴以生存和發(fā)展的精神紐帶華民族賴以生存和發(fā)展的精神紐帶, , 在抗擊疫在抗擊疫情過程中得到充分彰顯。情過程中得到充分彰顯。環(huán)節(jié)二：休戚與共環(huán)節(jié)二：休戚與共人類命運(yùn)休戚與共，各國利益緊密相連人類命運(yùn)休戚與共，各國利益緊密相連 01020304我是一個(gè)生命我要好好活著我害怕傷害與痛苦；喜歡開心快樂我周圍的人不管他們與我有沒有交往，他們

4、對(duì)生命的愿望，都和我一樣。我必須以同樣的敬畏之心來尊重其他人的生命，而不是視而不見。個(gè)人生命與他人生命存在聯(lián)系嗎個(gè)人生命與他人生命存在聯(lián)系嗎? ?1.談一談：“我”做過哪些敬畏生命的事情？2.評(píng)一評(píng)：“我”身邊有哪些人做到了敬畏生命呢？3.從這些事件中，我們總結(jié)了哪些敬畏生命的做法呢？尋找身邊最美的人尋找身邊最美的人疫情在全球迅速蔓延。伊朗、意大利、法國等疫情嚴(yán)峻的國家紛紛向國際社會(huì)發(fā)出求助。 面對(duì)這些國家的求助，中國專家團(tuán)隊(duì)、中國政府機(jī)構(gòu)、民間組織和個(gè)人，紛紛火線支援，用“中國溫度”溫暖世界！ （意識(shí)層面）從對(duì)自己生命的珍惜走向?qū)λ松年P(guān)懷，使我們意識(shí)到每個(gè)人都需要與他人共同生活。（推己及人） （行動(dòng)層面）我們只有不漠視自己的生命，也不漠視他人的生命，謹(jǐn)慎地對(duì)待生命關(guān)系、處理生命問題，才會(huì)尊重、關(guān)注、關(guān)懷和善待身邊的每一個(gè)人。 一個(gè)個(gè)，鄭重地按在了請(qǐng)戰(zhàn)書上。這個(gè)春節(jié)，朋友圈里刷屏的不再是豐盛可口的年夜飯，也不是其樂融融的大團(tuán)圓，而是一封又一封寫著，一個(gè)又一個(gè)令人熱血沸騰的紅手印。 在這場突如其來的疫情面前，一位位白衣天使、一個(gè)個(gè)中國軍人，又一次成為危難面前的。 從他們身上我們學(xué)到了什么？反思自身的行為，是否做到了珍視生命？為創(chuàng)建人與自然和諧共生的社會(huì)，青少年應(yīng)該怎么做？（內(nèi)心選擇）思維拓展：生活中，我們只需敬畏人類的生命嗎？