小學(xué)體育_雙手胸前傳接球教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

1、籃球原地雙手胸前傳接球?qū)W情分析本次課的授課對(duì)象是水平三六年級(jí)的學(xué)生，雖然大部分學(xué) 生在低年級(jí)都接觸過籃球，但所掌握的程度參差不齊。六年級(jí)學(xué) 生模仿能力比較強(qiáng)，思維比較活躍，對(duì)新事物接受能力強(qiáng)，對(duì)籃 球有濃厚的學(xué)習(xí)興趣和充足的信心，為本課教學(xué)開展奠定良好基 礎(chǔ)。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，在本課中設(shè)計(jì)了 多種練習(xí)方法，這樣既有利于面向全體學(xué)生，又能充分關(guān)注到學(xué) 生個(gè)體的差異，確保學(xué)生的不同要求，使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得, 享受體育學(xué)習(xí)和鍛煉的樂趣與成功?；@球原地雙手胸前傳接球評(píng)測(cè)練習(xí)本次課通過游戲“雙手胸前傳接球接力”比賽， 來提高和檢驗(yàn)學(xué)生這節(jié)課學(xué)習(xí)的效果，在整體來看女 生力量小，臂力

2、差，在比賽中出現(xiàn)了傳球弧度較高， 傳球不到位的現(xiàn)象，男生個(gè)別同學(xué)只求快，不求姿勢(shì)，姿勢(shì)不夠準(zhǔn)確，大部分同學(xué)通過這節(jié)課的學(xué)練能夠達(dá) 到老師制定的教學(xué)目標(biāo)?；@球原地雙手胸前傳接球反思上完這節(jié)課后，對(duì)一些問題有了更深的認(rèn)識(shí)和了解，從教學(xué) 目標(biāo)上看，本節(jié)課達(dá)到了課前的預(yù)想效果。以下是我對(duì)這節(jié)課進(jìn)行的反思：在開始部分中我用了 字隊(duì)形，隊(duì)形比較新穎，學(xué)生情 緒高漲，能夠使每一個(gè)學(xué)生都能看清楚教師做的動(dòng)作，以便學(xué)生 模仿學(xué)習(xí)，在準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)，用“練字”的形式既能夠充分各個(gè)關(guān) 節(jié)又能和語文相結(jié)合，提高學(xué)生各方面的素質(zhì)。在練習(xí)過程中能夠讓學(xué)生從近到遠(yuǎn)的進(jìn)行練習(xí)，逐步加大難 度，讓學(xué)生慢慢的體會(huì)動(dòng)作的準(zhǔn)確性和傳球所

3、需要的力度。學(xué)生 之間能夠評(píng)價(jià)出動(dòng)作的優(yōu)缺點(diǎn)。能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，讓學(xué) 生及時(shí)的糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。但在組織上形式比較單一，對(duì)雙手胸前傳球中傳球的部位沒 有進(jìn)行有效的練習(xí)，應(yīng)該加一些有針對(duì)性的練習(xí)，這樣學(xué)生練習(xí) 的興趣會(huì)更濃，在語言組織上要精煉、準(zhǔn)確的表達(dá)出要傳達(dá)的意 思?；@球原地雙手胸前傳接球教材分析小籃球是本年級(jí)小球類教學(xué)內(nèi)容，小籃球教學(xué)的 目的是用籃球運(yùn)動(dòng)的手段和方法更好地鍛煉學(xué)生的身 體。通過教學(xué)使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)一些籃球的基本技術(shù)和 技能，初步掌握原地傳接球的基本動(dòng)作，發(fā)展上肢特 別是手指手腕的力量和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、準(zhǔn)確性以及思 維判斷能力等身體素質(zhì)和控制球的能力，激發(fā)學(xué)生對(duì) 籃球的興趣?；@

4、球原地雙手胸前傳接球教案設(shè)計(jì)年級(jí)：六年級(jí)學(xué)生：40人 時(shí)間：2015年 授課老師:教學(xué)內(nèi)容1、籃球一原地雙手胸前傳中妾球2、傳接球接力重 點(diǎn)雙手胸前傳接球：傳球：伸臂、翻腕、撥指： 接球：伸臂迎球，接球后引難點(diǎn)雙手胸前傳接球：全身用力協(xié)調(diào)連貫，食、中撥球。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生初步建立原地雙手胸前傳接球的動(dòng)作概念，了解撐握傳接球技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)。2、技能目標(biāo)：基本掌握原地雙手胸前傳接球技術(shù)要領(lǐng)，80%學(xué)生可以自己運(yùn)用。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏、團(tuán)結(jié)協(xié)作的品質(zhì)，學(xué)會(huì)欣賞他人，增強(qiáng)個(gè)人對(duì)集體的責(zé)任感。教學(xué)過程及內(nèi)容達(dá)成目標(biāo)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)組織形式時(shí)間次 數(shù)一、課堂常規(guī)內(nèi)容L體育委員整隊(duì)，報(bào)告

5、人 數(shù)2 .師生問好，檢查服裝3 .提出本課目標(biāo)和要求4 .師生問答明確本課 目標(biāo) 提高學(xué)生 學(xué)習(xí)熱情1、整隊(duì)2、師生問好3、 宣布本次課的 內(nèi)容要求：簡潔明 了1、整隊(duì)2、師生問好 3、聽教師講 解要求：快、靜 齊，集中注意 力組織：如圖 2準(zhǔn)備部分二、準(zhǔn)備活動(dòng)1、繞籃球場慢跑、拿球2、游戲：練字3、熟悉球性1）胸前撥球2）頭部繞球3 ）腰部繞球4）膝關(guān)節(jié)繞球5）畫圓6）前屈跨下“8”撥球3、專門性練習(xí)1）對(duì)地反彈球2）對(duì)空中撥接球通過游戲， 活躍氣氛、 激發(fā)學(xué)生 興趣的作 用通過專門 性練習(xí)體 會(huì)翻腕、撥 指的動(dòng)作教師帶領(lǐng)學(xué)生 繞籃球場進(jìn)行并拿球1、講解游戲方 法及要求2、師生共同參 與在

6、教師帶領(lǐng) 下繞籃球場 慢跑拿球全班學(xué)生跟 隨老師口令 集體練習(xí)要求：認(rèn)真、 動(dòng)作幅度從 小到大組織：如圖83-4 &OO OO OO OOOO OO 00三、技能教學(xué)（-）新授：原地雙手胸 前傳接球1、動(dòng)作要領(lǐng)：1）、接球：伸臂、迎球、 引接逐步學(xué)習(xí) 由近到遠(yuǎn) 的傳球方 法1、教師講解并 示范動(dòng)作2、教師觀察并 重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)易犯 錯(cuò)誤3、教師巡回指 導(dǎo)1、學(xué)生認(rèn)真 觀察并模仿 2、學(xué)生在教 師的統(tǒng)一口 令下練習(xí)3、學(xué)生自由 練習(xí)4、找學(xué)生出原地雙手胸前傳 接球組織：如圖515. 基4、教師總結(jié)列展示，學(xué)生c 015重點(diǎn)：迎球引球2）、傳球：蹬地、伸臂、 翻腕、撥球重點(diǎn)：伸臂、撥球2、學(xué)練1

7、）徒手模仿2）兩人對(duì)練5、教師巡回激 勵(lì)學(xué)生評(píng)價(jià)5、學(xué)生再次 自由練習(xí),倆 個(gè)學(xué)生之間0 CCC CO O O<15本部通過優(yōu)秀 學(xué)生示范 帶動(dòng)同學(xué) 們看問題， 解決問題 的能力。6、教師邊觀察 邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和 難點(diǎn)互相糾正錯(cuò) 誤動(dòng)作6、加大距離 練習(xí)（3個(gè)不 同距離）10分（二）傳接球接力游戲：“傳接球接力”要求；學(xué)生積極參與，遵 守規(guī)則，互相加油。通過游戲 提高學(xué)生 的傳接球 水平，團(tuán)隊(duì) 的相互配 入匚11、教師講解游 戲的規(guī)則和要 求。2、教師鼓勵(lì)學(xué) 生1、學(xué)生認(rèn)真 聽清楚規(guī)則 和要求2、進(jìn)行比賽組織：OOOO OOOO如圖OOOOOOOO54四.整理放松、小結(jié)1.聽音樂放松2、總結(jié)

8、本課情況放松身心1、教師領(lǐng)做2、總結(jié)本課3、布置課后作1、學(xué)生積極 參與，完全放 松身心。組織：如圖結(jié)束3、布置課外作業(yè)業(yè)：課余時(shí)間2、學(xué)生講出為545部分4、收拾器材5、下課師生互評(píng)練習(xí)傳球4、收回器材技術(shù)動(dòng)作要 領(lǐng)3、收回器材3© 預(yù)計(jì)心率：平均心率100-120次/分心率器籃球40個(gè)，標(biāo)志物8個(gè)，球托40個(gè)材時(shí)間運(yùn)動(dòng)密度：3545%籃球原地雙手胸前傳接球評(píng)測(cè)練習(xí)本次課通過游戲“雙手胸前傳接球接力”比賽， 來提高和檢驗(yàn)學(xué)生這節(jié)課學(xué)習(xí)的效果，在整體來看女 生力量小，臂力差，在比賽中出現(xiàn)了傳球弧度較高， 傳球不到位的現(xiàn)象，男生個(gè)別同學(xué)只求快,不求姿勢(shì)， 姿勢(shì)不夠準(zhǔn)確，大部分同學(xué)通過這

9、節(jié)課的學(xué)練能夠達(dá) 到老師制定的教學(xué)目標(biāo)?；@球原地雙手胸前傳接球評(píng)課老師這節(jié)課的主內(nèi)容是籃球原地雙手胸前傳接球，胸前傳接球 是小學(xué)體育課水平三中常見的一個(gè)課題，在這次錄像課時(shí)，趙老師采 用了與眾不同的教學(xué)手段。準(zhǔn)備部分，是一系列的體育課堂常規(guī)的展 示，包括原地三方向轉(zhuǎn)，繞場地慢跑等，趙老師用語言調(diào)動(dòng)學(xué)生的興 趣，提示學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，準(zhǔn)備活動(dòng)，教師改變了傳統(tǒng)的徒手操，趙 老師示范準(zhǔn)確到位，學(xué)生興趣濃厚，在課的一開始就激發(fā)學(xué)生的興趣。 在基本部分，教師語言調(diào)動(dòng)課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)練積極性；在教授課的主要內(nèi)容時(shí)，趙老師結(jié)合差異教學(xué)使教學(xué)效果更好。一、獨(dú)特的教學(xué)技巧和授課能力這節(jié)籃球胸前傳球課，在練習(xí)過

10、程中并且配有音樂，讓學(xué)生在寬 松愉悅的氛圍中練習(xí)，在課的開始，準(zhǔn)備活動(dòng)就以球操形式進(jìn)行，充 分起到了熱身作用；基本部分，趙老師利用了讓學(xué)生最有興趣，最能 調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)練積極性，活躍課堂氣氛的手段，小學(xué)生希望在老師眼里 表現(xiàn)突出，用自己的行動(dòng)證明給老師看，得到老師的表揚(yáng)，趙老師在 調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上做的非常好，課堂中為學(xué)生提供了展示自己能 力、水平和個(gè)性的機(jī)會(huì)，通過積極有序的練習(xí)較大多數(shù)同學(xué)能達(dá)到課 的任務(wù)所達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)的要求。二、體育課堂與差異教學(xué)的結(jié)合每個(gè)學(xué)生普遍都存在著差異，不管是身體上，還是在個(gè)性上都不 一樣。老師這節(jié)課采用了差異教學(xué)，尊重了學(xué)生，讓每位學(xué)生從不同層 面上得到了提高。在

11、進(jìn)行傳球之后，趙老師經(jīng)過觀察，發(fā)現(xiàn)男生明顯 比女生好，動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)。通過精煉的語言引導(dǎo)，趙老師組織了學(xué)生多次 練習(xí)，但是要求與形式都不一樣了。此后，趙老師還進(jìn)行了另外一種 差異教學(xué)的實(shí)驗(yàn)，男女生站在同一距離的線上傳球，而男生則要求球 的飛行弧度耍平，女生要求就沒有那么高；這個(gè)差異教學(xué)的結(jié)合很簡 單，男生比女生有力量，必定對(duì)動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)要求更高，這樣增加了男生 獲勝的難度，平傳球是必不可少的，就需要努力提高自己的傳接球技 術(shù)，以此去彌補(bǔ)時(shí)間的不足，整個(gè)課堂氣氛活躍，學(xué)生興趣濃厚，教 學(xué)效果良好。趙老師在教學(xué)過程中存在著一些需要改進(jìn)的地方：胸前傳接球的 傳球有：蹬、伸、翻、撥四個(gè)要點(diǎn)，學(xué)生對(duì)蹬這個(gè)動(dòng)作要點(diǎn)做的不夠 充分，還有男生相對(duì)年出生來說力量比較大，因此建議趙老師在教學(xué) 中應(yīng)該加強(qiáng)換位思考，女生的距離要適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以確保個(gè)別差異的 區(qū)別。教師在教態(tài)及情感交流方而還要加強(qiáng),準(zhǔn)確把握語言時(shí)機(jī),特別 是在對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)方面,應(yīng)該積極主動(dòng)把握好。趙老師的這節(jié)課總體來說是成功的，很好的完成了教學(xué)任務(wù)，實(shí) 現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到了預(yù)期的效果?；@球原地雙手胸前傳接球課標(biāo)分析球類運(yùn)動(dòng)是小學(xué)體育與健康學(xué)習(xí)的重要組成部分, 特別是小籃球，然而雙手胸前傳球又是小籃球中的基 本技術(shù)動(dòng)作，因此在課的設(shè)計(jì)中要體現(xiàn)出課標(biāo)中達(dá)到 的要求，學(xué)生通過學(xué)習(xí)能夠說