解決問題求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的一步應(yīng)用題教學(xué)設(shè)計(jì)

1、章節(jié)首頁章 節(jié)解決問題 （求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的一課時(shí)第6課時(shí)課 題步應(yīng)用題）主 備參與備授課課型新授課教 師課教師教師三知識(shí)聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)探究情境，在理解分?jǐn)?shù)乘法意義的基礎(chǔ)上，與使學(xué)生學(xué)會(huì)分析乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系； 、維技能教過程在觀察、猜想、嘗試練習(xí)、交流反饋等活動(dòng)，借助線段圖，能與正確解答求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的實(shí)際問題；學(xué)方法目情感態(tài)度創(chuàng)設(shè)開放、民主、有趣的自主探究空間，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，標(biāo)價(jià)值培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，仔細(xì)計(jì)算的好習(xí)慣觀教 學(xué)理解 “求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”用乘法計(jì)算的算理；正確重 點(diǎn)找準(zhǔn)單位“ 1”所對(duì)應(yīng)的量，初步學(xué)會(huì)畫線段圖。教 學(xué)正確找準(zhǔn)

2、單位“ 1”所對(duì)應(yīng)的量，初步學(xué)會(huì)畫線段圖難 點(diǎn)板書設(shè)計(jì)：課后反思：求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少2500 ？252500× 2 =1000（）5或 2500 ÷5×2=1000（）教學(xué)過程設(shè)計(jì)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)一、導(dǎo)入、先說下列各算式表示的意義，再口算出得數(shù)2×1=3× 5=5210610× 2=3 × 2=5892、口頭列式115的是多少？5340的是多少？425 的 4 是多少？53、教師小結(jié)（二）、教學(xué)新課1、出示第 17 頁例 1（ 1）組織學(xué)生討論，對(duì)于這句分率句該如何來理解？在理解題意的基礎(chǔ)上用圖表表示數(shù)量關(guān)系，如：介休市中

3、小學(xué)教案續(xù)頁2009年9月8日預(yù)設(shè)學(xué)生行為及設(shè)計(jì)理念補(bǔ)充修訂同桌交流指名回答指名回答學(xué)生得出：求一個(gè)數(shù)的幾分之幾用乘法學(xué)生讀題，找出已知條件和要解決的問題；生 1，這句話是把“我界人均耕地面積為 2500 平方米，求我國人均耕地面積就是求 2500 的 2 是多少5生 2，是把世界人均耕地面積看成單位“ 1”，把單位“ 1”平均分成 5 份，我國人均耕地面積占這樣的 2 份。第頁續(xù)頁教學(xué)過程設(shè)計(jì)2009年9月8日教師活動(dòng)預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)學(xué)生行為及設(shè)計(jì)理念補(bǔ)充修訂252500 （ 2）、指導(dǎo)學(xué)生畫線段圖，并板書。2500 ？252 請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮黹喿x一組信息，并解答問題。出示：至今為止，世界人口大約 65 億，其中中國占到了介休市中小學(xué)教案第頁續(xù)頁教學(xué)過程設(shè)計(jì)2007年月日教師活動(dòng)預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)學(xué)生行為及設(shè)計(jì)理念補(bǔ)充修訂世界人口的 1 。你知道我國大5學(xué)生獨(dú)立完成，同桌交流解題思路。約有多少億人口嗎？師：通過對(duì)上面信息的閱讀和分析，你有什么想法和建議？三、練習(xí)提高，內(nèi)化新知1、從下面句子中找單位“1”并說說給出的的兩個(gè)數(shù)量之間有什么關(guān)系。（ 1）科技書有 60 本，故事書是科技書的 1 。5（ 2）一件上衣 84 元，上衣價(jià)錢的 3 和褲子的價(jià)錢相等4（ 3）一刻鐘是指 1 小時(shí)的 342、練習(xí)四2 題和 5 題生獨(dú)立解答（四）、課堂小結(jié)我們?cè)诮獯稹耙阎粋€(gè)數(shù)，求它的幾分之幾是多