中藥學科高技能型人才“傳承和創(chuàng)新”內涵的培養(yǎng)同實踐

1、中藥學科高技能型人才“傳承和創(chuàng)新”內涵的培養(yǎng)同實踐    摘要：從中藥學科的發(fā)展現(xiàn)狀出發(fā)，以培養(yǎng)鈥湸杏氪蔥騾澑嘸寄莧瞬盼叛鄣悖氐閭剿髕淙瞬排嘌膠屯揪叮蚋咧案咦瞬排嘌母母鎘敕顧悸罰傭嘟嵌忍岢鼉嚀宓吶嘌蘋凳槳訃霸諛勘輳票囟災幸拇杏敕蠱鸕交耐貧饔謾?br /> 關鍵詞：中藥學專業(yè)；高技能；人才培養(yǎng)祖國傳統(tǒng)醫(yī)藥學在經(jīng)歷了上千年的衍生、革新之后，進入了科學技術高速、迅猛發(fā)展的當今時代，具有了更深更廣的開發(fā)潛力和市場競爭力，而新技術、新學科的引入則加速了完善中醫(yī)藥學理論，強化中醫(yī)藥學實踐的進程，無疑給中藥學科的發(fā)展帶來了契機。然而，中藥學的發(fā)展與創(chuàng)新更離不開長

2、期實踐與應用的經(jīng)驗集成，因此涉及諸如中藥種植、加工、炮制、鑒定、制劑等方面人才的培養(yǎng)顯得尤為重要。具體到高職高專中藥學科的人才培養(yǎng)，應根據(jù)鈥溑嘌嘸寄埽憔鴕敵棖筲澋腦潁懷鱺溂寄茆澋鬧匾裕齙嚼礪勱萄朧導萄嗷諍希殼拔醇朔矯嫻難芯勘饋虼吮疚囊災幸糜朧導目緯探櫛叛鄣悖ü治鮒幸聘嘸寄莧瞬排嘌南質當塵凹耙庖澹傭嚳轎惶岢銎澠嘌諶蕁椒霸諛勘輳莢詡憂恐幸聘嘸寄莧瞬賠湸杏氪蔥騾澞諍慕瑁徊酵晟坪吞岣咧幸瓶緯痰慕萄柿坑朧導跡允蠱涓玫厥視吐闃幸執(zhí)溝男棖蟆?br /> 1 高技能人才培養(yǎng)的現(xiàn)實背景及意義中華人民共和國國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十一個五年規(guī)劃綱要第二十九章第一節(jié)鈥溄韙咚刂嗜瞬哦游歿澲兄賦觶衡準凳嘸寄

3、莧瞬排嘌?；艊`寄莧瞬排嘌禱睪凸彩笛禱兀韙嘸寄莧瞬哦游欏澩幣筲湵；頭怪幸揭??！墩憬窬煤蛻緇岱溝謔桓鑫迥旯婊僖?草案)強調鈥準凳瞬徘渴鉸裕岣呷瞬哦游檎逅刂殊潯賾諶瞬排嚶涂?O個載體其中之一即高技能人才培訓工程，同時提出了鈥溨幸揭實槍題澮患憂恐幸揭募壇杏氪蔥攏俳幸揭南執(zhí)凸駛？杉又醒氳降胤降擬準晃邂澒婊卸記康髁酥幸揭拇杏氪蔥攏記康髁爍嘸寄莧瞬諾吶嘌虼耍飭礁齜矯媧硬煌嵌榷暈夜母叩冉逃母鎘敕固岢雋爍叩囊蟆?br /> 以中藥炮制學為例，該課程是以中醫(yī)藥理論為指導，運用現(xiàn)代科學技術研究中藥炮制理論、工藝、規(guī)格標準及質量控制與合理應用等內容的一門綜合性應用技術科學，是隨著中藥的產(chǎn)生而產(chǎn)生的，其技術和理論

4、在歷代醫(yī)藥典籍中都有詳細而深刻的記述，數(shù)千年來積累了極其豐富的經(jīng)驗，為祖國醫(yī)藥事業(yè)的發(fā)展作出了巨大貢獻。同時隨著現(xiàn)代科學技術的發(fā)展，其理論與技術也在不斷地發(fā)展，而且與生產(chǎn)、醫(yī)療用藥實踐亦密切相關，今后的發(fā)展則更需要大量的技術精通并具有長遠發(fā)展目標的專業(yè)人才。中藥炮制學作為中藥學科的核心專業(yè)課程，通過教學可以使學生能夠獲得有關中藥炮制的專業(yè)知識與技能，并具備一定的認識本專業(yè)發(fā)展方向的能力，為今后從事中藥炮制相關工作及在工作中不斷學習進步打下良好的基礎。因此，突出鈥湸杏氪蔥騾澋奶氐悖嘌幸聘嘸寄芐腿瞬諾鬧匾災饕逑衷諞韻鋁礁齜矯妗?br /> 11 有利于提高課程教學質量和培養(yǎng)學生興趣結合當前形

5、勢，培養(yǎng)中藥學科高技能型人才反映了學校適應社會人才需求和引導社會人才消費，以及學校對社會經(jīng)濟發(fā)展、科技發(fā)展和職業(yè)崗位的適應程度，其焦點主要集中在專業(yè)應用型課程的層面上。中藥各專業(yè)課程理論與實踐聯(lián)系均較緊密，且在中醫(yī)藥行業(yè)中具有極高的實用價值。然而，如何改革各課程現(xiàn)有的理論與實踐教學模式，使之側重于實踐，使教學過程中的理性與感性認識相融，形成有機的整體，將更大程度地豐富該課程的教學內容，有助于提高教學質量，是培養(yǎng)高等技術應用型人才，培養(yǎng)真正能夠滿足社會需求的實用型、技能型人才的關鍵所在。而且相對理論知識，學生更熱衷于實踐操作技能的學習，比如：如何分辨中藥材的真?zhèn)蝺?yōu)劣，如何將原藥材加工成各種中藥制

6、劑等，從一定程度上激發(fā)了學生對技能學習的興趣。12 有利于增強學生就業(yè)能力更重要的是，通過對中藥專業(yè)各課程的學習和充分發(fā)揮學生的實踐能力，不僅使學生掌握從事中藥鑒定、加工、生產(chǎn)、購銷的基本技能，而且還將促進鈥溂寄芐外澣瞬諾牟逑制瀋緇峒壑擔源司弒賦渥愕木鴕底時荊傭竊褚怠鴕嫡蟮納緇崢占洹被菇幸燮笠堤峁脛涮椎淖導寄莧瞬牛鈧帳谷瞬排嘌肫笠搗勾锏解湽燦潯?br /> 2 高技能人才培養(yǎng)內容方法及其步驟根據(jù)國家高職高專人才培養(yǎng)和辦學特點，中藥學科高技能人才的培養(yǎng)目標是使學生在繼承祖國傳統(tǒng)醫(yī)藥學的基礎上，分別在中藥鑒定、中藥炮制與加工、中藥制劑、中藥購銷以及中藥應用等方面能夠掌握基本理論和操作技能并具

7、有一定的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，以適應生產(chǎn)、職業(yè)的需求，真正體現(xiàn)出從業(yè)藥師或執(zhí)業(yè)藥師的價值。同時結合培養(yǎng)目標，要求強化學生實際操作能力和分析問題、解決問題能力的訓練，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，以達到與人才培養(yǎng)目標的一致性。21 培養(yǎng)內容211 教學內容中藥學科鈥湸杏氪蔥騾澑嘸寄莧瞬排嘌揭云渥抵兜募際跤糜朧導勘輳捎眉憂渴導芰吶嘌誦模衫礪勱萄導萄?實驗和基本工藝訓練、專業(yè)課實驗和課程設計、專業(yè)課實訓和畢業(yè)設計、課外活動和社會實踐等)組成的較完整的梯次遞進的教學內容。212 實踐內容中藥專業(yè)課程以提高操作技能、動手能力為目標改革實驗、實訓教學環(huán)節(jié)，貼近中藥生產(chǎn)、開發(fā)、購銷以及服務等環(huán)節(jié)，增加工藝性、設計性、綜合性實

8、驗；建立穩(wěn)定的、與中藥理論及實踐配套的校外實習基地，實現(xiàn)學校與企業(yè)的合作。22 培養(yǎng)方法221 改進理論教學改革知識模塊順序及對應的學時比例 中藥專業(yè)的每一位主講教師應緊密圍繞高技能人才培養(yǎng)的目標與要求，積極探索適應新形勢的教學大綱。同時分別結合自己的教學實踐、科學研究實踐、企業(yè)生產(chǎn)實踐，不斷更新授課內容，改進和創(chuàng)新授課方式。具體到中藥各專業(yè)課程的知識模塊，主要包括理論教學、實驗教學和實訓3大模塊，其中理論知識包括基本理論、基本知識和各種操作方法，實驗和實訓重點涉及操作技能、工藝設計以及方案實施。理論與實踐(實驗、實訓)教學對應的學時比例應接近1：1。222 強化實踐教學促進校企合作 中藥專業(yè)

9、課程實踐教學環(huán)節(jié)主要采用3種形式，包括參觀實習、實驗課和實訓課。通過實驗課與課堂理論教學有機穿插，使學生在實驗中理解、掌握基本原理和基本方法，從而培養(yǎng)學生利用已學的基本原理來解決實際問題的能力。同時積極通過校企合作，使學生有機會進入實際領域，獲得真正的職業(yè)訓練和工作體驗。223 突出以師帶徒的培養(yǎng)方式提升實踐技能水準值得強調的一點，技能的培養(yǎng)不同于學校教學，在中藥生產(chǎn)、加工及應用中應突出師徒關系，而非師生關系。學校聘請中藥企業(yè)現(xiàn)場的技術人員作為兼職指導教師(師傅)，進行一對一或類似的組合，在師傅傳授各項技術或技能的同時將更有利于學生最大限度地獲取相應技能，并實行在崗工作制和嚴格的考核與訓練制度

10、，使學生目標明確，主動性增強。具體到本校的實際，中藥專業(yè)自1975年起開始招生以來，至今已為浙江省培養(yǎng)了一大批專業(yè)技術人才。這些學生在長期的工作實踐中逐步掌握了較高的中藥技能，是非常寶貴的專業(yè)技能人才資源，例如本校81屆一畢業(yè)生，在中藥材質檢崗位上刻苦鉆研中藥業(yè)務技術，先后獲得全國技術能手、全國中藥技術能手稱號。將此類人才聘請作為本校中藥學科高技能培養(yǎng)的指導教師，就可以迅速將他們的技能傳承給學生，極大地提高技能培養(yǎng)效率。23 培養(yǎng)步驟231 理論教學方面首先更新教育觀念，樹立以人為本的思想，將教師為中心的觀念轉為以學生為中心，充分調動學生課堂學習的主觀積極性，同時在教學中將現(xiàn)代研究方面的前沿知

11、識和科研成果充實到教學內容中去，采用將部分課程資源上網(wǎng)的教學手段，以方便教師教學和學生學習。232 實踐教學方面改革實驗內容，調整綜合性實驗的比例；設計切實可行的實訓項目，實現(xiàn)理論與實踐的互動。以技能培養(yǎng)為目標改革實訓教學環(huán)節(jié)，增加工藝性、設計性、綜合性實驗。如：通過建立模擬的中藥提純實訓車問，使學生有機會進入與新藥開發(fā)緊密相關的生產(chǎn)領域，獲得真正的職業(yè)訓練和工作體驗。同時，加快學校與校外實習基地(企業(yè))之間的合作，進一步增強學生的實踐能力。233 考試形式與內容方面 打破死記硬背的傳統(tǒng)考試形式，側重能力與創(chuàng)新意識，改變出題比例，增加靈活理解內容，即主觀與客觀試題比為6：4，并將理論考試成績與

12、實驗操作成績(7：3)為本課程最終成績。結合本?，F(xiàn)狀，學校每年對于完成理論學習的學生都要進行中藥職業(yè)技能鑒定，內容涵蓋中藥鑒定、炮制、制劑及購銷、應用，通過者將獲得由浙江省勞動和社會保障廳頒發(fā)的浙江省職業(yè)技能鑒定(中級工)證書，表明學生在掌握中藥多項技能的同時，也增加了就業(yè)資本。3 高技能人才培養(yǎng)預期目標中藥學科高技能人才即指具有中藥專業(yè)必需的基本理論知識和操作技能，同時具有良好的職業(yè)道德，畢業(yè)后能較快地適應涉及中藥加工、生產(chǎn)、制藥、銷售等各工種需求的高級技術應用性人才。通過系列教學過程，最終使其人才培養(yǎng)達到以下4個目標。(1)具有必備的中藥專業(yè)知識和較強的實際操作能力，能夠運用專業(yè)基本知識、

13、基本理論和基本技能從事各項工作。同時積極引導其思維由書本向應用過渡，即不應局限于書本知識，而是應更多地改變較呆板的思維方式，建立實踐之思維模式，朝著應用型方向發(fā)展，有利于激發(fā)學生從事技能型工作的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新性潛力。(2)具備獨立分析問題、解決問題的實踐能力。中藥各專業(yè)課程涉及較豐富的教學內容，它要求為學生提供模擬的產(chǎn)、學、研環(huán)境，利用已學過的專業(yè)知識，按照實踐方案完成工作。工作性質不同于以往簡單的實驗原理和操作，不僅要求學生熟悉工作內容與技術路線，而且要求學生須具備較強的動手能力、分析與解決問題的能力，而且這是中藥實踐技能培養(yǎng)的重要一環(huán)。(3)具備GMP、GSP、GAP等管理規(guī)范的常識和實際應用知識，增強就業(yè)能力。中藥專業(yè)各種技能主要體現(xiàn)在規(guī)范的中藥栽培、飲片和制劑的生產(chǎn)、流通等具體實踐之中，掌握并熟悉其管理規(guī)范知識有助于提高就業(yè)能力和崗位適應能力，這是中藥高技能型人才實踐水準的主要標志。(4)授課教師具備較完善的知識結構，拓寬知識領域，達到鈥湽汊澏湶澋氖誑文勘輟幸抵逗圖寄芫哂醒轄饜浴冉浴蒲浴媸敵裕涫誑謂淌匭刖弒付蘇鴕凰坎還兜慕萄取戲岣壞氖導睦莆沾澈頹把氐難芯慷餼鴕蠼淌歡涎啊輪督峁梗乜碇讀煊潁锏解湽汊澏湶澋哪勘輳傭棺抵逗圖寄艿拇阝溣穩(wěn)杏杏噔潱玫靨岣囈萄柿俊?br /> 4 結語中藥學科高技能型人才