《威尼斯的小艇》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

1、基本信息課題威尼斯的小艇教學(xué)設(shè)計(jì)與反思教材分析威尼斯的小艇是馬克吐溫的一篇寫(xiě)景散文，課文通過(guò)介紹威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇 的高超技術(shù)以及小艇的重要作用，為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的異國(guó)風(fēng)情。文章層次清晰、重 點(diǎn)突出，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行“抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)”訓(xùn)練的好例子。學(xué)情分析本課一個(gè)教學(xué)的難點(diǎn)就是對(duì)于寫(xiě)作方法的領(lǐng)悟。這篇課文采用了抓住事物特點(diǎn)并把人的活動(dòng)同景物、風(fēng)情結(jié)合起來(lái)進(jìn)行描寫(xiě)的方法。寫(xiě)作方法一向是教學(xué)的難點(diǎn)。如何實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)我想了很多。最終決 定教師的引導(dǎo)要多一點(diǎn)。我就把這種提示分散到幾個(gè)環(huán)節(jié)，比如在“小艇樣子”這部分時(shí)，我讓學(xué)生找出 小艇的特點(diǎn)，并想想在表達(dá)上有什么不同之處，學(xué)生

2、很快就說(shuō)出“運(yùn)用了比喻的修辭方法”，想到這里就 說(shuō)明學(xué)生有所了解了。在最后的總結(jié)環(huán)節(jié)中，我再引導(dǎo)，學(xué)生的體會(huì)就深一些。對(duì)于抓住特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的寫(xiě)作 方法就能掌握些。在課下的小練筆中學(xué)生的作品讓人耳目一新。教學(xué)目標(biāo)1. 基本技能目標(biāo)：在理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上領(lǐng)會(huì)“抓住事物的特點(diǎn)寫(xiě)”的方法。2. 基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課生字新詞，能聯(lián)系上下文來(lái)理解語(yǔ)句的意思，有感情地朗讀課文。3. 情感目標(biāo)：讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解威尼斯獨(dú)特地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)以它同威尼斯水城的關(guān)系，受到熱愛(ài)大自然與熱愛(ài)生活的教育。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系。感受大自然的美，提高審

3、美情 趣。教學(xué)難點(diǎn):領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)的表達(dá)方法。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖段。三、學(xué)習(xí)課文第一、二自然段1.自己讀第一、二自然2.匯報(bào)交流。3.威尼斯的小艇有哪些與眾不同的地方呢?4.讓我們目睹小艇的樣子。（出示圖片）5.教師出示對(duì)比句，女n:（1）威尼斯的小艇有二三十英尺長(zhǎng)，又窄又深，有點(diǎn)像獨(dú)木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。（2）威尼斯的小艇很長(zhǎng),又窄又深，船頭和船尾有點(diǎn)翹,行動(dòng)輕快靈活。學(xué)生讀一讀，再討論討論。讀中感悟，體驗(yàn)“美”我們都知道培養(yǎng)學(xué)生的理解力和感悟能力，一個(gè)非常好的 方法就是“讀”，采用多種形 式的讀，比如：教師

4、的范讀、 自由朗讀、默讀、競(jìng)賽讀等等。 著名語(yǔ)文教育家于永正也都是采用這種教學(xué)法使學(xué)生乃 至教師達(dá)到情感的共鳴的。板書(shū)設(shè)計(jì)因此熟讀感悟是這節(jié) 課的主要教學(xué)亮點(diǎn)，讀中 認(rèn)識(shí)小艇的特點(diǎn)，讀中感 受船夫的駕駛技術(shù)高，讀 中體會(huì)小艇的重要作用。交通工具I樣子奇特威尼斯的小艇一II駕駛技術(shù)特別好關(guān)系密切學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)在引導(dǎo)學(xué)習(xí)“小艇的樣子” “船夫技術(shù)特別好” 的段落教學(xué)中，明確“主體”地位和訓(xùn)練 “意識(shí)”，給出時(shí)間，讓學(xué)生想象畫(huà)面、欣賞畫(huà)面，感受和內(nèi)化課文語(yǔ)言和積累運(yùn)用課文語(yǔ)言，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理 解也逐漸加深。在此基礎(chǔ)上因勢(shì)利導(dǎo)讓學(xué)生感情朗讀課文。教學(xué)反思威尼斯的小艇是一篇介紹異國(guó)風(fēng)情的散文，

5、其結(jié)構(gòu)十分嚴(yán)謹(jǐn),語(yǔ)言的功力十分深厚，值得大家去品位與欣賞。因此，在設(shè)計(jì)這一堂課 時(shí)，我有意創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生去領(lǐng)悟、去感受這獨(dú)特的異國(guó)風(fēng)情，并在 讀中悟中受到美的熏陶，從而達(dá)到積累語(yǔ)言的目的。這篇課文圍繞著小艇寫(xiě)了三部分，如果逐個(gè)部分來(lái)講，就又落入了俗套,不符合新課標(biāo)精神，因此，學(xué)習(xí)新課時(shí)我提出問(wèn)題:“能告訴大家你發(fā)現(xiàn)了什么嗎？”學(xué)生不受老師的限制，自由發(fā)言，大膽展示自我。然后 老師根據(jù)學(xué)生的回答來(lái)決定教學(xué)思路，整個(gè)教學(xué)過(guò)程不是 老師牽 著學(xué)生的鼻子走，而是以學(xué)生為主體，以學(xué)定教。1、在教學(xué)“船夫的駕駛技術(shù)特別好”這一部分，我引導(dǎo)學(xué)生思考：課文從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)船夫的駕駛技術(shù)特別好， 學(xué)生在自由表達(dá)的過(guò)程中 提高了學(xué)生的概括能力。在學(xué)生領(lǐng)悟小艇的獨(dú)特，感受船夫特別好的駕駛技術(shù)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生想象自己乘坐威尼斯的小艇暢游威尼斯，都 有些什么情趣？學(xué)生個(gè)個(gè)躍躍欲試、 興趣盎然，課堂氣氛活躍。在輕松 愉快的氛圍中，學(xué)生領(lǐng)悟、感受到威尼斯獨(dú)特的異國(guó)風(fēng)情。小艇與人們生活的密切關(guān)系。一部分主要讓學(xué)生通過(guò)讀，通過(guò)想象生活 中還有哪些人會(huì)用小艇作什么等來(lái)體會(huì)小艇的作用。2、整個(gè)教學(xué)過(guò)程不是老師牽著學(xué)生的鼻子走，而是以學(xué)生為主體，以學(xué)定教，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。把更多的空間留給了學(xué)生，讓學(xué)生自 己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。3、在朗讀中體現(xiàn)