第一冊第四單元漢語拼音14_2

1、第一冊第四單元漢語拼音1414 ang eng ing ong第一課時(shí)教學(xué)目的：學(xué)會后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)y 1ng,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確地進(jìn)行書寫。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會韻母ang、eng、ing、ong的音形和整體認(rèn)讀 y ing。教學(xué)難點(diǎn)： 讀準(zhǔn)后 鼻韻母ang、eng、ing、ong的音，記清字母的形。教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了 5個前鼻韻母，還記得是哪5個嗎？(an en in un m)今天我們學(xué)習(xí)漢語拼音的最后一課，在這課中我們要學(xué) 習(xí)4個后鼻韻母，在發(fā)音上有一定的難度，比比誰學(xué)得最好。板書： 14 ang eng ing ong 二、

2、學(xué)習(xí) ang、 eng、 ing、 ong 的音形及整體認(rèn)讀 音節(jié)ying (一)學(xué)習(xí)韻母ang的音形1.出示書中第一幅圖，問： 這是什么？2.出示圖下音節(jié)ycngo 3.教師示范讀ySg,學(xué)生隨讀。4.教 師范讀ang,學(xué)生隨讀ang。5.師講發(fā)音方法：發(fā)ang音時(shí)，先擺 好a的口形，發(fā)a,緊接著舌頭往后縮，舌根抵往軟腭，氣流從鼻腔 中出來，聲音響，氣流強(qiáng)，手指按著鼻梁有些顫動。6.學(xué)生讀中體會，指名讀，齊讀，開火車讀等多種形式鞏固字母的音。7.在學(xué)生讀準(zhǔn)ang的基礎(chǔ)上再讀讀y Sg這個音節(jié)。8.請同學(xué)們觀察ang是 由哪三個字母組成的？ 出示卡片：三個字母依次出現(xiàn)：先出示a,再出示n,a和

3、n組成的字母念什么？ 最后出示g,合起來就是ang。注：教師可以做一個由后面向前面翻 動的紙片，讓a變?yōu)閑、i、o,使復(fù)韻母隨之變?yōu)閍ng、ing、ong便 于后面字母的學(xué)習(xí)。（二）學(xué)習(xí)韻母eng的音形1.出示第二幅圖， 說說圖的內(nèi)容。2.出示音節(jié)deng,教師范讀，學(xué)生隨讀dg。3.教師在音節(jié)中 提出eng,進(jìn)行范讀，學(xué)生隨讀。 4.師講發(fā)音方法：以韻母e的口 形開始，氣流從鼻腔中流出。教師范讀 eng,學(xué)生練習(xí)體會。5.請 同學(xué)讀dg來鞏固eng的發(fā)音。6.記憶eng的形：eng是由哪幾 個字母組成的？ 學(xué)生邊說教師邊演示翻動卡片，使 ang變成eng, 只從后邊向前翻動e紙片，ng不用動

4、，即成為eng字母。使學(xué)生可 以比較出字母的相同之處和不同之處。（三）學(xué)習(xí)韻母ing的音形及整體認(rèn)讀音節(jié)音節(jié)y ingo 1.出示書中第三幅圖：2.出示圖下整體認(rèn)讀音節(jié)ying,教師范讀，請同學(xué)們說說和前2幅 圖下面的音節(jié)讀法有什么不同？3.告訴學(xué)生y ing是整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼，應(yīng)整體記憶。學(xué)生練習(xí)讀。4.教師范讀ing,學(xué)生隨讀。教師隨時(shí)糾正不正確的讀法。5.記憶ing的形：怎么記住它的形呀？ 隨著學(xué)生回答教師翻動紙片使 eng變成ing。6.采取多種形式讀， 鞏固字母的讀音。（四）學(xué)習(xí)韻母ong的音形1.出示圖，這是什么？2.出示圖下音節(jié)zhmg教師范讀，學(xué)生隨讀。 3.教師提出ong

5、 進(jìn)行范讀，學(xué)生隨讀，同桌互讀。4.記憶ong的形：說說ong與前邊字母有什么不同？ 教師翻動卡片使ing變成ong。三、書寫韻母 ang、eng、ing、ong。1.自己試著練習(xí)抄寫韻母。2.展示學(xué)生書寫情況，說說哪兒寫得好，哪寫得還不夠好。3.教師強(qiáng)調(diào)3個字母要靠攏，不要寫成a n go四、小結(jié) 照著板書把本節(jié)課的內(nèi)容讀一 讀就可以了。 附：板書設(shè)計(jì)第二課時(shí)教學(xué)目的：1.準(zhǔn)確地拼讀聲母和韻母ang、eng、ing、ong組成的 音節(jié)。2.正確規(guī)范地書寫shn y mg兩個音節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：1.拼 讀聲母與韻母 ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)。 2.書寫sh n y dng 兩個音節(jié)

6、。教學(xué)難點(diǎn)：1.本課的三拼音節(jié)。2.按格式書寫音節(jié)。教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)1.復(fù)習(xí)4個后鼻韻母的讀音。2.讀4幅圖下面的音節(jié)。 二、學(xué)習(xí)聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié) 1.板 書出水音節(jié)：2.自己試著練習(xí)拼讀，拼不準(zhǔn)的音節(jié)問周圍小伙伴。 3.指名拼讀 練習(xí)，教師要照顧到學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。三、學(xué)習(xí)看圖拼讀三拼音節(jié)1.出示四幅圖和圖下音節(jié)q i 1ng f qilng ch u 2ng f chu2ng x i 一 $ng xi$ng x i 4ng xi4ng2.觀察圖畫，四幅圖分別畫了什么？3.對照下面的音節(jié)自己試著讀一讀。4.指名讀，教師糾正，學(xué)生讀錯時(shí)教師要進(jìn)行范讀指導(dǎo)，可采

7、取比較讀音的方法進(jìn)行區(qū)別：chdng （“長”音），ch-u- ang（“床”音）。通過比較使學(xué)生知道有介母和無介母拼音的結(jié)果不一樣。5.同桌同學(xué)互讀，相互糾正，教師巡視，重點(diǎn)聽聽學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的拼讀。6.指名讀，比比誰讀得準(zhǔn)確。 四、抄寫shm ymg的音節(jié)1.讓學(xué)生回憶第10課抄寫音節(jié)的格式。2.學(xué)生說說sh由y mg音節(jié)怎樣占格，教師范寫。3.學(xué)生照著板書練習(xí)書寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫字 姿勢和執(zhí)筆方法，凡是姿勢正確的學(xué)生在本上蓋一朵小紅花以表鼓勵。 五、讀兒歌1.讀讀紅色的復(fù)韻母，鞏固本課韻母的讀音。2.教師放手讓學(xué)生自己借助拼音讀兒歌，給學(xué)生充足的拼讀時(shí)間， 讀不準(zhǔn)的音節(jié)用小問號作上標(biāo)記。3.質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的音節(jié)，請同學(xué)幫助解疑。4.在同學(xué)們幫助拼讀音節(jié)后，再自己練習(xí)讀。5.指名讀。6.齊讀兒歌。 六、小結(jié) 從開學(xué)到現(xiàn)在所有的聲母、韻母，整體認(rèn) 讀音節(jié)我們學(xué)完了，老師希望你們能借助這些漢語拼音讀一些注音的 兒童讀物，這樣既鞏固了漢語拼音，又幫助我們識字，同時(shí)促進(jìn)同學(xué) 們的聽說讀寫能力。 附：板書設(shè)計(jì)探究活動1 .看誰聽得清，找得對、讀得準(zhǔn)。 黑板上貼著五個前鼻韻母和四 個后鼻韻母的卡片，請同學(xué)讀其中的一個韻母，再請其他同學(xué)猜猜他 讀的是什么字母，到前邊摘下卡片，摘對了，再帶著