A版三年級(jí)語(yǔ)文下《媽媽留下的葡萄樹(shù)》第1課時(shí)教案

1、A版三年級(jí)語(yǔ)文下媽媽留下的葡萄樹(shù)第1課時(shí)教案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能正確、流利的朗讀課文。1、 自主選擇識(shí)字方式，認(rèn)識(shí)6個(gè)會(huì)認(rèn)字； 會(huì)寫8個(gè)字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。2、 初步感知課文內(nèi)容和情感。重點(diǎn)：自主選擇識(shí)字方式，認(rèn)識(shí)6個(gè)會(huì)認(rèn)字難點(diǎn)：正確書(shū)寫6個(gè)字。過(guò) 程 與 方 法教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)一、談話導(dǎo)入：1、同學(xué)們都有自己的媽媽，我們都是在媽媽的呵護(hù)下慢慢地長(zhǎng)大的。你能說(shuō)說(shuō)媽媽關(guān)心你的事嗎？2、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一則日本童話故事，板書(shū)課題，。2、談?wù)剫寢岅P(guān)心自己的事例。學(xué)生齊讀課題二、初讀課文，自主識(shí)字：1、教師交代學(xué)習(xí)任務(wù)。2、出示與生字連在一起的詞語(yǔ)，指名讀，并帶讀。3、會(huì)認(rèn)字要讓學(xué)生自己去

2、記，讓學(xué)生（或師）適時(shí)總結(jié)識(shí)字方法。4、生字、詞語(yǔ)回歸課文，指名分小節(jié)讀課文?？磳W(xué)生是否讀正確。默讀課文，標(biāo)好自然段，畫出不認(rèn)識(shí)的字或不理解的詞語(yǔ)。學(xué)生匯報(bào)、認(rèn)讀生字、新詞。自主識(shí)字。讀課文、讀后評(píng)價(jià)。三、理解感悟：1、朗讀課文，思考問(wèn)題：（1）你喜歡童話故事中的誰(shuí)？為什么？（2）你知道課文為什么叫“媽媽留下的葡萄樹(shù)”嗎？這棵葡萄樹(shù)有什么含義？2、針對(duì)學(xué)生的回答 ，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的3、4小節(jié)描寫狐貍媽媽動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)的句子， 邊讀邊悟，在讀中感受母愛(ài)的偉大。四、讓我們帶著對(duì)母愛(ài)偉大的崇敬，想象一下童話中的畫面，再重溫一下課文媽媽留下的葡萄樹(shù)。五、設(shè)置懸念：文中的結(jié)尾寫到：小狐貍一直沒(méi)找到媽媽，它的媽媽到底哪兒去了？大家想不想知道它的媽媽去了哪？下節(jié)課我們?cè)賮?lái)探討這個(gè)問(wèn)題（宣布下課）學(xué)生先自己思考，再與同桌討論。抓住重點(diǎn)句子朗讀，理解母愛(ài)的偉大。指導(dǎo)朗讀，感悟親情！指名朗讀，溶入文中情境。板書(shū)設(shè)計(jì)媽媽留下的葡萄樹(shù)原因：小狐貍肚子餓經(jīng)過(guò)：找吃的，喊起來(lái)，沒(méi)回來(lái) 母愛(ài)的偉大結(jié)果：小狐貍見(jiàn)到樹(shù)思親教學(xué)反思：愛(ài)、是文學(xué)作品中永恒的主題，而學(xué)習(xí)本課，就是讓學(xué)生感受母愛(ài)的偉大。在讀文感悟的基礎(chǔ)上，應(yīng)該再指導(dǎo)學(xué)生多讀，讓學(xué)生在